杨绍斌

<正>杨绍斌,男,1959年生,沈阳大学生命科学与工程学院生物工程系主任,教授,硕士生导师,辽宁省重点支持专业负责人,辽宁省专业带头人,沈阳市科技局专家,沈阳市大东区食品药品安全应急委员会委员。杨绍斌教授带领专业师生在专业建设方面实现了跨越式发展。他在实验课教学方面,突出学生创新实     

集控运行之发散效应:校企合作“双赢”实践

从建设专业特色、加强师资队伍建设、突出实践教学、强化校企合作几方面介绍了武汉电力职业技术学院火电厂集控运行专业的改革实践及取得的成绩,并强化了校企合作实现双赢的理念。     

工学结合课程体系为基础的高职专业网络教学资源库建设

专业网络教学资源库主要服务于专业教学和专业人才培养,是专业教学活动的有益补充和扩展。课程是实施人才培养方案和专业教学的基本单位。因此,课程体系的科学性对专业网络教学资源库的设置至关重要。本文从目前资源库建设存在的问题、工学结合课程体系的构建以及高职专业教学网络资源库建设的思路三个方面入手,提出了高职专业教学网络资源库的建设必须要以职业需求为导向,以工作过程、工学结合理念为中心思想,以学习领域课程为基本单位进行构建。     

信息化环境下应用统计学实践环节教学改革的研究

随着教育信息化建设的不断推进,已有的应用统计学实践教学环节不能够适应经济社会快速发展的具体要求,统计学专业教学团队以校级精品实验课程信息化建设为契机,利用现代信息技术逐步改善应用统计学实践环境,优化配置实践环节课程资源,对统计学有关人员、平台和实践基地进行优化整合,在统计学专业学生利用统计软件和方法来解决经济或管理问题的应用创新能力培养方面取得了良好的效果。     

生物物理学立体化课程开发与教学研究——以内蒙古师范大学生物物理学课程建设为例

生物物理学立体化课程建设过程中始终体现出立体化教学理念;立体化教学以系统论、建构主义学习理论、教学设计理论、现代教育技术理论、课程理论为基础;立体化教学能有效实现知识与技能、过程与方法情感态度与价值观的统一,使学生的认识过程、情感过程、意志过程得到协调发展;生物物理学立体化课程开发过程包括生物物理学课程定位及课程目标的确定、教学大纲和教学计划制定、教材编写、课程体系网络化、课件制作等几个环节;立体化课程开发模式将成为高校开发立体化课程的有效模式;生物物理学立体化课程建设研究成果具有推广价值.     

应用型计算机科学与技术本科特色专业建设实践与探索

围绕应用型计算机科学与技术特色专业建设,首先分析了计算机科学与技术专业面临的挑战,并以闽南师范大学计算机学院为例,探讨了计算机科学与技术特色专业的建设目标,从人才培养方案、优化课程体系、师资队伍建设、学生能力培养、实践教学体系构建、课程改革、校企合作等几个方面阐述了计算机科学与技术特色专业的建设和具体实施。     

实践取向小学教育理科方向高等代数课程建设的探索与实践

本文围绕高等师范院校数学学科专业发展和人才培养方案,从课程定位、性质和作用、设计理念、课程内容选取和教学实践等方面介绍小学教育专业高等代数课程建设的相关问题。     

普通高等院校经济管理系列实验课程建设与改革探讨

高校经济管理专业实验课程越来越受到各方面的重视,通过实验课程可以弥补学生动手能力的不足,但在课程建设过程中也存在着不少问题。结合经济管理专业学生的学习特点和研究性学习的要求,本文从实验课程的准备阶段、教学阶段和课后评价三方面提出操作中要注意的具体问题,而且就课程教育理念、课程设置、教材建设和教学评价等方面进行改革,以适应研究性学习的需要,提高学生的能力,促进学生的发展。     

高校无机化学课程教学现状及其改革思路研究

高校无机化学在专业教育中具有重要的地位,高等院校的无机化学教学具有自己的特点,因此高校无机化学教学模式也具有自己的特色。为了进一步搞好重点建设课程无机化学的教学改革与教学研究,不断提高课程教学水平,结舍贵阳学院化学与材料科学系无机化学课程教学的现状,从全方位的规范化建设、改革教学方法、注意培养学生的动脑能力三个方面提出了改革的设想。     

基于OBE理念的课程建设思考——以拉萨师范高等专科学校为例

师范类专业认证是专门的教育评估机构依照认证级别标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价,旨在促进内涵建设。课程建设作为内涵建设的重要抓手,是教育发展的重要环节,抓课程建设,就是抓教学团队、抓教学改革、抓教材建设、抓教学成果等。OBE理念是一种基于学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,是师范类专业认证的重要理念之一。在师范类专业认证视角下,以OBE理念作为理论基础,文章结合数学专业教师教育核心课程特色,探讨《小学数学课程与教学论》的现状,提出了下一步课程建设思考策略,对于促进师范类教育改革具有积极意义。     

基于能力导向“新闻采写”课程模块化建设研究

新媒体时代人才需求特征促使地方本科院校新办新闻学专业人才培养模式的转变。研究探讨了基于能力导向“新闻采写”课程模块化在新媒体人才需求、教学理念、教学内容、教学方法与手段、课程体系等方面变革的现实动因,分析了该课程模块化建设所依托的专业基础,并从教学团队建设、课程内容模块化设计和考核模式改革等四个方面设计了”新闻采写”课程模块化建设路径。     

生命科学“四层次”创新实践教学体系的构建与探索

通过优化实践教学环节,吉林师范大学生命科学学院构建了"四层次"的创新实践教学体系,即验证性实验项目、综合设计性项目、开放实验必修专题、本科生创新科研项目。在实际运行过程中,在实践教学指导师队伍建设、实验教学内容选择和实验平台建设等方面,进行了积极有益的改革和探索。     

高校休闲体育专业人才培养模式探究

许多发达国家都开设了体育健康休闲学院,有的已形成了一套教学完整的专业培养模式,我国高校休闲体育专业在初级阶段,其课程设置、师资队伍、教材建设等方面还存在诸多问题。为此,我国高校休闲体育专业发展必须明确培养目标,实行资源共享,打造特色项目。     

STS教育理念下“数据库技术”课程的教学探索

将STS教育理念引入高校教育技术学专业"数据库技术"课程的教学,结合目前课程教学的现状以及学生的特点,从课程定位、教学内容、教学方法、教学资源以及评价方式等方面进行改革和建设,以期这样的探索能够在实践中获得较好的教学效果。     

OBE理念下“女装结构Ⅱ”教学改革实践

“女装结构Ⅱ”作为服装设计与工程专业的专业核心课程,在2021年立项为安徽省高校“双基”教学示范课。遵循工程教育认证OBE理念,本文分别从课程目标,教学内容、教学方法、考核方式、课程达成度评价等五个方面进行教学思考和探索,为该课程的持续改进及达成毕业要求提供良好的基础,也为其它“双基”教学示范课程建设提供参考和借鉴。     

计算机专业网络精品课程建设的实践与思考

网络精品课程的推广应用是高等学校教学改革的重要内容。对计算机专业网络精品课程进行教学分析和系统设计,结合课程建设,提出了计算机网络课程建设的教学任务、教学理念,并对课程教学知识体系、教学方法手段、实践教学的设计思想、网站建设和师资建设进行了探讨,对促进计算机的基础教学有积极意义。     

课程改革践行高职教育理念研究——以学前儿童语言教育活动设计指导课程改革为例

《学前儿童语言教育活动设计指导》课程是高职学前教育专业一门实践性较强的课程,以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主。文章在如何践行高职教学理念、整合教学内容、加强实践训练、改革考核方式、校企合作开发课程等几个方面的改革都进行了阐述,强调了课程改革对提高课程建设和教学质量的重要性。     

王世亮

王世亮,男,53岁,1982年毕业于浙江大学化学工程系高分子化工专业,现为安徽职业技术学院教授,数十年来一直从事教学、科研和技术服务的一线工作。先后担任《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《分析化学》、《高分子化学》、《高分子物理》、《精细有机合成原理》、《化工原理》、《精细化工工艺学》、《新产品开发》、《化学化工信息检索》等数十门课程的教学和毕业论文指导工作。积极参加学院国家示范性高等职业院校建设,负责应用化工技术服务中心建设工作,创建教学、科研、社会服务一体化教学模式,成立化学与生命科学创新中心,建立创新实验室,组织有关教师和学生开展科技创新活动,通过创新活动实现培养人才、发展科技、     

浅析本科合格教学评估对呼伦贝尔学院体育专业实验室建设的促进

实验室建设和实验室教学是培养高素质体育专业人才的不可缺少的重要环节。本科合格教学评估促进了呼伦贝尔学院体育专业实验室的建设,如果在此基础上加强领导、增加投入、改善硬件,提高教学质量,一定能全面促进体育教育专业基础课程实验室教学的改革与发展。     

独立学院机械工程专业综合实训的教学研究与改革

机械工程专业作为典型的应用型工科专业,很多课程都加强调实践学习。北京科技大学天津学院以机械工程专业综合实训为试点课程,从专业基础课教学方法、专业核心课教学方式、实训课教学方式等方面进行教学改革,注重企业项目与课程教学相结合,初步构建了产学研结合的人才培养途径,建立了理论体系和实践体系相结合的课程体系。