对新课改下传统高中地理教学的反思

新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战,传统的教学模式随时代的发展日显弊端,本文结合教学实践分析传统应试教育和现代素质教育的差异,对传统应试教育进行辩证的反思,同时对现代素质教育进行有益的探索。     

新课改下高中地理有效教学研究

新一轮的基础教育改革为高中地理课堂教学注入了新的生机和活力,同时也为课堂教学实践带来了新的思考。新课改理念指导下的地理课堂教学逐渐走出了以教师讲授为主的教学模式,转为以学生为主体、以技能培养为目的的合作探究教学中,在这个转变过程中,教师还要"因生制宜",从学生发展角度来构建课堂教学,这样才能保证课堂教学的有效进行。     

新课改视阈下的高中地理教学探讨

在新课改的背景下,高中地理教学迎来了新的机遇,但同时也面临着前所未有的挑战。为了适应新课改,必须重新定位教学主客体,注重教学过程的多样化。理论结合实践,从实践中得出知识,再把知识运用到实践中,实事求是,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,教会学生学会自主学习,灵活学习。彰显新课程理念,从而实现新课改目标。     

新课改下高中地理生活化教学初探

新课标理念强调将理论知识与学生生活相结合,而地理正是一门与学生生活联系紧密的学科。对此,本文就如何在高中地理课堂上实施生活化教学进行探讨分析,以期为相关教学活动提供参考。     

新课改下如何提升高中地理教学的有效性

高中地理作为提升高中生综合素养,普及地理常识的学科,对学生的发展至关重要。但是就目前的高中地理教学来说,还存在一些问题,比如教学方法单一、应试教育思想依然存在、题海战略屡禁不止等,这些不但优化不了教学过程,提升不了教学质量,反而也会扼杀学生的学习积极性和探究意识。为此,本文中,笔者结合自身的教学经验,提出了一些提升高中地理课堂教学有效性的策略,希望能对高中地理的教学起到一定的积极影响。     

新课改背景下的高中地理课堂教学模式探索

地理是高级中学的一门必修课,以人类生存的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容,在素质教育中承担其他学科无法替代的任务,是促进学生全面发展必不可少的一门学科。新课改背景下,教师要努力探索高中地理教学新模式。     

新课改下高中地理教学模式的创新尝试

地理教学模式的更改,意味着必须充分发挥地理课堂优势,提高课堂教学质量,使高中地理教学能够适应当前及将来的地理教育。地理是高中的一门必修科目,主要涉及人类生存的地理环境、人与环境的共存关系及可持续发展,在素质教育中承担着其他学科无法替代的重任,对于促进学生全面发展是必不可少的。一名合格的地理教师必须从提高民族素质、增强综合国力的层次认识并推进地理课程教育的改革。增强地理课程教育的责任感和紧迫感。有计划地激发学生学习地理的兴趣,提高他们的地理素养。因此新课程改革的落实,素质教育的推进,求真务实精神的培养,都离不开地理教学模式的改革。     

新课改下高中地理有效教学的探索

有效教学是新课程改革下对教学方式的新要求,主要是为了引导和培养学生自主学习和合作学习等有效的学习知识的能力,突出了学生的主体地位,培养出适合社会的优秀人才。     

新课改下如何突破传统高中地理教学模式

传统的教学模式随着时代的发展显得与时代日益不协调,阻碍了学生创新能力的培养;而新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战。下文就是结合本人的地理教学实践对传统的应试教育和现代素质教育进行的一番思考。     

新课改下高中地理有效教学的探索

伴随新课改的推进,＂有效教学＂的理念受到了人们普遍关注。课堂教学是新课程实施的主要途径。在课堂教学中,将新理念与课堂教学实践相结合,实现了新课程理念下的有效教学,给课堂教学带来了许多变化,也使课堂教学有了许多新的特点。     

新课改条件下高中地理教学的探索

我国高中新课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战,传统的教学模式随时代的发展日显弊端,本文结合近几年高中地理教学实践,对高中新教材的特点进行了简单的分析,以及在教学中存的困惑和在教学中采取的一些措施进行了一些的探索。     

新课程下高中地理的优化教学

随着高中新课程改革的逐步推进,优化课堂教学受到越来越多的人的关注。从优化教学结构、培养学生自主合作能力以及开展实践活动等方面,对优化新课程下的高中地理教学进行了探究。     

论新课改下的高中地理教学艺术

在课程改革教育背景下,高中地理教师正面临严峻的挑战：教学观念须发生改变。教学方法要实现多样化．课堂结构、课程设置、教学目标等都要随之变化。本文以新课程理念为依据,对高中地理教学艺术相关问题进行了探讨。     

新课改下高中地理多元化教学模式构建探略

在新课程改革背景下,多元化教学模式运用于高中地理教学,对于改变传统单一的教学模式,激发学生的地理学习兴趣具有积极的作用。因此,高中地理教师应当紧密结合新课改三维教学目标,通过多元化教学模式,构建高效的高中地理教学课堂。     

新课改下高中地理教学策略探究

在新课改不断深入的当下,人们对高中地理教师 的教学提出了更高的要求。如何提升课堂教学的效率,使学生 更好地学习地理知识,已经成为每位地理教师都在认真探究的 问题。基于此,本文将立足于自身的教学经验与感悟,从多个 方面谈一谈新课改下高中地理教学策略,希望能够为广大教师 同胞们提供有效的借鉴。     

新课改背景下的高中地理教学新思考

随着新课改的进行,如何提高高中地理教学效率成为地理教师应该关注的重要问题。本文以师生角色的转换、教师教学方式的改变、学生学习能力的培养、地理与生活的链接为内容进行论述,从而确定了新课改背景下的高中地理教学方式。     

新课改下的高中地理实践教学水平影响因素分析

随着2006年新课改在安徽省内全面展开,如何提升高中地理实践教学水平就成为迫切需要解决的重要课题。研究发现,地方特色实践教学大纲的缺乏,教学模式的单一,实验室和实习基地的缺乏,师资队伍建设的严重滞后是高中地理实践教学整体水平不高的重要原因。针对此,本文提出了相应对策。     

新课程背景下高中地理教学的优化

现阶段的高中地理教学目标已不再局限于传授给学生应试方面的相关理论知识,而更多地要求教师在理论教学的基础上,培养学生的自主思考能力,提高学生对于学习的积极主动性。这就要求教师根据教学现状做出相应教学方案的优化。     

新课改下高中地理教学方法创新研究

随着我国教育事业的发展,高中地理教学方法需要进一步创新,高中地理教学的有效性实现需要依靠地理教学方法的创新,与现代教学需求结合在一起,实现教学方法的创新。本文就针对新课改下高中地理教学方法的创新进行研究。     

新课改背景下的高中地理教学方法

学生是国家发展的希望,是国家未来的栋梁。随着新课程改革的深入,对于高中地理的教学要求日益提高,注重提高学生对知识的应用能力,培养出德智体美劳全面发展的人才。本文将对新课程改革背景下的高中地理教学方法进行探讨,创新教学方式,使学生爱上学习、爱上地理,为我国的素质教育贡献自己的一份力量。