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“性别决定”一课是“性别决定和伴性遗传”的重要组成部分。从教材的知识点及其要求来看难度并不大，通过本课教学，我们要思考如何更好地理解科学知识的探究过程，如何更好地领会科学、技术和社会的关系。对此，我尝试与学生共同完成这一课时的学习。 相似文献
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“生物的变异”是继“生物的遗传”之后又一个令学生们感兴趣的话题。但是教材中选编的内容和传统的两节课教学时间 ,已远远不能满足今天师范生的“胃口”。所以 ,如何在不增加教学时间的前提下 ,充分利用各种教学资源、合理运用多种教学方法 ,尽可能地扩大课堂教学信息量、提高课堂教学效益 ,以基本满足学生的求知要求 ,成了每位生物学教师必须重新思考的问题。为此 ,笔者对这一节内容的教学进行了如下设计和尝试 :1 确定目标可以设置以下一些教学目标 :认识生物变异的普遍性、绝对性以及变异的基本类型 ;理解生物变异的原因 ;了解生物变… 相似文献
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对于一年级的学生来说,简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头,首先,他们识字不多;其次,他们理解能力有限;最后,他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”。 相似文献
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教育工作者们结合自身的教育发展状况对如何发展素质教育进行了广泛的探讨,做了许多积极的尝试,但是效果甚微.就地理学科来说,特别是高中阶段的地理教学依旧围绕应试而进行教学的居多.那么地理教学怎样在"应试"中体现素质教育,是摆在我们广大地理教师面前值得思考的问题. 相似文献
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案例教学在"计算机软件技术基础"课程中的尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学法是一种把学生带入特定的教学情境中进行思考,以此加深学生对基本原理和概念的理解,进而培养并提高学生运用理论知识分析问题和解决问题能力的一种教学方法。将案例教学法引入工科类课程教学,能为学生在理论与实践之间搭起一座桥梁。本文在分析案例教学基本原理的基础上,尝试把案例教学引入到计算机软件技术基础课程的教学中,并对今后案例教学的开展给出了几点思考。 相似文献
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向前 《湖南第一师范学报》2003,3(2):85-86
教学有法，教无定法，贵在得法。依照大纲的具体要求，在传授学科基础知识的同时兼顾教学基本功的培养，有利于“两全”思想的落实，顺应教改发展的方向。为此，从“激趣置疑、自学思考、讲练突破、反馈评估、巩固提高”五个环节入手，尝试新的教学，推动教改。 相似文献
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近年来本人在教学中注重培养学生的兴趣 ,培养学生的操作能力 ,表达能力 ,观察能力 ,思考能力。“蝗虫”是采用CAI课件和实物相结合 ,进行兴趣教学效果较佳的一节课。1 教学分析昆虫纲是节肢动物门中最大的一纲 ,在动物界中也是最大的一纲 ,在中学动物学无脊动物部分占重要地位。蝗虫的外形具有昆虫的典型特征 ,个体大 ,由于是害虫 ,容易得到实物进行观察和实验 ,因此本节课具有示范性。1.1 教学目标 注重在知识、能力和思想情感方面开展教学。(1)知识方面 ①理解蝗虫的形态结构特点和生理特点 ;理解蝗虫的发育。②知道蝗虫对农作物的… 相似文献
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笔者于本学期在地理课堂教学中尝试试用双语教学.从第一节课开始,学生就表现出新奇,学习地理的激情明显高涨.第一节课的英语使用比例大约为30%左右,然后逐渐增加.约一个半月后,试着在"欧洲西部自然环境"这一课的教学中全部使用英语,竟然也成功了--学生仍然较好地达到了这节课的基本要求.以下是有关这节课的思考. 相似文献
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“立体化”教学方法是指在教学活动中通过多角度、多侧面的立体探究,促进学生思维,从而发展学生智力,培养学生的创新精神和创新能力,教会学生思考和学习的一种教学方法。笔者在数学教学中尝试了以下立体化方法来进行教学,收到事半功倍的效果。一、营造开放性的课堂环境,激励学生乐学教学是一门艺术,也是一门科学。教学艺术在于营造氛围,创造共振,激励乐学;教学目标在于发展思维,追求创新,提高效率。立体教学就是要求教师运用教学艺术,营造开放性的课堂教学环境,激励学生乐学。例如:(1)教师以饱满的精神,丰富的情感投身到教学活动中去,从而带… 相似文献
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王忠霞 《新课程导学(上)》2014,(22)
正执教小学语文多年,一直在学习、在模仿,脚踩着新课改的节奏一次又一次地尝试着找寻、尝试着审视、尝试着改变,总想通过一次次的找寻和改变来给予学生最好的教学。在尝试的过程中我也在不停地思考和分析,总感觉现阶段的语文教学现状总是那么不尽如人意,最突出的一点就是语文课堂教学缺失开放,也就是过于封闭,具体表现为教学观念的封闭、教学内容的封闭、教学空间的封闭等等,这种封闭的教学模式与现代社会培养具有创新精神和创新能力 相似文献
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生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界和学习生物学课程的有效方法之一。因此,在生物学教学中,教师要用多种方式创设问题情境,让学生亲历思考和探究的过程,接受科学思维方式的训练,领悟科学探究的方法。在高三生物学备考复习过程中,怎样引导学生学会设计探究实验的方案呢?笔者在教学中进行了一些有益的尝试:1探究实验方案设计的目标和内容1.1实验探究方案设计及目标实验探究不仅有一定的基本程序,而且每一项活动程序有明确的学习目标。实验探究活动基本程序… 相似文献
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在数学新课程教学中常有部分学生反映"老师,我能听懂.但不会做!怎么办?",带着这个问题笔者思考了很久,也尝试着在教学实践中去解决这个问题. 相似文献
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“开花和结果”是一节常讲常新的内容，相关的探讨很多。本设计是对人教版《生物学》七年级上册“开花和结果”一节的一种思考，遵循从生活中来，到生活中去的思考。让所有活动都尽量围绕学生的知识、思维、生活环境、生活体验等展开；遵循培养学生兴趣，锻炼学生思维的思考。让学生在体验生物学科“注重观察，敢于实践”特点的同时，使学生得到快乐、得到收获，从而提高他们的兴趣、培养他们的思维；遵循不使用多媒体手段也完全可以上出一节好课的思考。让不使用多媒体条件下的常态教学更好地发挥生物学主阵地的作用。 相似文献
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赵兵 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
本文基于杜郎口中学"三三六"自主教学模式的视角,运用小组合作教学的思想,尝试探寻了小组合作教学在中学思想政治课教学中的运用和实施策略,并结合教学实例提出了自己的一些教学思考和建议. 相似文献
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如何在新课程理念的指导下改革中学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大数学教师关注和探讨的热点问题。全国著名教育改革家邱学华老师所创立的《尝试教学理论》为教学理论注入新鲜血液,在教学实践中产生强烈反响。尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”;基本特征是“先练后讲,练在当堂”。“先练后讲”,说的是在教学中,让学生先去思考,先去练习,再由教师讲解,引导学生进行理解和重建、再尝试。近年我校积极引进“尝试教学行动研究”这个课题,进行了积极的尝试和教学实验,一年来教师的教学方式发生了可喜的变化。笔者就一节一元二次方程应用题尝试教学实例,谈谈如何采用尝试教学,优化课堂教学,培养创新精神。 相似文献
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