浅谈如何在化学教学中实施素质教育

化学是一门以实验为基础的自然学科,它是文理两科的有机结合体。在众多的化学问题中既含抽象的空间想象,又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力,提高学生素质的重要学科。因此,中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心。本文试就中学化学教学中科学素质教育的内容做一初步探讨。     

浅谈中学生应具备的化学实验能力

化学是一门实践性非常强的学科。在中学化学教学中实验教学显得尤为重要。为了更好地引导学生理解和掌握抽象的理论知识．必须以化学实验教学为突破口,使抽象的理论知识形象化,帮助学生理解化学概念、原理等。那么,中学生应具备怎样的化学实验能力呢？现结合多年来的教学实践．谈谈在中学化学教学中学生应具备的化学实验能力。     

高中化学实验的创新教学体验

化学实验是一种生动、有效的研完方法,它是检验化学原理的客观标准,是促进化学学科和化学工业发展的基本途径。它既能使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力,又能培养学生的创新能力。所以,实验是化学的灵魂,是化学魅力的所在,是激发人们不断产生探求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉。本文结合“化学是一门以实验为基础的科学”的学科特征,谈谈中学化学实验教学中进行实验创新教学的尝试与体会。     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

提高化学教学趣味性展示化学学科的魅力--参加“金钥匙”科技竞赛团体赛有感

举例说明在中学化学教学过程中,如何充分利用化学学科特点,提高化学教学趣味性,展示化学学科的魅力。     

基于化学概念的分类探讨中学化学概念理解的常见误区

化学概念是具有化学学科特点的科学概念,是从感性上升到理性的科学认识,并且随着科学的进步不断地发展、完善。中学化学概念具有高度的概括性、抽象性,因此容易产生对化学概念的不当认识。本文结合化学学科特征,构建化学概念分类框架,并基于此框架探讨对化学变化、化学键、酸碱等概念的理解,以期促进对化学概念的深度认识,服务于教学实践。     

中学化学教学的探究

新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与新课程改革相适应。本文结合化学教学,旨在通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求为中学化学探究教学拓展实践范例。     

中学化学教学学法指导

在中学化学教学中,教师不仅要教给学生知识,而且要教给学生科学的学习方法。授人以鱼,不如授人以渔。近年来,我结合教材的特点和学生的实际,引导学生形成了科学的学习方法,收到了明显效果。一、实验教学＂化学是一门以实验为基础的学科,化学实验可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,     

浅谈化学教学中学生探究能力的培养

在中学化学教学中,充分利用化学学科"以探究为基础"的基本特征,挖掘和开发化学探究性学习功能,对于培养和提高学生的科学探究能力具有重要的意义.     

中学化学教学中的科学素质教育

中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。在中学化学教学中如何体现科学素质教育呢?我认为: 1．让学生牢固地掌握化学学科的基本知识化学知识是发展学生科学素质的基础,但化学知识     

试谈化学教学中培养学生的科学素养

科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学是一门基础自然科学,化学科学的原理、观点和方法,也是一般公民科学素养的重要组成部分。我国新的中学化学课程标准明确提出以提高学生的科学素养为宗旨。因此每一位中学化学教师,在学科教学中培养学生的科学素养,是义不容辞的责任。     

浅谈在化学教学中培养学生的科学素质

化学学科囊括了综合素质教育的多个方面,通过简要分析中学化学教学对全面发展学生科学素质的必要性和重要性,提出了中学化学在培养学生科学素质方面的做法。     

试论中学化学有效教学的心理学基础与教学策略

注重化学教学的有效性是科学素养教育的必然要求,更是化学新课程改革实施的关键.文章结合化学学科的特点和有效教学的含义,阐述了化学有效教学的内涵,分析了中学化学有效教学的心理学基础,构建了中学化学新课程教学中实施有效教学的策略.     

初中化学中的实验教学探析

《化学课程标准》对化学教师提出了更高要求,中学化学中的实验教学在整个化中学科中占有非常重要的位置,化学老师在充分利用好化学实验教学,可以提高教学效果,达到事半功倍的效果。本文结合笔者多年从事的化学教学实践,从几个方面浅谈实验教学对初中化学教学的有效性,以及如何提高有效性。     

尤化高中化学概念教学的具体策略

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识。化学基本概念是高中化学课程内容的重要组成部分,也是中学化学知识的基础,它贯穿于中学化学教学的全过程,对元素化合物、化学理论等知识的学习起着指导性的作用,它充当着知识网络中的“节点”。笔者认为学生对于化学概念的理解直接决定了学生的高中化学知识的学习和学科素养培养。化学基本概念能帮助学生更完整、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此,化学基本概念教学,是中学课堂教学的重要内容,在化学教学中占有十分重要的地位。现代认知理论认为：概念的形成、概念的巩固和应用、概念的深化和发展是概念学习的基本组成部分。笔者根据化学概念的特点结合教学实践,提出几点优化概念教学的具体方法和策略与同行们一起分享。     

运用化学实验激发学生潜能

1前言中学化学课程标准强调指出:"化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。"实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过     

中学化学探究性实验设计原则

化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中始终处于重要的地位。因此,中学化学教学中,培养学生化学实验的设计能力就显得尤为重要,它直接关系到实验效率的高低,乃至实验的成败。在化学科学研究中,科学、合理、周密、巧妙的实验设计,往往能导致化学科学的重大发现。在教学过程中指导学生进行探究性实验设计,不仅能提高实验效率,同时还能培养学生的综合思维能力和策划能力。那么,设计中学化学探究性实验应遵循哪些原则呢?回答这个问题之前,首先解释两个概念:探究性实验和探究性实验设计。     

浅谈初中化学的教学方法

中学化学课程的学习是从初中三年级开始的,由于课程开始的比较晚,就导致了很多学生和家长对于化学的学习不是很重视,跟物理和数学等科目相比,化学处于较为弱势的地位。内容抽象、繁杂是化学这个学科的一个特点,它既需要学生去理解又需要学生对一部分知识去记忆和背诵,因此很多学生在学习化学的过程中会遇到很多问题。本文将结合笔者多年的教学经验,总结中学化学教学中容易出现的问题,并提出了提高中学化学教学的方法。     

略谈初中化学实验教学的作用

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验促进了化学科学的形成和发展,是中学化学教学的重要组成部分。化学中的概念、原理、规律等绝大多数知识是通过实验探讨总结出来而不是靠推理出来的。因此,化学实验在使学生形成化学概念,理解和巩固化学基础知识,培养学生的观察能力,提出问题、分析问题、解决问题的能力,掌握操作