示范引路，加强建设，质量立校，全面发展

按照全国示范性高职学院建设标准,开展抓内涵建设,积极推行以学分制改革为核心的教学管理改革,实施质量工程,加强实训基地建设,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,为现代装备制造企业培养高技能紧缺人才。     

加强示范高职内涵建设,提升质量——基于上海医药高等专科学校毕业生问卷调查研究

为了更好建设国家示范性高等职业院校,使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高,带动高等职业教育加快改革与发展,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系,上海医药高等专科学校对近三年的毕业生进行问卷调查,希望通过调查问卷了解他们的工作状况、对自己及学校各方面工作进行评价并提出宝贵的意见和建议,以便加强学校内涵建设,改进和提高学校的教学质量和办学水平,同时更好的建设示范院校,以帮助、引领其他高职院校健康发展。     

加强示范建设，提升职业素质——基于上海医药高等专科学校问卷调查研究

为了更好地建设国家示范性高职院校,上海医药高等专科学校对近三年的毕业生进行问卷调查,主要是了解他们的工作状况以及对自己和学校等各方面工作进行评价并提出意见和建议,以便加强学校内涵建设,改进和提高学校的教学质量和办学水平.     

以示范校建设为契机谋求学院新发展

"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。     

加强内涵建设 提高高职教育质量探析

高职教育在作为高等教育大众化的生力军异军突起的同时,如何提高教育质量成了全社会关注的焦点。适应提高教育质量的新要求,走内涵发展之路成为当务之急。     

加强内涵建设 提高人才培养质量

加强质量内涵建设、培养创新人才,是＂十一五＂时期高等教育改革发展的重点。天津科技大学适应时代需求,适时制定了构建创新教育平台提高本科教学质量的若干措施。本文以成果总结的形式对文件的执行情况进行了总结。     

秉承质量立校传统创建一流示范名校——杨凌职业技术学院实践示范院校建设之路

2006年11月,教育部、财政部联合启动了我国首批高职示范院校建设计划,由国家财政投入20多亿元,建设100所国家示范性职业技术学院.这一计划,被喻为高职院校的"211"工程.     

建设示范院校 提升发展内涵

2008年是国家示范性高职院校争创的最后一年,这既是难得的机遇,更是巨大的挑战。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》,财政部、教育部《关于实施高水平示范性高等职业院校建设项目的方案》,《高水平示范性高等职业院校建设项目预审标准》等一系列文件精神,我院将创建全国示范性职业技术学院作为当前和今后一段时期内学院工作的重中之重,作为今年学院三大任务的首要任务。     

走特色发展之路创示范高职学院

徐州建院在创建示范性高职院校的过程中,从教学计划的制定、教学内容的确定、教学方式方法的选择到实训设施及师资队伍建设、考试考核方法等,瞄准学生将从事的职业岗位(群)对知识、能力、素质的要求,彻底改变重知     

美国亚斯南塔克社区学院贺我院成为首批示范院校立顶建设单位

近日，院长史忠健收到了友好院校美国亚斯南塔克社区学院校长玛斯娥的贺信和礼物。玛斯娥校长祝贺我院成为首批“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。     

加强示范专业内涵建设 强化专业持续发展能力

专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。而理念的更新、校企的深度合作以及两个教学系统的建设,无不影响专业建设的成效。因此,对专业建设重要性认识的提高,在人才培养模式、课程、专业教学团队、实践教学条件等方面的探索,是当前高职院校教学建设与改革的首要任务。与此同时,如何把握专业设置的基本原理和原则,做到专业区域性与开放性相统一、专业适应性与前瞻性相统一,有策略地调整和设置好专业,也是高职院校在省级示范建设进程中教学改革建设的核心任务。     

以特色立校，实现跨越式发展

一走进江南中学，你会有一种如清风扑面眼前一亮的感觉，这是一所创办才十六年的年轻学校，也是一所办学条件已相当优越的现代化绿色学校。虽然面对有二千多年历史的广州，相对一些历史悠久的名牌重点学校，她确实算得上是新生代，但正因如此，她的发展一开始就吸取了许多老校的成功经验，     

特色办学质量立校

以科学发展观为指导,坚持特色办学和质量立校是办好高职院校的根本。陕西铁路工程职业技术学院抓住西部大开发、职业教育大发展、铁路建设大提速的历史机遇,依托铁路行业办学,紧密结合市场,发挥以铁道工程为主干的专业优势,实施品牌战略,走内涵发展之路,实现了学院高职教育的良性发展。     

文化立校，润物无声

校园文化决定着学校的文化内涵和发展程度,是学校可持续发展的原动力。校园文化建设是一个在学校发展过程中不断沉淀的过程,是在传承中创新、在创新中发展的一个过程。一所学校,只有思想立校、文化立校、以文化人,创设适合学生发展的人文教育环境,创造适合教师发展的教育文化,营造有利于师生共同成长的精神文化氛围,学校才能成为师生身心健康、愉快学习的成长乐园,我们的师生工作、生活、学习才更有意义,我们的学校才更有品位、更具生命力,才能促进学校的内涵、可持续发展,办人民满意的教育。     

加强示范专业内涵建设强化专业持续发展能力

专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。而理念的更新、校企的深度合作以及两个教学系统的建设,无不影响专业建设的成效。因此,对专业建设重要性认识的提高,在人才培养模式、课程、专业教学团队、实践教学条件等方面的探索,是当前高职院校教学建设与改革的首要任务。与此同时,如何把握专业设置的基本原理和原则,做到专业区域性与开放性相统一、专业适应性与前瞻性相统一,有策略地调整和设置好专业,也是高职院校在省级示范建设进程中教学改革建设的核心任务。     

昌吉职技院质量立校 就业当先

近年，新疆昌吉职业技术学院以高职教育为基础，以成人、中专、技工教育为依托，采取走出去、请进来的办法，开展联合办学，实现多层次、多形式办学模式，其中艺术、旅游、机械工程、电器工程等专业毕业生就业率均达到100％。     

构建科学的教学质量保障体系的探索与实践

示范性高职院校立项建设,是以办学模式和人才培养模式改革为核心的内涵建设,实现该项建设是以科学的教学质量保障体系为基础的,要充分认识构建教学质量保障体系的重要性,树立"以人为本"、"国际标准"、"多元主体"、"动态发展"等教学质量保障观,系统规划保障体系建设。     

加强初中校建设 促进区域教育均衡

几年来，宣武区委教育工委、区教委抓住迎奥运教育、城市建设和课程改革等契机，制定了《宣武区实施初中建设工程三年规划》，确立了“软硬件并举、注重内涵发展、统筹配置资源、促进均衡发展”原则，稳步实施初中建设工程，在整体提升初中办学水平和教育教学质量，促进学校均衡发展方面取得了长足的进步。     

推进后续项目建设提升基层电大办学质量

在创建示范性基层电大成功之后,如何推进后续项目建设,确保学校的办学条件得以进一步改善,教学过程管理得以进一步规范,教学质量得以进一步提高,教学支持服务得以进一步提升,是每个示范校都必须重视的问题。分析了福建广播电视大学永安分校推进后续项目建设的思路、措施及实施效果。