浅谈阅读教学中合作学习时机的选择

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成.     

教学激励时机选择策略

激发学生的学习动机不仅需要一定的方式,而且需要选择适当的动机。从目前的文献资料来看,有关学习动机激发时机的研究还不多。本文拟对学习动机激发,即教学激励的时机问题进行探索,以期为广大实际教育工作者提供一套操作性较强的动机激发时机选择方案。一、根据生理节...     

灵活选择教学拓展时机

"拓展"是课改倡导的新的教学理念之一,课堂学习资源的拓展的确为我们的语文课堂打开了通向大千世界的窗口,让学生大开眼界,也让我们的课堂增色不少。但是在教学实施的过程中,什么时候拓展才是最适合学生的?怎么进行拓展才是最有效的?这些问题都还值得我们仔细思考。听了许多教师的公开课、示范课或者研讨课、竞赛课,他们都会在课堂教学的后半程来     

灵活选择教学拓展时机

“拓展”是课改倡导的新的教学理念之一,课堂学习资源的拓展的确为我们的语文课堂打开了通向大干世界的窗口,让学生大开眼界,也让我们的课堂增色不少。但是在教学实施的过程中,什么时候拓展才是最适合学生的？怎么进行拓展才是最有效的？这些问题都还值得我们仔细思考。     

网络资源在阅读教学中的应用时机

现在,互联网正以惊人的速度飞入寻常百姓家,并且已经开始渗透到教育教学的各个层面:由最初的多媒体计算机辅助教学到目前正在兴起的网络教学,越来越多的中小学生开始上网阅读、游戏……这一切表明,网络时代的到来,是教育界不可回避的一个现实。那么如何在教学中充分发挥网络资源的优势,研究其在教学中的应用时机,成为摆在广大教育工作者面前的一个全新的研究课题。本人在阅读教学中应用网络资源优势,在教学时适时应用取得了一定成绩,愿与同仁分享:     

生物教学中合作时机的选择

<正>随着课堂教学改革的不断深入,在我校领导的高度重视和指导下,学校的"组内互助"学习模式逐步推广。"组内互助"学习改变了以教师为中心、学生被动接受的传统教学模式,不仅增强了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力,提高了教学效率,促进了学生间良好的人际合作关系,而且还通过学生间的互动交流实现了优势互补,培养了学生的合作意识和创新能力,减轻了学生的压力,增加了自我表现和     

多媒体辅助教学使用时机的选择

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用,在课堂教学活动中开展得井然有序。多媒体技术的出现确实为教学手段的改进提供了新的机会,产生不可估量的教学效果。但是,在应用多媒体辅助教学时,也存在着一些问题。笔者结合工作实践,谈谈对多媒体辅助教学使用时机的选择的认识。     

生物学教学如何选择合作学习时机

合作学习时机的把握是合作有效性的关键。当学生有合作愿望时、有合作需要时、有疑惑时、有问题时、意见分歧时、学习任务较大时可开展合作学习。     

阅读教学中现代教学媒体的运用时机初探

现代教学媒体以图文并茂 ,声像俱佳 ,动静皆宜的表现形式 ,以跨越时空的非凡表现力 ,将课堂教学引入了新的境界 ,并在语文阅读教学中日益显示出强大的生命力。然而 ,要真正充分发挥媒体的最大功效 ,实现教学过程的优化 ,有效地提高学生的阅读能力 ,还需在现代教育思想和电教理论的指导下 ,找准媒体运用的最佳时机 ,使媒体在教学环节中适时切入。因为过早地切入会约束学生的思维 ,使学生产生思维依赖性 ,不利于培养学生的创新思维 ,过迟地切入 ,又会导致电教手段辅助功能的下降。那么 ,在小学语文阅读教学环节中 ,何时切入现代教学媒体比较恰…     

选择家访时机

家访是班主任工作的基本方法之一。如何有效地利用这一方法,是值得班主任老师思考的一个重要问题。一次家访的成功,受多种因素的制约,其中家访时机的选择就是一个主要的因素,为此,本文提出了班主任要——     

浅谈美术教学中示范时机的选择

随着课程改革的不断深入实施,越来越多的教师认识到了示范的重要性,但在示范的运用上,往往会走入误区。要想上好美术课,教师就必须明确教学目标,精心设计教学过程,合理运用不同的示范方式,根据不同课型、学生需求,准确选择最佳的示范时机,让美术课堂更有魅力、更精彩!     

语文阅读教学中教学突破口的选择

喜欢读武侠小说的人都知道，在武林之中，点穴之法是高深莫测的。据说，度穴而击，一指戳去，就能使对手或呆若木鸡，或伤残致死，任你武功再高强，只要被点中最要害、最薄弱的穴位，也不得不受制于人。联系到我们的语文阅读教学，与之颇有某些相通之处，一篇课文，哪怕再长、再难，只要我们找准一个突破口，找到能让学生迅速理解文章的支点，就能高效地理解文章，高效地完成教学任务。     

高中语文教学中的阅读教学

语文阅读教学要求教师指导学生通过阅读积累知识，扩大视野；学习语言风格，借鉴写作技巧；培养学生的人文素养；提高学生的悟性，激发他们的写作灵感。那么在高中语文教学中，教师怎样提高学生阅读能力，达到教学相长呢？笔者认为应该把握以下几个环节。     

阅读教学中的词义教学

词汇教学是小学语文阅读教学的重要组成部分。词汇教学包括三方面的内容：一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。这三顶中,让学生懂得＿词语的意思（词义）是关键。在阅读教学中。词义教学要注竟三个“出发”。一、确定教学哪些词,要从有利于学生理解课文内容出发一篇课文有许多词语,是否都要教,这要从课文实际和有利于学生理解课文内容出发,一般来说,如下这些词语需要教学：1带生字的词语。课文中由生字组成的词,一般都要教。如《董存瑞舍身炸暗堡》中,“震憾”…     

浅析教学中的阅读教学

阅读是一种演变的境界,拾级而上直达人类真理的殿堂;是一种想象的空间,自由驰骋而凝天地万端;是一片创新的园地,站巨人之肩而筑成功峰峦;是一隅交流的舞台,陶陶然而神交情映……教育家陶先生最先提出＂语文＂一词,意即＂口头为语、书面为文,不可偏指,而为之＂。     

历史教学中的阅读教学

阅读是“学习之母”“智慧之源”。阅读课本不仅仅是学生从事学习最基本的活动,也是学生获取知识、培养技能、提高成绩的重要前提。     

把握英语习题教学中的教学时机

学生作业完成情况是反馈教师教学效果和学生掌握知识水平的重要信息，而习题教学正是矫正教师教和学生学的重要手段，以更大限度促进教与学的统一。“反馈与矫正”是美国著名的心理学家、教育家布卢姆的学习理论体系的重要组成部分，他把“反馈与矫正”看作是一种保证学生在校学习达到高水平的主要方法。其中提到的“及时反馈信息重新学习，及时查漏补缺”鲜明地表现出教学时机的思想。所谓教学时机是指在教学过程中可以获得最佳效能的一段时间的契机，