课前、课中、课后——浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手,最大限度地提高教学效率,并自始至终地关注学生的进步和发展。本文,笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状,简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

课前、课中、课后--浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手,最大限度地提高教学效率,并自始至终地关注学生的进步和发展。本文,笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状,简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

初中信息技术课堂有效教学初探

怎样有效地进行信息技术课堂教学?成为困扰广大信息技术教师教学的一大难题,那么如何进行信息技术课堂的有效教学,让学生真正产生兴趣,并取得良好的学习效果呢?笔者认为应该采取三点措施:充分做好课前准备、精心设计课堂教学程序并及时进行教学反思。     

如何进行有效的教学反思

有人云,成功=经验＋反思.在教学活动中,有些老师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用。     

如何提高小学数学课堂的有效性

课堂教学是小学生学习数学知识的最基本、最主要的途径,提高小学数学课堂教学有效性的意义重大。从课前准备、情境教学、使用多媒体以及课堂评价等方面来阐述如何让课堂更有效。     

如何有效进行大学英语口语教学

本文针对大学英语口语教学中存在的一些误区,从课时的设定、课前准备、授课内容、课上指导等方面进行了分析,并提出了相应的改进意见.     

如何有效进行大学英语口语教学

本文针对大学英语口语教学中存在的一些误区,从课时的设定、课前准备、授课内容、课上指导等方面进行了分析,并提出了相应的改进意见。     

浅谈小学数学课堂教学如何进行有效评价

学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。对于一节课的课堂教学评价,要从教师的教和学生的学两个方面展开讨论。结合自己的教学实践活动,通过自我反思、自我总结课堂教学实践,以小学数学课堂教学为例,以评价学生的学为出发点,探析怎样有效地进行课堂教学评价才能引领当今的高效小学数学课堂。     

英语教学如何进行课前准备浅议

在英语课堂教学过程中,倡导以学生为主体,教师为主导。为分调动学生在学习过程中的主动性和积极性,教师应做足课前准备,做好设计者、组织者、验光师和调查者,使每一个学生在每一堂课中都能有所收获。     

建立科学有效的初中数学参与式课堂

科学有效的课堂参与对于学生理解和掌握所学知识有很大的促进作用,初中数学教学应该融入更多的课堂参与元素。     

高中历史有效教学策略研究

高中历史教学是弘扬我国优秀文化传统,提升民族素质,增强民族自豪感的重要途径,也可以说是素质教育体系下不可或缺的重要组成部分。在有限的课堂教学时间内完成教学目标,取得最大的教学效果无疑是每位历史教师都孜孜以求的教改目标。随着新课改的提出与执行,课堂教学的策略成为高中历史教师的科研重点,而教学的＂有效策略＂也成为广大教育工作者关注的焦点,频繁地出现于各种教育文献和论著中。本文探讨高中历史有效教学策略的必要性与可行性问题。     

有效教学——让初中英语课堂绽放光彩

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。作为基础教育的初中英语课堂必须改变教学理念和模式,实现英语课堂的有效教学。作者从课前准备、课中实施和课后反思三个方面论述了初中英语有效教学的方法。     

浅析历史教师有效的备课策略

教学活动的开始并不是从上课铃声响起开始计算,教师活动的第一步应当从备课活动算起。对于教师来说．备课活动是其教学工作中不可忽略的重要部分．备课质量的高低直接关系教学活动效果的优劣。作者结合高中历史学科特点,介绍了一些备课过程中需要注意的问题,希望在有效的备课下,历史课堂教学的有效性能够获得保障。     

构建有效的英语课堂

一、对“有效教学”的界定有效教学（Effective Teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论,是指通过一段时间的教学后,学生在学习方面获得进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。     

物理教学中的应变之策略

随着《基础教育课程改革纲要》(试行)的颁布实施，改变了原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式。这样使学生由被动学习转变为主动学习，为学生在课堂上探究问题提供了广阔的空间，课堂上学生往往会提出意料不到的问题。作为教师应以积     

新课改实施中如何进行有效的课后反思

在新课程实施过程中，教学反思被我校视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素和目标，要求课后教师写教学反思，但有些教师写的教学反思跟记流水账似的，只对自己的教学过程进行简单的描述，再加上一些泛泛而谈的教学评论，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考，因而成效并不大。很多的老师也有这样的反映；哪些内容是值得深入反思的？怎样才能进行深度的反思？[第一段]     

浅谈如何进行有效的朗读教学

提高学生的语言表达能力,应该从朗读训练抓起。朗读是语言训练中最常用也是最重要的手段,是学习语文的金钥匙。要提高指导的有效性,就要创设朗读的情境,注重朗读的层次性,把握朗读的形式,并对学生的朗读进行有效评价,使学生体会到朗读的乐趣,感受到主动学习的快乐。     

浅谈如何有效提高高中化学教学效率

在以往的化学课堂教学中,教师比较注重认知目标的实现,在传授知识时尽量毫不遗留地把知识灌输给学生,而学生只能被动地接受,机械地进行记忆和对照学习。在这样的课堂上,教师花费的精力很大,但是却忽略了学生认知能力的发展,课堂效果不太理想,因此,在新课程改革的要求下,教师应改变陈旧的教学方法,积极探索和研究更有效的策略,促进学生的进步与发展,进而提高课堂教学效率。     

高中语文试卷讲评课有效教学策略

试卷讲评课的有效实施与否,决定着高考复习质量的高下。就如何才能有目的性、有实效性地组织好语文试卷讲评课展开讨论。