如何帮助学困生走出困境

学困生一般在学习方面比较差,不能够积极完成学习任务,经常不完成作业,抑或不能够严格要求自己,在课堂上不遵守纪律,调皮捣蛋,自己不学习还影响别人,因此,教师要做好学困生的思想转化,帮助学困生走出困境。     

怎样帮助学困生走出困境

我们所教的学生之中,总有一些学习成绩落后或有不良行为习惯的学生,这些学生一般情况下不是不聪明,甚至很聪明,但可能由于兴趣爱好不同,或许家庭等其他因素,逐渐产生厌学、违纪等叛逆行为,被称为学困生。本文就如何帮助学困生走出困境进行了分析。     

如何帮助学困生走出困境

前苏联教育学家赞科夫曾经说过:"漂亮的孩子人人喜爱,爱‘难看’的孩子才是真正的爱。"同样,让教师喜爱优等生轻而易举,可是喜爱学困生就有些困难。其实,那些"难看"的学生,就像遭受到意外伤害的花朵,需要格外精心的呵护,给他们鼓励、赏识,让他们在轻松愉快的环境中成长,这对学生的一生来说是非常重要的。增强学生的自尊心和自信心,使其逐步转变失败者的心态,形成积极的自学、自我教育的意识十分     

浅谈帮助学困生走出困境

学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。对于小学语文学习出现困难的学生,如何改进其学习状况呢？作为教师,我们要了解学困生产生的原因,对症下药,帮助他们走出困境。     

帮助学困生走出英语学习的困境

学困生是所有学校普遍存在的一个群体,这些学生主要表现为学习成绩差,心理焦虑、烦躁、易怒等。作为一名一线英语教师,在工作中最头疼的事情莫过于如何帮助学困生提高成绩,摆脱困境。为此,笔者认为应从以下几方面进行探索解决问题的方法。     

如何帮助学困生走出数学思维困境

一、数学学困生形成的原因 初中阶段数学学困生形成的原因是复杂多样的,但是,可归纳为来自学生自身的内部原因和来自社会、家庭和学校的外部原因.     

激发情感性潜能 帮助学困生走出困境

对人的学习潜能的研究表明：人的一般性学习潜能分为两个方面,一是智慧性潜能,其中包括感知、注意、记忆、思维和想象另一方面是情感性潜能,其中包括兴趣、动机、情感、意志和性格。而后者对儿童的学习发展起着举足轻重的作用,它往往比智力因素更能决定一个人学习的好坏。通过实践和探索,我尝试通过激发那些学困生的情感性潜能,帮助他们走出困境。     

如何帮助小学英语口语学困生走出困境

正《义务教育英语课程标准》的修订和英语素质教学改革的进一步推进,为小学英语口语教学注入了许多新鲜的血液,小学英语口语教学迎来了良好的发展契机。但是在具体教学的实践过程中,小学英语口语教学效果并不理想。笔者对小学英语口语教学如何充分引导学困生学习进行策略探析,提出如下三点建议。1.外在诱因:增强口语教学内容的趣味性趣为师,学困生之所以学不好口语,对英语不感兴趣是很重要的原因。因此,要增强口语教学内容的趣     

成功教育,帮助学困生走出困境

学困生的形成有着复杂的原因 ,除了包括社会、家庭、学校等外部条件外 ,主要原因是那些学习基础差或没有养成良好学习习惯及浓厚兴趣的学生 ,在学习的过程中反复失败 ,使他们的自信心和学习积极性严重受挫 ,久而久之就会厌恶学习 ,惧怕学习。近几年来 ,笔者将成功教育的理念融贯于英语教育教学活动中 ,使英语学困生在学习中享受到了成功的喜悦 ,从而增强了自信心 ,提高了学习的兴趣。下面是几点具体作法 :　　一、赞美学生　　教师对学生赞美是师爱的体现 ,也是一种教育的艺术。教师要注意发掘学生的闪光点 ,并适时地给予赞许 ,这样会极大地…     

如何帮助学困生走出数学思维困境

要关注学生的发展,尤其是学困生的成长进步,就特别需要了解和研究学困生数学思维障碍形成的原因以及矫正的对策.思维的惰性、惯性和线性等思维障碍是学困生的主要表现,在教学过程中要逐步加以克服,帮助他们走出数学思维的困境,改善厌学情绪,提高学习兴趣,进而提高他们的数学素养,成为一名合格的初中毕业生.     

如何帮助学困生走出数学学习的困境

通过调查可以发现,学困生大多数是因为对数学学习不感兴趣而导致学习成绩差的。兴趣是最好的老师,也是开启学生爱学想学数学之心的钥匙。向学困生传授数学知识,最好的办法是首先让学生把学习数学当做快乐的事,因为一个对所学知识毫无兴趣的人是很难获得学习上的成功的。随后再采取一些适当的措施,就能帮助学困生走出数学学习的困境。     

语文教学中对学困生辅导的几点思考

俗话说:“五指也有长短。”对一个班级来说,学习困难的学生不可能没有。教师要承认学生的个体差异,因材施教。对学困生,还要适当地“开小灶”,加强个别辅导。个     

创新高中英语教学方法,帮助学困生走出词汇困境

<正>词汇是构成言语的基本成分,扩大学生词汇量积累的问题也逐步被教师重视。语言的学习主要在于听、说、读、写,但相较于这些来说,词汇的认识可以说是这些环节的前提条件,但同时由于英语庞大的词汇量,如何有效积累英语词汇量为英语学习打下扎实的基础成了很多学生的烦恼,因为他们没有系统记忆词汇的方法。接下来我们针对英语词汇教学中存在的问题给出相应的对策,为高中英语教学方法的改进和创     

如何帮助学困生走出“无话可写”的困境

正"巧妇难为无米之炊",在作文教学中,我们总能看到一些孩子对着作文题一筹莫展,用他们自己的话说,头脑里一片空白,实在没什么可写的。别人写了大半,他刚写个题目;别人已在修     

如何帮助英语“学困生”走出“困境”

"学困生"的转化是教师的一项重要工作,教师只有认真把这项工作落到实处,才能完成教学的根本任务。     

让学困生走出困境

正初中生正处于身心发展过程中,在一个班级里,总有一些思想落后、调皮捣蛋的学困生,如何转化学困生是教育功能的一项重要内容,也是素质教育的关键,教育就是为每个受教育者塑造一个完善、健全的人格。作为班主任,应该认真探索如何转化学困生的问题。在多年的教育工作中,我总结出     

让学困生走出困境

<正>语文学困生是指对语文学习没有兴趣、语文知识能力差、在语文的行为习惯与学习方法上存在明显缺陷的学生。他们智力正常,但由于一些非智力因素造成了他们的语文学习困难。这使他们在课堂上成为沉默的一群、自卑的一群,也是最无助的一群。长此以往,这些孩子会怎样呢?那么,老师又如何去改变呢?本人从以下几方面进行了思考。一、低效表现的原因(一)学困生自身的原因1.学习方法不当     

让学困生走出困境

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”帮助学困生走出困境,不让一个学生掉队,是我们教育工作者面临的一个艰巨任务,也是全面提高教学质量的客观要求。学困生是一个特殊群体,我们应该认真研究其成因和转化策略,给这些迟开的“花朵”更多的阳光雨露,使其健康茁壮成长。     

让学困生走出困境

对于一个班级而言,学习困难的学生或多或少总是存在的,作为教师我们心里应该时刻想着这部分学生,选择合适的教育方法,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩.