基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学实践探索——以护理综合实训课程为例

随着实验教学改革的不断深入和虚拟仿真实验教学2.0建设的持续推进,如何借助虚拟仿真实验教学平台促进高等教育高质量发展,成为教育教学研究的热点问题。该研究以护理综合实训课程为例,从混合式教学模式构建、教学组织与实施、多元化教学评价等方面详细介绍基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学的设计方案,通过课程内外联动、线上线下学习资源整合、混合式教学实践和探索等方式,为护理学专业的实验教学改革提供参考。     

开放式虚拟仿真实验教学平台构建

虚拟实验教学是对传统实验教学的有效补充,本文以淮阴工学院电子信息类虚拟仿真平台为例,论述了网上虚拟仿真实验平台的构建及电子信息类虚拟仿真过程。     

高校实践教学资源共建共享研究 ——以淮阴工学院为例

对实践教学资源进行整合,有利于推动实验教学改革,是创新型人才培养的重要途径。淮阴工学院依据可持续、优势互补和科学性原则,通过资源整合组建了综合、开放、共享的生命学科实验教学平台、理工实验教学平台、文管实验教学平台和虚拟仿真实验教学平台。实验教学平台的共享有利于培养创新型人才、教学模式改革和提高学校人才培养质量。     

数字图像处理实验平台设计

<正>point综合利用MATLAB图形用户界面开发功能和Simulink集成建模功能设计了数字图像处理仿真实验平台,通过对MATLAB GUI控件的组合调用完成仿真平台各层次框架设计,采用底层代码开发实现Simulink仿真环境调用,利用集成化模块构建出仿真实验模型。在该平台下,用户仅需通过简单的交互操作即可完成相关实验处理,有效实现了知识的转化与应用,为数字图像处理实验教学提供了有力的辅助工具。     

基于网络的仿真实验室平台建构的探索

社会的不断进步使得科学技术越来越发达,社会对人才的需求也开始变得不同,对人才的要求也提高了很多。为了增强学生的动手实践能力,高校的教育往往都是将理论知识与实验相结合的。当前由于一些原因使得高校实验教学受到限制,所以基于网络的仿真实验室平台的建构在高校教学中显得格外的重要。本文从基于网络的仿真实验室平台建构的现状开始,分析了构建仿真实验平台的技术要求并分析了构建仿真实验平台对于解决高校实验教学的重要作用。     

基于云计算的经管类虚拟仿真实验教学平台的设计与研究

针对当前经管类虚拟仿真实验教学平台存在的规模小、范围窄等制约因素的情况,从开放式的虚拟仿真实验教学平台的角度,根据目前高校实验教学面临的实际状态与改善提高的需求,设计一个基于云计算的虚拟仿真实验教学平台,为满足多学科协调、多层次互补、高度仿真的实验教学需求。     

机电专业虚拟仿真实验平台建设

针对机电专业传统实验教学模式存在的问题,空军预警学院深入开展虚拟仿真实验教学研究,构建机电专业虚拟仿真实验平台,实现了多媒体技术、虚拟仿真技术的深度融合。实践效果表明,该虚拟仿真实验平台能够充分调动学生的积极性,提高教学实训效率。     

基于Agent仿真软件的统计实验教学模式研究

文章通过研究基于Agent仿真软件在统计实验教学中的应用,试图构建起一种师生互动与知识共享和开发的统计实验教学平台,以给学生更直观更富创造性的实践学习感受,从而能够真正有效地培养学生的创新意识,提高学生的主动性,突出学生的主体地位,使得统计实验教学将更加符合经管类本科人才培养方案的要求,提高学生对统计专业知识的综合运用能力,并对统计学课程建设、经管类学科专业建设的实践教学环节打下良好的基础。     

基于Agent仿真软件的统计实验教学模式研究

文章通过研究基于Agent仿真软件在统计实验教学中的应用,试图构建起一种师生互动与知识共享和开发的统计实验教学平台,以给学生更直观更富创造性的实践学习感受,从而能够真正有效地培养学生的创新意识,提高学生的主动性,突出学生的主体地位,使得统计实验教学将更加符合经管类本科人才培养方案的要求,提高学生对统计专业知识的综合运用能力,并对统计学课程建设、经管类学科专业建设的实践教学环节打下良好的基础。     

基于SPOC与翻转课堂的经管类虚拟仿真实验教学模式研究

经管类实验教学一直存在综合实验内容缺乏、教学方法单一等问题,导致实验教学效果差、学生实践能力无法有效提升。随着信息技术与教育的不断融合,本文以浙江省精品在线开放课程《经管类沙盘模拟课程群》为例,通过多年实践教学改革,构建了基于SPOC与翻转课堂的经管类虚拟仿真实验教学模式,介绍了课前线上学习、课中仿真模拟和课后反思测评3个教学阶段的设计,为提高经管类虚拟仿真实验教学效果提供了新思路。     

数字化资源在《人体及动物生理学》实验教学中的立体化应用

整合的网络资源与微课及相关教学平台的综合使用,能使实验教学立体化,不再受时间和实验材料的限制,还能激发学生实验操作的兴趣,提高学生思考问题和解决问题的能力。文章以《人体及动物生理学》实验教学为基础,从网络资源的整合、微课的录制、实验平台的构建、实验教学的立体化应用、实验的考核评价这五个方面,探讨了数字化资源在《人体及动物生理学》实验教学中的应用。     

基于虚拟仿真实验教学平台，开展参与式教学——以“电路制作实训”课程为例

随着“互联网+”时代的到来,“虚拟仿真实验教学平台”逐渐走进人们的视野。虚拟仿真实验成本低廉,表现形式丰富,形式活泼,学生不在实验室也可以进行实验课的学习。本文介绍了在“电路制作实训”课程中,依托虚拟仿真实验教学平台,开展参与式教学的教学模式设计。该教学模式将一节实验课分为课前、课中、课后三个模块,依托虚拟仿真实验,构建“课前预习”“课堂教学”与“课后复习”三位一体的教学模式,打破时间与空间的限制,拓展学生学习的深度与广度。将此种教学模式应用于实践后发现,该教学方法显著提升了教学效果与学生课堂满意度。     

具有电力特色的应用化学专业信息化实验教学综合平台的建设

本文着重阐述具有电力特色的应用化学专业信息化实验教学综合平台的建设,在构建的目标指导下,结合专业特点,提出了具体的建设思路与方法。     

基于模块化的会展虚拟仿真实验室集成平台构建

会展实验室是落实会展专业实践教学的重要载体。基于体验与虚拟仿真环境的实验教学是会展专业理论联合实际教学的重要内容。文章以会展经济与管理本科专业为研究对象,总结和借鉴了相关虚拟仿真实验室建设的实践经验,提出了基于会展工作流程模块化的会展虚拟仿真实验室集成平台构建思路。     

地球物理测井虚拟仿真实验教学考核模式改革研究及探索

虚拟仿真实验教学成为工科教育的重要环节,传统的测井实验教学考核模式简单、易操作,但相对缺乏统一、客观、全面、系统的考核模式,难以适应虚拟实验教学考核。为此,在地球物理测井虚拟实验平台基础上,首先设计了包括“基础层次、综合层次、研究层次、创新层次”四个层次的测井虚拟仿真实验内容;然后基于虚拟仿真实验教学特点,优化了“七元”考核模式,针对“观察力、判断力、控制力、执行力、创造力、想象力和表达力”七种基本的能力进行全方位考察;基于实验内容和考核模式,设计出“三维度”的实验成绩评价矩阵。通过虚拟仿真实验教学工作开展和实践,通过成绩统计分析对比,发现改革后的考核模式在一定程度上提升了实验教学效果,对地球物理测井课程教学质量也有提升。     

模拟电子技术实验教学模式的构建与实践

模拟电子技术是一门实践性很强的专业技术基础课,实验教学对培养学生综合运用知识和实践创新能力至关重要。实践表明:首先要建立基础性、综合性、设计性实验有机结合的不同层次的实验教学模式,逐步形成由浅入深、各具特色、并逐层深化的实验教学体系。其次,要不断创新教学方法和手段,只有从不断优化实验内容、建立实验教学自主学习网站平台、采用扩展式教学方法、开展虚拟仿真实验教学体系建设、加大实验室开放力度等方面入手,才能全面提高模拟电子技术实验教学质量。     

关于虚拟仿真实验助力电气工程与自动化专业教学探析

基于虚拟仿真实验平台的理工类专业教学,可通过仿真环境,为学生构筑一个理论与实践相结合的教学场景,学生在学习过程中,可充分激发出创新意识与操作意识等,提高实际教学质量。基于此,文章以虚拟仿真实验教学特性为切入点,分析电气工程与自动化专业虚拟仿真实验教学平台的建设模式,并对课程实施路径进行研究。     

高职院校外贸实训实习模式的新探索

国贸专业传统软件模拟实训对学生操作能力的提高起到了一定效果,但单一性的程序性和静态化的方法使其发展受到了影响。新型互联网实训模式和外贸电商B2B/B2C实习模式为外贸实训实习平台的构建提供了新的出路。按学校和生源的特点来系统规划,形成基于校企合作下的外贸实训实习模式,是对高职院校国贸专业建设新的探索和尝试。     

金融理财综合实验网络教学平台的功能设计

搭建网络实验教学平台,对改革实验教学模式、提高学生的创新精神和实践能力具有举足轻重的作用。以＂任务驱动教学法＂为指导,在深入分析金融理财综合实验教学活动过程的基础上,设计了金融理财综合实验网络教学平台的总体结构,并详细分析了课程教学活动支持功能、实验教学活动支持功能和各类支持库维护功能。     

基于仿真平台开发仿真系统技术研究

仿真应用系统是仿真应用的基本环境,应基于仿真平台,按照"仿真平台+功能组件+数据资源=应用系统"的构建仿真应用系统的基本模式进行开发,采用实况仿真、虚拟仿真和构造仿真等不同手段实现仿真系统内部与外部的综合集成,再通过融入采集的实践数据生成虚拟的装备,实现基于仿真平台开发仿真系统的基本策略。