幼教拾贝

保护幼儿的好奇心好奇心是创造的种子,必须保护与爱护幼儿的好奇心,使他的探索、发现的动机和欲望得到满足。如果给幼儿提供自由联想、探索、好奇的广阔天地并加以鼓励,幼儿便会继续探索、试验。反之,如果因好奇而受到惩罚,就会限制他的探索活动,缩小其经验,进而影响其自信心和创造性的发展。心理学家卡尔逊提出,教师在保持幼儿好奇心方面必须做到:1.排除否定、敌意和害怕的情感;2.积极鼓励由好奇心引起的各种探索活动和直接经验;3.参与首     

幼儿创新能力培养初探

<正>教师要善于培养幼儿的好奇心,不要认为他们的想象不着边,异想天开,扼断了创新意识的嫩芽。培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力,关键在于教师,因为教师是幼儿学习的榜样,教师在教学活动中展示出来的创造意识、创新精神和创新能力,时时刻刻、潜移默化地感染和熏陶着幼儿。教师教法新颖独特,妙法频生,孩子学法独特新颖,频生妙法。所以,教师要时常改变教学方法,切忌墨守成规,没有创新,要具有新想法,探究新的教学方法,在参考传统教学模式的基础上     

如何在游戏活动中发展幼儿创造力

幼儿在游戏中最喜欢想像,一会儿想像自已是警察,一会儿想像自己是宇宙英雄奥特曼……新颖、独创、奇特是创造性想像的本质特征.教师面对幼儿强烈的好奇心和突发奇想的问题,应以质疑为突破口,捕捉幼儿"智慧的火花",及时给予鼓励与肯定,才能推进幼儿不断发现问题,树立敢于否定的胆识,新时期的爱迪生将在我们的新教育观、新儿童观的教育中出现.     

幼儿园弹性课程与幼儿好奇心的发展

好奇心是人类适应生存和发展的一种心理本能,是个体开展生命活动和社会实践的重要动力,对个体发展和社会进步都具有重要价值。幼儿好奇心的发展容易受到教师立场过度彰显的限制,呈现出边缘化、个体化、淡漠化、碎片化等问题。幼儿园之所以有必要采取弹性课程,在于弹性课程具有发展性和可塑性,可以给予教师更大的实践选择空间,允许教师把幼儿感兴趣的话题作为课程主题,从而有利于教师为幼儿好奇心的发展创设具有吸引力的活动情境。通过拓展弹性课程实施的深度和广度,教师更是可以为幼儿好奇心的发展提供丰富的机会,实现幼儿好奇心与幼儿园课程的共同生长。     

如何激发幼儿参与区域活动的主动性

区域活动是幼儿相对自由、自主的活动,教师的适当引导会大大激发幼儿参与活动的积极性和主动性.如何引导幼儿积极主动地参与到区域活动中来呢? 1.投放恰当新颖的区域材料.     

父亲教养方式对幼儿好奇心的影响

好奇心是个体人格、个性发展发展中必不可少的要素.如何处理父亲在家庭教育中的相对缺失与幼儿成长需要的关系是建立和谐父子关系和促使幼儿心理健康的关键.文章基于父亲教养方式与幼儿好奇心的关系,探讨了影响幼儿好奇心的因素,提出了引导父亲形成正确教养方式的途径:建立敏感的父子关系,采取科学的教养形态,提高父亲的参与度.     

“我运动,我快乐”——小班户外活动中教师的指导策略

幼儿园户外活动是体育活动的重要组成部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”.小班幼儿神经系统尚未发育完善,动作协调性差,反应不够灵敏,对各种新颖的动作和运动器械又极富好奇心,好动,缺乏安全经验.因此,教师要善于观察,了解幼儿,熟悉材料;恰当组织和指导,充分发挥幼儿主体能动性;并不断总结,提升和巩固幼儿的经验;学习分享幼儿的成果,使小班幼儿的户外体育活动组织更为生动有趣、形式多样!     

浅谈如何培养幼儿的注意力

培养幼儿的注意力应为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境.让幼儿形成一个良好的生活制度.教师的教具颜色要鲜艳、新颖,授课时教师的声音要有变化,高低起伏要明显.在课堂上为幼儿提供良好的教学氛围,用游戏去激发孩子的兴趣,从而提高幼儿的注意能力     

如何在游戏活动中发展幼儿创造力

幼儿在游戏中最喜欢想像,一会儿想像自己是警察,一会儿想像自己是宇宙英雄奥特曼……新颖、独创、奇特是创造性想像的本质特征。教师面对幼儿强烈的好奇心和突发奇想的问题,应以质疑为突破口,捕捉幼儿“智慧的火花”,及时给予鼓励与肯定,才能推进幼儿不断发现问题,树立敢于否定的胆识,新时期的爱迪生将在我们的新教育观、新儿童观的教育中出现。     

幼儿科学活动探索

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使幼儿探索求知的。他们对有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使。好奇心和兴趣是幼儿主动探究和学习的前提,引导幼儿进行科学活动是教师的重要任务。     

好奇心的实质与教师的支持性策略

好奇心作为幼儿创造性的主要表现和主要的学习情绪之一，早已引起了学者们的关注。然而，在实际的教育活动中，幼儿的好奇心往往遭到教师的忽视与否定．严重阻碍了幼儿好奇心的发展和创造性的培养。也影响了教学活动的效率。因此，有必要从理论上帮助教师澄清对于幼儿好奇心实质的认识，从教育实践的角度引导教师理解教师的情感支持、材料支持、策略支持的重要性及基本要求。     

对小班科学教育的三点看法

一、内容的选择要生活化。在教学实践中,往往会出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容,造成教师费了力,幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围、知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏,但他们对发生在身边的有趣的内容最有好奇心,所以教师选择内容时,要贴近幼儿的生活,以“儿童化的思     

对小班科学教育的三点看法

一、内容的选择要生活化。在教学实践中，往往会出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围、知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对发生在身边的有趣的内容最有好奇心，所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿。     

浅析幼儿创造力的培养

在分析前人对创造力研究的基础上,结合幼儿身心特点,对幼儿创造力的内涵及外延进行新的界定,提出必须重视幼儿创造力发展的关键期,关注影响幼儿创造力培养的因素,进而提出培养幼儿创造力的一些举措:从幼儿的实际出发,顺应幼儿的本性,丰富幼儿的认知经验;激发幼儿创造力的内在动机;注重创造力品质的培养;创设相对自由的环境,保护幼儿好奇心和想象力,开发幼儿创造潜能;此外,还要注意教师创造性能力的培养.     

幼儿家庭科学教育点滴谈

科学启蒙教育开始于家庭,父母是幼儿的第一位科学启蒙教师。幼儿对周围世界充满了好奇,渴望探索,父母的科学启蒙对幼儿的发展意义重大。那么,在家庭中,家长应该如何开展科学教育,应给幼儿教些什么科学知识呢?一、家庭科学教育的内容1.好奇心和探索热情的培养在父母面前,幼儿会在好奇心的驱     

学前教育如何做到尊重幼儿漫谈

学前教育时期是幼儿正式步入社会的第一个阶段,因此,幼儿教育对幼儿的成长和发展具有不可估量的作用.而学龄前幼儿的自我认知、是非判断能力非常弱,对周围的新鲜事物又有非常强烈的好奇心,教师在教学中要尊重幼儿的实际发展情况,积极转变教学观念,进行师幼平等交流互动,培养幼儿的自我意识,并给幼儿提供更多的发展空间,促进幼儿的自我发...     

创设学习英语的语言环境

教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣,善于抓住其好奇心,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境.采用直观的教具和生动有趣的方法及多媒体教学手段,使幼儿轻松接受英语教育.     

以新颖多变的体育游戏减少小班幼儿在体育活动中的退缩行为

小班幼儿在参加体育活动时往往会有明显的退缩行为。我们可以采取新颖多变的游戏形式,提供新颖多变的活动器材与环境创设,以及利用教师新颖多变的组织形式和正确引导来减少幼儿的退缩行为。     

幼儿的学习兴趣需要用爱引领

幼儿的年龄小,需要使用趣味性的教学方法。我们能否使用趣味性的教学方法是能否引起幼儿学习兴趣的前提。我们强调的趣味性的教学方法有语言的趣味性;有演示方法的趣味性;有情境的趣味性等等。语言的趣味性要求教师必须使用幼儿熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如可利用幼儿的好奇心把学习内容设计为谜语,可以更好地启发幼儿的学习兴趣。演示法是指教师利用一定的演示手段向幼儿出示挂图、教具或实物来引起幼儿学习兴趣的教学方法。情境的趣味性是指教师为了加强课堂的趣味性,使用新颖而有趣的教具和学具来创设一定的情境,从而引起幼儿学习兴趣的方法。有声有色,情景交融,既体现了教学情境的趣味性,也有效激发了幼儿的学习兴趣。     

浅谈如何培养幼儿的注意力

培养幼儿的注意力应为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。让幼儿形成一个良好的生活制度。教师的教具颜色要鲜艳、新颖,授课时教师的声音要有变化,高低起伏要明显。在课堂上为幼儿提供良好的教学氛围,用游戏去激发孩子的兴趣,从而提高幼儿的注意能力