阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考

国家提倡阳光体育活动,这是基于我国体育教育现状提出的。我国青少年身体素质较差,体育课堂没有完全发挥出作用,针对此状况,国家提出小学体育教育改革的举措,大力发展阳光体育背景下的小学体育教育改革,全方面提高我国小学生的身体素质。这有利于我国青少年的身心健康发展,有利于现代小学教育的发展。     

高校体育教育改革的几点思考

阐述了高校体育改革的必要性和重要性 ,建立以终身体育为指导思想的高校体育教学模式 ,并以素质教育为核心对课程配置、成绩考核、师资素质等进行改革 .同时 ,探讨在新形式下高校体育教学改革的思路、观念和方法     

阳光体育背景下初中体育教育改革的理性思考

为了促进体育教学的有效性,不断增强中学生的身体素质"阳光体育"的教学理念已经深入了初中体育教学中,也适应当前教育方针和教学发展,本研究针对阳光体育背景下初中体育教育改革展开了一系列的思考,首先分析了影响初中体育教学改革的因素,其次分析了如何在阳光体育背景下促进初中体育教育的理性改革。     

终身教育与终身体育--关于大学体育教育改革的思考

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育的连续性教育,确定健康第一的终身的指导思想是大学体育教育改革的发展趋势,大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计,自我监督与评价,自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

对小学体育教学改革的思考

随着时代的发展．学校体育面临新的改革与挑战。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。按理说,体育课应该是学生身心得以全面锻炼,天性得以自由张扬的科目,但事实发现,许多学生喜欢体育.     

对当前教育改革的思考

2 1世纪的社会是一个知识化、信息化、国际化、学习化、多样化的变革社会 ,为公民的生存提供了广阔的空间 ,但也带来了空前的挑战 ,这种挑战既是对人的挑战 ,更是对教育的挑战 ,教育要适应时代、社会发展的要求 ,必须进一步进行改革 ,实施素质教育 ,培养受教育者的创新精神。本文从教育思想和教育体系、教育内容方面论述 2 1世纪教育改革的重要性 ,并针对教育中存在的问题提出几点思考。     

阳光体育背景下初中体育教育改革思考

阳光体育教育理念的提出和推广,使得现存的教学策略和方针获得长足发展,所以教师应当有效地完善传统教学环节中的教学目标和思路。在此基础上,教师要根据目前我国初中生体质的发展特点,认真思考推进教育改革的各项举措,并以理性的视角,有针对性地分析现阶段阳光体育背景下初中体育教育改革的优势,并希望可以促使初中体育教学朝着更加优质的方向发展。     

阳光体育背景下小学体育教育改革的策略

阳光体育运动以"健康第一"为重要思想,坚持贯彻正确的教育理念,鼓励学生参与到体育锻炼当中。开展阳光体育运动是为了改变"重脑轻体"这一错误的教育观念,针对青少年当前的体质状况,采取有效的改善措施。文章分析了体育活动包含的内容及大课间对体育课堂教学的积极作用,使学生呈现出良好的精神面貌,探讨小学体育教育的改革策略。     

基于阳光体育背景下小学体育教育改革的研究

学生的体育素质是学生综合能力培养当中的重要环节。基于此,首先介绍了阳光体育背景下小学体育教育改革的重要性。其次,分析小学体育教育改革当中面临的问题。最后,针对这些问题,分析阳光体育背景下优化小学教育改革效果的对策。     

特区小学体育教育改革的再认识

随着素质教育的全面发展以及《新课标》的实施,学校体育改革进入一个全新的阶段。对于身处经济前沿的特区体育教育,有它的不同之处,本文就此问题提出了四点建议:一是要加强课堂教学的基础性与层次性;二是在注重学生个性发展的基础上更要注重学生集体观念的培养;三是加强健康教育,灌输终生体育锻炼的思想;四是教师整体水平的提高。     

体育素质是体育师范教育的主要目标

针对体育师范教育现状,提出学校体育教学如何顺应素质教育的要求,改变过去单纯追求学生“身体素质”达标和竞技体育教学模式的陈旧观念,树立“体育素质”的新观念,并根据培养目标进行教学改革。     

学校体育呼唤创新教育

以素质教育为核心的全新教育观念对学校体育提出了变革性要求.长期以来,学校体育工作者对教学改革做了不懈努力,但离现代社会对人才培养的要求还有一定的差距.学校体育应从健康教育、课程体系、组织形式、评价体系、师资水平等方面进行改革与创新.     

素质教育与体育教学改革

素质教育是当前教育教学改革的主旋律，体育教学作为素质教育的重要内容和有效手段，要适应形势进行体育教学改革，以推动素质教育的开展。     

寓生命教育于高职体育教学中

加强高职学生的生命教育刻不容缓,高职体育学科有着其独特的优势.在高职体育教学中渗透生命教育的有效途径和策略有:在健康课中进行生命认知教育,引导学生认识生命,唤醒学生的生命意识;在课堂中进行生存技能教育,提高学生身体素质,提高学生应对紧急危险能力:结合各种活动,对学生进行生命情感教育和生命价值教育,培养热爱生命、珍惜生命...     

论主体性教育与体育教育改革

主体性教育问题是一个哲学问题,也是一个为人们所普遍关注的实践问题。人的主体性发展和教育的深层变革为我国学校体育改革提供了一种新的思路。体育教学活动应成为学生的内在需求,而不是一种外部驱动。在提高教学质量的诸多因素的科学组合与综合效应中,教学方法的选择和运用是满足其主体需要极为重要的方面。     

论终身体育观念的构建与高校体育教学改革

终身体育思想是当今世界体育发展的一个潮流，终身体育是学校体育发展的必然趋势。本文论述了终身体育的内涵、特点，分析了高校体育教学在终身体育中的地位和作用，并提出了在高校体育教学中构建终身体育观念的一些具体措施。     

论学校健康教育与体育课程改革

体育课程改革,必须首先确立健康第一的指导思想,拓展体育教育功能,面向全全学生进行健康教育,必须更新观念,更新教学内容,改革教学方法,以求全面实现《体育与健康》课程教学目标。     

高等师范专科学校体育教育专业课程改革初探

随着我国社会主义市场经济的建立和基础教育课程的改革,高等师范专科学校体育教育专业的教育教学显现出许多不适应,体育教育专业的改革迫在眉睫.本文认为,体育教育专业的教育教学改革应进一步明确专业的培养目标和人才培养的规格,从优化课程体系结构、拓宽课程设置内容、充实专业培养内涵等方面着手,以适应国家大力推进基础教育改革和社会与经济发展对体育人才的需要.     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

论主体性教育与体育教育改革

主体性教育问题是一个哲学问题,也是一个为人们所普遍关注的实践问题。人的主体性发展和教育的深层变革为我国学校体育改革提供了一种新的思路。体育教学活动应成为学生的内在需求,而不是一种外部驱动。在提高教学质量的诸多因素的科学组合与综合效应中,教学方法的选择和运用是满足其主体需要极为重要的方面。