小学生作文的途径与方法

学生作为具有个性、有创新精神的未来社会主义建设者,他们不仅要掌握更多的文化知识,还要具备科学的思维能力和创造素质.作文是学生科学思维能力和创造素质的重要体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.因此,教师首先要明确小学写作教学的目标,做好习作入门教学,由浅入深,循序渐进.     

高职应用文写作教学探讨

高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源,提高学生的写作兴趣;充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作;采用自主研讨式教学方式,培养学生的综合素质;结合专业特点,着重选取与专业关系密切的应用文进行教学,提高学生的职业能力.     

浅论中学生写作能力的培养和提高

写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣--动力基础;指导学生积累写作素材--物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练--实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标.     

如何指导学生在作文中进行创新

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.新课程改革强调要注意培养学生的写作兴趣和自信心,让学生愿意写作,喜爱写作.在写作中培养学生的创新精神.作文之难,归根结底,难在创新;作文之贵,也贵在创新.因此,作文中是否具有创新精神就成为衡量学生作文能力高低的重要标准.     

浅论大学英语写作课教学

大学英语写作课教学必须注重激发学生写作兴趣,注重教学技巧和学生写作技巧的培养,注重阅读能力的提高,全面提高写作素质.     

核心素养下的小学语文写作教学

以核心素养为主要发展目标设计语文写作教学方案的过程中,不仅可以有效提升学生的综合素质水平,同时可以帮助学生以较高的学习效率完成多元化的语文写作学习目标.本文通过设计开放性写作主题,发展学生思维能力;构建多元化写作情境,发展学生审美能力;创设丰富化写作活动,发展学生理解能力等多项措施,对核心素养下的小学语文写作教学策略进...     

应用写作教学中人文素质与职业素质教育相融合的研究

应用写作具有人文性与职业性.随着高职院校素质教育改革的不断深化,应用写作成为提高高职工科类学生职业人文素质的主课.文章以高职制冷与冷藏技术专业应用写作实践教学的研究为基点,分析和探讨了应用写作教学中人丈素质与职业素质教育相融合的重要性,可行性及有效途径,对改进高职工科类应用写作的教学现状、提升工科学生综合素质具有现实的指导意义.     

高职汉语专业写作教学改革探究

随着高等职业教育的发展和人才培养规格和目标的改变,对写作课的教学改革也提出了新的要求。高职写作课教学应顺应经济社会的发展的要求,以国家标准为基础,为提高汉语专业学生的综合素质进行必要的调整和改革。要从以下几方面入手进行改革：明确写作课在汉语专业人才培养目标中的地位;提高学生对写作课的认识和写作课教师的自身素质;深化写作课教学方法改革,提高教学效果。     

中职写作教学改革刍议

中职写作教学对学生职业素质的养成和职业生涯发展有奠基作用,但目前的中职写作教学仍存在许多不足.文章基于中职写作教学现状,分别从教师的教和学生的学两个方面提出改进措施.     

浅论中学生写作能力的培养和提高

写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣——动力基础;指导学生积累写作素材——物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练——实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标。     

高校写作教学应重视学生的生命体验

高校写作要实现提高学生的综合素质和写作能力的教学目标,必须重视学生的生命体验.面对学生生命体验的缺失这一写作教学的困境,加强学生生命体验,是写作教学的必然.教师在写作教学中要用人文关怀启迪学生,为学生搭建增强生命体验的平台,并在课程评价体系中设定生命体验目标.     

构建多元评价体系培养高专学生写作素质

培养高专学生的写作素质是素质教育的要求之一。而评价体系在培养学生写作素质中所发挥的作用不容忽视。评价体系建构包括：教师采取积极评价方法，激励学生，培养学生写作的自信心，激发学生写作兴趣，用鼓励性评价引导学生以提高学生思想素质；在写作教学中采取以学生为主体的自主评价方法，提高学生文化科学素质和写作能力。另外，以社会为舞台的群体评价，也在提高学生的写作素质方面发挥重要作用。     

如何激发学生写作兴趣

写作兴趣如何,对提高学生写作能非常重要,如何激发学生写作兴趣,下面几点做法:一、重视作文欣赏,师生共享文学乐兴趣是一种内在的动机.兴趣与爱好是“学习的最好老师”。多年来,我们终坚持在有限的课堂教学时间内开设作欣赏课,选取一些与学生生活贴近的、合学生认知水平、能引起学生心灵震撼优秀习作,声情并茂地念给学生听,使生沉浸在作品的意境中,随作者的感情或喜或悲。长此以来,学生对作文的兴就潜滋暗长了。二、积淀作文素质,产生写作动力写作积极性的产生,一方面要靠老的教学艺术;另一方面,还要依靠学生主体素质———文学素质、人格素…     

试论中学生写作素质教育

写作素质指的是写作冲动、写作基本素养及才能。中学生写作素质教育表现在三个方面:培养学生健康的鲜明的个性并重视品质教育;培养学生敏锐的语感并实施审美教育以提高学生写作的品位;培养学生写作情商并以情感教育激发学生写作。     

高中应用文教学摭谈

在高中语文教学中,注重并加强应用文写作训练,培养学生应用文体的运用能力,是十分必要的.应用文具有实用性、广泛性和体式性等特点.初中要求掌握24种应用文,高中又增加了12种.根据其性质和用途,可分为公文和一般应用文两大类.为了使学生对这些种类的应用文真正做到学以致用,作者采取了下列具体做法：紧密联系实际,激发写作兴趣：抓住写作规律,培养良好习惯;注重语言训练,提高学生素质.     

如何提高学生的写作能力

要提高学生的写作能力.首先,必须对学生进行作文素质的培养抓住特点、指导写作;搞好活动、积累素材;勤于观察、形成习惯;拓宽阅读、增长见识;口头作文、订正交流.其次,在语文课堂教学中培养学生的创新能力.     

应用写作教学规律探微

应用写作教学要遵循从感性认识到理性认识,由浅入深,循序渐进,讲求实用,注重能力和素质的培养,重视写作实践训练的教学规律。培养学生应用文文体感是应用写作教学的首要任务;理论教学与写作训练相结合是应用写作教学的关键;培养学生的写作能力是应用写作教学的核心;注重实用、循序渐进是应用写作教学中必须重视的因素。     

怎样提升写作素质

写作素质是语文素质的重要内容。如何提高自己的写作档次,这是中学生常常感到苦恼的问题;怎样提升学生的写作素质,这又是众多语文教师常感到困惑的问题。引导学生多角度地提升写作素质,应该成为我们努力的方向。_一、从阅读鉴赏中提升鉴赏是阅读的高级阶段。怎样通过鉴赏来找到我们写作者想要的一些东西呢?     

电大学生毕业论文写作资料的提供、获取与整理

毕业论文是衡量学生综合素质的标尺.电大学生毕业论文写作资料匮乏是制约其写作的瓶颈问题.解决的对策有:倡导树立全面开放、优质服务及信息技术等教育理念;中央、省和地市三级电大免费向学生开放其图书馆资源,并争取普通高校为电大学生提供资料,指导学生购买知网卡;去周边高校和省市图书馆查找并复印所需的纸质文献资料,通过实地调研获取第一手资料.与此同时,还应指导学生掌握积累与整理资料的方法.     

突破高中语文写作教学的瓶颈

写作与其他知识组成一样,需要大量的训练才能够掌握。可学生除了教师布置的写作作业之外,极少自己主动去进行写作训练。症结在于教学指导思想与实际教学相冲突;教学理念陈旧,创新能力低;写作评价标准不完善,缺乏客观性;教师素质参差不齐。突破高中语文写作教学的瓶颈,建议关注学生,开放式教学;创新写作课堂教学,提高学生课堂参与度;完善写作评价标准,提高学生的写作兴趣。