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低年级学生由于年龄太小,他们的注意力是无意注意占优势,而且极不稳定,持续的时间短.根据这一特点,我在数学教学中,采用游戏形式吸引儿童的无意注意,大大地调动了学生学习的积极性,提高了他们学数学的兴趣. 相似文献
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<正>幼儿正处在成长阶段,对待任何新鲜事物都充满好奇心。在幼儿园数学教学中,教师要善于抓住幼儿这一年龄段的特点,把游戏融入数学课堂教学中,使学生在游戏中快乐学习。同时,有助于提高幼儿的学习兴趣与创造力,何乐而不为呢?所以,将数学游戏有效地引入数学课堂,让数学游戏为数学教 相似文献
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游戏教学一般是寓教学内容于游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获得知识。由于小学低年级的学生,刚刚入学,行为约束力差,注意力容易分散。数学又是一门逻辑性强、十分抽象的学科,如何在数学教学中寓教于乐,让孩子们真正掌握学习知识呢?良好的数学游戏不仅仅可提高学生的学习兴趣丰富其学习生活,同时也可激发孩子们的参与能力,开发孩子们的智力,进而可省时高效地完成教学任务,课堂教学中数学游戏的设计就尤显重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在通常情况下,小学数学课堂具有较高的严肃性和纪律性,虽然可以维持小学数学课堂的秩序,但是长此以往就会使学生逐渐失去原本的学习热情。这就需要小学教师将数学游戏带入数学课堂中,让小学生对数学学科的态度焕然一新,从而提升小学数学教学质量。 相似文献
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数学抽象,难以理解,枯燥乏味,学习起来提不起精神.这是学生对数学的一种普遍认识。但在实际的数学课堂教学过程中,却有这样一个现象:一些孩子上课听讲不认真,注意力不能集中,感觉数学枯燥乏味。但是,即使是平时学习成绩再不好的学生.只要一提到“玩游戏、做活动”.也会表现出浓厚的兴趣.而且会玩得十分高兴,并且表现得非常出色。这就说明.当学生喜欢某种活动时.他们便会全身心地投入.还会获得最高的学习效率和最好的学习效果. 相似文献
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现代体育教学要体现新课程的理念,促使学生自主学习,发展学生的个性,促进学生健康成长。在体育教学过程各个环节合理地运用体育游戏,可以激发学生兴趣,提高体育教学的实效和质量,增强学生体质,体现新课程理念。 相似文献
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数学游戏能为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习 相似文献
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游戏以多种多样的表现形式给孩子创造既宽松又竞争的环境。在这样的环境中,孩子为赢得游戏的胜利,会自发地解决问题。游戏不仅在学前教育阶段,而且在整个小学教育阶段都起着重要作用。于是,人们常常有意识地在小学课堂教学中设计形式多样的游戏活动。但是,传统意义上的游戏,在课堂中只是作为一种调节学习过程的手段,或只是用于配合某项专题活动,而很少有人把它作为学生学习过程中一种有意义的组成部分和有价值的扩充,并挖掘它的教学价值, 相似文献
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数学教学新课引入的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
一堂好课 ,首先要有好的开端 ,因为它既是学生学习新知识的起点 ,又是激发学生学习兴趣 ,吸引学生注意力的触发点 .每堂课开始的两分钟 ,由于学生刚进教室 ,翻书取笔 ,课间嬉闹余兴未消等原因 ,注意力往往不够集中 ,如何改变这种状况 ?如果教师一上课就设法引起学生的兴趣 ,唤起学生的注意 ,或用目光扫视教室 ;或叫学生朗读 ;或温故知新 ;或创设情境诱发思维 ;或设疑布障 ,引起悬念 ;或实物演示 ,加强直观 ;或动手实验 ,巧设辅垫 ;或精心设计一段引人入胜的导语 ,就可抓住学生的心 ,激发学生听课的兴趣 .当学生情绪热烈、兴趣深厚时再转入正… 相似文献
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“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”,所以新课引入的好坏直接决定着本次教学活动的成败,间接地影响学生对这门课程的学习兴趣,对这个老师的认可程度。所谓引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”,这是学习知识的第一关。如果一堂课的开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,就会产生良好的教学效果。以下是笔者用之有效的几种方法。与广大读者朋友共享。 相似文献
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在课堂中有意识地加入一些游戏,把它作为激发学生求知欲望的刺激物,激发学生的学习动机,调动学生学习数学的积极性,使学生能在游戏的过程中不自觉地享受数学,感受数学自身的魅力,从而激发学生的学习兴趣,逐渐培养他们的问题意识,使他们获取数学思想,提高数学思维能力。 相似文献
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数学游戏把纯粹的、抽象的数学知识以丰富多彩的形式呈现出来,这对于培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性有着积极的作用。因此,它在数学教育中扮演着特殊的角色。本文拟根据自己在教学中的体会,对小学阶段常见的数学游戏进行阐析。 相似文献
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数学游戏通过创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动,从而最大限度地发挥学生的身心潜能,使学生能高效地完成学习任务。并且,在游戏活动中能渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使学生的智力和非智力品质都得到发展。 相似文献