怎样解“折纸”问题

“折纸”问题既是数学课本中的一个亮点，又是各地中考题中的热点问题．但由于“折纸”是一个操作方法，题中给出的是变化了的动态过程，图形虚、实相间，不易捉摸．因此在复习中遇到这类题时不少同学深感困难，找不到解题的思路和方法，有的甚至一筹莫展．其实，“折纸”问题和其他问题一样，有自身的规律和解决办法．下面给出几个例题的分析与同学们一起探讨和总结解决“折纸”问题的方法．     

“搭配中的学问”教学设计与反思

教学过程：情境一：穿什么衣服.引入：同学们,你们一定非常喜欢穿漂亮的衣服吧!这次,我从内蒙古来郑州也想穿得漂亮一些.可是在选衣服的过程中,我却遇到了一个问题,你们愿意帮助我吗？     

怎样应对“过程与方法”类试题

应对“过程与方法”类试题,是当前高考复习应考的重要内容。本文试举五例,谈谈怎样应对两类不同的“过程与方法”类非选择题,以便为同学们复习应考提供一些启示和帮助。     

怎样做好系统复习

进入高三,同学们面临的一个重要任务就是做好系统复习,这样才能为高考积累更多的经验,系统复习的具体内容包括什么呢?具体的程序是怎样的呢?复习过程中应注意什么呢?     

“容积”与“体积”的区别

因为计算物体容积和体积的方法相同,所以不少同学认为"容积"就是"体积"。其实,"容积"和"体积"是两个不同的概念,它们是有区别的。1.意义不同所谓体积,是指物体所占空间的大小;而容积则是指箱子、油桶、     

情态动词表“推测”与虚拟语气用法区别

高三学生在进行总复习时往往套觉得虚拟语气与情态动词“推测”性甩法容易混淆，这是因为虚拟语气在表示与过去事实相反的假设时，它的主句谓语动词的构成是would(could，should，might) have done；而情态动词“推洲”性用法在表示与过去事实进行相反的假设时很多形式都是情态动词 have done。这样．两在形式上有非常相似的地方。那么．在做这一类选择题时要注意什么问题呢?我认为要从三个方面击区别。     

“帐”与“账”的区别

在现实社会中,经常可以看到“帐号”与“账号”,“总帐”与“总账”等词汇同时存在的现象,在日常的会计工作,也都存在着两种词汇同时存在的现象,本文就“帐”与“账”的区别和用法,加以探讨。     

“约去”与“消去”

“约去”与“消去”是数学中的两个常用术语．一些同学在化简代数式时,往往分不清“约去”与“消去”,下面,我们就来看看它们到底有没有区别?区别在哪里?     

怎样区别一般过去时和过去完成时？

一般过去时与过去完成时的辨析，是学习、掌握过去完成时的一大难点，也是中考考查的热点。现就这两种时态的用法比较如下，供同学们学习时参考。     

政治总复习的“类比法”

类比法即通过对知识要点进行归类，并且进行相互比较，相互区别，相互联系，澄清混淆是非。用此方法可以使知识要点系列化，并且使同学们动口、动手和动脑．充分调动自己学习的主动性。     

趣说“三数”

你知识“三数”指的是什么吗？看看本文中甲、乙两位同学的对话内容就明白了,同时你还会知道,使用“三数”的学问大着呢！[编者按]     

也谈“比热”与“热量”的区别

贵刊 2 0 0 1年第 6期郝恩裕老师所写的“比热”与“热量”的区别一文 ,本人也认为郝老师的大部分观点是正确的 ,课本中的表述的确有欠妥之处 ,它很容易引起像郝老师所举的例子那样让学生出错 .而郝老师将“单位质量的某种物质温度降低 1℃放出的热量和它温度升高 1℃吸收的热量相等 ,也等于它的比热”中的“也等于它的比热”改为“在数值上等于它的比热”,本人认为不妥 ,因为比热这一物理量和其他物理量一样是有单位的 ,任何一个不带单位的数值不可能与一个有单位的量相等 .课本中对比热的表述是这样的 :“单位质量的某种物质温度升高 1℃…     

谈谈实验题的“可操作性”

高三复习过程中，经常遇到一些实验题，在解这些题目时，同学们往往只注意“理论”上的合理性和可行性而忽略实际中的可操作性，结果当然是错误的。     

“联接”“连结”与“连接”的区别

联接、连结与连接是几何中常用的三个概念,它们除了字、音相同或相近外,其含义存在着许多不同,现将它们比较如下。 一、联接是指两点之间用一条连续不断的线把它们连起来,这条线可以是线段、折线,也可以是弧线或自由曲线.如图,已知A、B两点,联接AB可以是图中的任何一条线,有无数多     

“文学评论”与“读后感”的区别

“文学评论”与“读后感”是常见常用的两种文体,都属议论文的范畴,具有一般议论文论点的确定、论据的选择、论证方法的运用、论证结构的安排等特征,两者既有联系,又有区别。一、读是基础这两种文体的写作过程大致都是这样三步:阅读——定题——评论。无论是写“文学评论”还是“读后感”,首先要通读作品,读懂作品,准确理解材料的中心意思和蕴含的意义。在此基础上根据作品特点和自己的体会,确定评论中心或感悟点,在读这一点上     

两道“复习型”中考题

有些中考题以复习的形式考查同学们对知识的掌握情况，其优点显而易见。现从2007年中考题中选取两例予以分析，希望对大家有所帮助。[第一段]     

“法轮功”与佛法的根本区别

本文从传统佛教的相关理论特征入手,揭穿李洪志在“佛法”的幌子下贩卖封建迷信的实质。第一,关于佛法的标准问题。第二,关于佛教“破执”和“入流”。李洪志对佛教名词进行曲解和误用。1.“法身”。2.“法轮”。3.“觉者”     

使劲到“点”

为获得高考胜利,同学们在复习上投入更大的精力。但由于对高考要求了解甚少,“劲使不到点上”就得不到预期效果。下面我们结合高考试题,体会高考是怎样对基本知识进行考察。例1:(2006年全国理综Ⅱ-17)ab是长为l的均匀带电细杆,P1、P2是位于ab所在直线上的两点,位置如图所示。ab