算理和算法可以兼得的幸福

华东师大张奠宙教授与北京教行学院张丹教授的一组“争鸣”文章．不仅仅是对于算理和算法哪个更承要的争论．更赴两位救授深层的不同教育理念的碰掩。对于我们一线教师来说,不庇陔仪仪从表面看待这个问题。这不址简啦的选择阵营的问题．更应该试图从深层去理解．并能用自己的这种理解去指导实际的教学工作。因此我认为有必要厘清以下几点：     

审读五四新文化运动的“新传统”的“反传统”

对于五四"反传统"的合法性以及是否造成"文化断裂"的问题,学界始终众说纷纭,理解五四的深层精神,需回到历史文化语境中去考察,新时期对五四"新传统"的传承影响等分析,重审五四"新传统"与五四"反传统"问题。作为传统文化史中的一个特殊阶段,五四都不应该被看轻,或者回避,正确认识五四新传统,有利于重构当代民族文化传统的重任,且推动着五四研究往更深处发展。     

合作原则对逻辑谬误的新解——以《爱情是谬误》为例

合作原则是格莱斯提出的一个经典语用学理论,旨在指导人们以一种合作的态度开展交际活动。实际上,合作原则是一种真空状态的理论,我们应该推行一种"理解的合作原则",即不以强制性的原则去规定人们的交际行为。逻辑谬误是逻辑学理论的一个重要组成部分。研究发现,逻辑谬误处处在违背合作原则。从合作原则的视角去诠释逻辑谬误则可更清晰地揭示逻辑谬误的本质特征,从而透析两者之间的深层关联。     

声音

"理想大学的教授应该从人品、学问和身体三个方面去考察,教授在人品问题上必须有底线,讲职业道德。"——厦门大学教授易中天认为。"我们的大学,包括北京大学,正在培养一大批‘精致的利己主义者’,他们高智商,世俗,老道,善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的     

用高等数学观点求解初等数学问题

在日常的中学数学教学中,能够用高等数学的思想、观点、方法去解释和理解中学数学问题的例子很多.重要的是,作为一名数学教师应该具有这样的思想和意识.这也是张奠宙教授     

谈陶渊明的"醉"

本文认为,陶渊明的"醉"其实并不昏醉,王瑶所说的"并没有完全放弃了对于延年益寿的追求"也并不是其不昏醉的"更重要"原因.其不昏醉的真正原因应该从陶渊明的人生观念、身体状况、生活条件去分析.     

先秦时期婚姻制度考察

"婚姻自由"是一个现代性的法律术语,是人类对于婚姻以及自由的认识和渴望的结果.而对于我们中国人来说,对于婚姻自由的理解,应该从婚姻而不是从对自由的理解开始.本文尝试考察我国古代的婚姻观念和制度,通过对历史的考察,来了解我国婚姻制度的发展过程,以达到理解"婚姻"以及"婚姻自由"之目的.     

“指向写作”的阅读教学的实践思考

"写作本位’比‘阅读本位’更能达成教学结构和功能的和谐统一."虽然我并不认为阅读教学应该实现"指向写作"的完全转身,但是潘新和教授的主张的确给徘徊于浅层阅读分析之中的语文教学带来很多有益的启示. 一"指向写作",促进阅读教学内容的深度把握> 《轮椅上的霍金》是一个励志故事.课后有一个问题:"默读课文,说一说从哪些地方可以看出霍金是一个‘非凡’的科学家."围绕这个问题展开教学,我发现学生在内容的理解上并没有难度,教学却无法深入推进.     

该怎样“完整地、准确地理解马克思的《资本论》”?——评奚兆永教授的有关观点与争辩逻辑

论文指出:奚兆永教授没有认真阅读和读懂邓小平所讲的"完整地准确地理解毛泽东思想"的原义及其针对性是什么.他用相反的思路去理解邓小平的原话的精神,并用与"完整地准确地理解"相悖的精神去理解<资本论>,实质上是以"凡是"、"句句是真理"作为理论研究与辩驳的依据与武器.本文全面回应了奚教授再次用大批判的口吻对作者的有关观点与论述的任意曲解、乱扣帽子的无理批评,指出他在理论认识、逻辑思维、争辩方法等方面存在诸多错误,并从正面试从一个新的角度和切入点进入对货币转化为资本、劳动力成为商品及剩余价值来源问题的分析与阐述.     

高中化学概念教学与思维能力的培养

整个高中化学课本,化学概念贯穿始终,化学概念的教学对于发展学生的抽象思维能力,分析问题的能力,形成良好的思维品质,都起着非常重要的作用.因此,很好的应用概念知识,指导学生掌握学习方法,通过分析、理解、思考、概括等方法,使学生真正成为学习过程中的思考者、发现者,是高中化学教师的共同任务.我对这个问题谈几点做法.一、理解概念、记忆概念、领会概念的本质含义.在教学中,我发现许多学生在回答问题时,往往被一些表面文字所迷惑,看不出问题的本质,表现出对概念的本义理解含糊,回答不准确.例如在对催化剂这个概念的理解上,大多数学生对于催化剂是否参予了化学反应回答出来.原因是只停留在催化剂字面上的理解,而不去挖掘其概念的更深层的意思,找出同种的属性和不同的属性来比较.     

浅谈舞蹈《回娘家》中反串角色的设定与刻画

本文从男子群舞《回娘家》中独立脱离出来的一个反串"小媳妇"形象出发,探究这个"反串"角色设定的合理性及重要性。作品是通过山西民间舞的动作元素去塑造一个有血有肉、活灵活现的男版"小媳妇",编导运用这样独特创新的思维方式来突出所需刻画的艺术形象,从而可以让观众更直观地去体验和感受小媳妇的艺术形象,最终通过对角色的深层化理解从而达到作品的艺术效果。     

发挥高考题对教学的引领功效

高考题浓缩了众多专家的智慧,在日常教学中备受广大教师的青睐,但如果不能从深层去剖析高考的命题立意,不能从上位去拓展考题的应用价值,不能从长远去构建教学的培养目标,则会导致"只见树木不见森林"的现象.对高考题的讲解,要"溯源登高",明确其立意,探知其内涵,感悟其发展;要"缘流而下",从一个问题引申到一类问题,让学生在不断的探究中感悟知识,建构网络;更要把握通性通法,对教学内容、教学方法、教学理念等进行一次"整容".     

阅读中深层理解策略的指导与训练

我们在教学实践中,常常会感到小学生对读物内容及人物情感的理解甚为肤浅、片面,尤其要他们独立分析课文时就不知所措,一筹莫展,更无法去理解作品中所包蕴的深层含义。 所谓阅读深层的理解,就是让学生能读懂重点     

课堂上的尴尬需要"灵变"化解

一次语文课,教师发现学生对所提问题不知所措,便责怪他们:"我经常说'书读三遍,其义自见'.如果用心去读,去感悟,怎么解答不出来呢?多简单的问题呀!"教室里更静了.过了一会儿,一个学生说:"老师,我知道'书读三遍,其义自见'.可我读了不止三次了,还是不能理解.'阅读'究竟是什么?我们应该怎样读才有效果呢?"     

谈班级管理中的民主与平等

对于教师而言,班级管理是一门必须用心去理解与掌握的艺术.作为班级的"管理者"--班主任应该如何实践这门艺术?身为多年从事班主任工作的基层教师,我想结合自己的切身实践,谈谈在师生中营造民主与平等的氛围对于做好班级管理工作的意义.     

谈初中数学预习的重要性

"凡事预则立,不预则废",此句讲的是做事前的准备.对于我们的数学学习,则更应该从提前准备入手,让学生事先做到心中有数,也就是要去预习,这样会收到事半功倍的效果.由于现在的教学采用多媒体教学,课堂的知识密度比较大,加上数学的逻辑性强,若一个环节出了问题,则会导致整节课都无法     

高中数学“问题解决”课堂教学模式刍议

<正>随着新课程改革的不断深入,数学教学发生着深刻的变革。高中课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解和获取知识。而要引导学生积极参与课堂教学的最有效途径,就是建立"问题解决"课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。在"问题解决"课堂教学中,在设定了一定的问题情     

如何领会文章的深层含意

如何领会文章的深层含意福建省永春三中陈子良阅读文章，不仅要掌握其基本内容，更要领会其深层含意。因此，我们必须认真探讨领会文章深层含意的方法。要领会文章的深层含意，必须层层剖析文章，从基本内容去理解。例如《〈还乡梦〉自序》这篇文章，文中有一句“在北美的...     

“族群问题的去政治化”争论之我见

马戎教授关于"族群问题去政治化"的主张,主要建立在两个方面的理据上:第一,"民族"和"族群"是两种不同的认同群体,需要区别加以对待;第二,"文化化"和"政治化"这两种引导族群关系的政策导向会产生不同的政治后果,前者有利于"民族—国家"的稳定和繁荣,后者则相反。对于这两个方面的论据,批评者们都提出了明确的反驳意见。本文作者认为,马戎关于"民族"和"族群"是两种不同认同群体的看法应该得到认可,但其提出的"族群问题去政治化"的看法则有可待商榷之处;"族群"问题不应该也确实难以"去政治化";"族群"和"民族"之间的关系主要应该是"多元"和"一体"之间的关系。     

教育学视界中的全面发展观

长期以来,教育界对人的全面发展的理解,基本上是众所周知的"德智体美"等几个方面,或是对于马克思、恩格斯的价值理想--每个人的自由全面发展的引申和阐释。当然,还有一些望文生义的理解。随着当代人类文明把人本身的命运和价值问题提到更加引人注目的地位,以及国内人本思潮的升温,人的价值日益受到关注。重新反思教育领域里的"全面发展",或许有益于人们对这一问题更"全面"的思考。在笔者看来,教育学视野中的"全面发展"还可以从以下几个方面去理解。