当前农村初中生学习心理调查

通过对部分农村初中生的抽样调查，了角了农村初中生的学习心理特点，并作了初步的成因分析，最后提出了农村初中生形成健康的学习心理的建议。     

浅谈农村初中生学习心理疲劳

在近年来的教学实践中,笔者强烈地感觉到农村初中学生在学习过程中切实存在着典型的“心理疲劳”症状,如思维迟钝、认知力下降、意志力减弱、反应迟缓、手脑协调性差,一些学生甚至出现了情绪烦躁、焦虑厌倦、百无聊赖等现象。     

农村初中生学习心理对英语教学的影响及对策

本文主要分析了农村初中生学习心理对英语教学、学习的影响,明确提出了英语教学不能忽视学生学习心理的培养．且进一步探究了影响农村初中生健康学习心理形成的几种因素：家长的“近视”思想、学科因素、教师影响、自身因素等。在此基础上．从帮助学生树立远大理想、明确学科学习意义、教师转变观念、个别辅导等方面总结了对策。     

农村初中生厌学心理浅析

初中生处于中学时期是青春发育期,也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大,逆反心理强,喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响,不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理,必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学,才能帮助他们及时端正学习态度,成为有用之才。     

浅谈农村初中生学习心理和情感心理的表现倾向

由贵港市覃塘三中承担、广西师范大学李庚靖博士指导的广西教育科学“十五”规划的重点课题《加强农村初中生心理健康教育的实践研究》，以调查研究为主要方法，说明农村初中生的心理健康教育是我国农村基础教育改革中亟待解决的问题。以下四篇文章是该课题研究的阶段性成果之一，现特刊出经飨读者。     

农村初中生学习心理的状况及对策

农村学校是教育辐射的最末端,其教育教学质量普遍偏低已是一个不争的事实,而且这一事实所导致的不良后果正日益显现出来。我校于2009年12月进行了《提高我县农村初中教育教学质量的对策研究》课题专题研究。现就调查结果进行分析、归纳、小结并提出相关建议。     

农村初中生英语学习现状调查报告

我校是一所农村中学,70%的学生来自农村。学生毕业于不同的小学,虽然有少数学生在小学三年级时就开始学习英语,但由于完小校对英语学科重视度不够,且师资配备跟不上,没有专业的英语教师,学生连26个英文字母都读不齐,大小写字母也分不清。     

初中生学习心理的指导

通过对１８６名初一学生进行学习心理指导的实验研究,结果表明：开设学习心理指导课,不仅可以促进学生学习能力的增长,而且可以优化学生学习品质的发展,这是优化初中生学习心理结构的有效途径     

农村初中生辍学心理分析

调查研究表明，当前农村初中学生辍学的主要原因是农村学校教育不能满足他们的各种心理需要，他们或是对学校教育失去希望、寄托，或是对学习失去兴趣、信心等，由此滋生厌学情绪，终而辍学。     

农村初中学生信息素养现状的调查与分析

我国正在积极推进农村中小学教育信息化。作为农村中小学教育信息化的核心部分,农村学生的信息素养现状究竟如何呢?文章对教育部-微软(中国)"携手助学"项目百间实验校的农村初中学生进行了调查,给出了我国农村初中学生信息素养的基本状况,并分析了影响农村初中学生信息素养提升的制约因素,期望对进一步采取措施提升农村初中学生信息素养提供依据。     

教育学和心理学在中学音乐欣赏教学中的运用

从教育学和近代心理学的研究成果中获得启发,探究中学音乐欣赏的教育目标和特殊的教育功能,结合近现代先进的音乐教学法,提出一些改进传统中学音乐欣赏课教学模式的方法。     

农村中学教师自我和谐的调查

目的：探索农村中学教师自我和谐状况。方法：使用自我和谐量表对农村中学教师共294人进行问卷调查。结果：1．农村中学教师自我和谐总分偏高;2．经多元方差分析,在自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我和谐总分上,学历与职称的交互作用显著;在自我灵活性因子上,性别、职称、学历三因素的交互作用显著。结论：农村中学教师自我和谐程度较低。     

腾冲县荷花中学学生心理健康的调查与分析

通过对荷花中学的170名学生进行调查、比较与分析,结果发现,荷花中学学生的总体心理健康状况良好,绝大部分学生的焦虑属于正常范围内的焦虑;荷花中学的女生总体而言比男生较敏感,更易受外界环境干扰,并且较容易产生主观上的恐惧;荷花中学的学生随着年级的增高,对考试焦虑的紧张程度逐渐降低,产生主观恐惧的现象及由心理因素导致躯体症状的现象也在逐渐减少。     

农村贫困初中生自我概念与父亲教养方式的关系研究

本文以240名农村贫困初中生为调查对象,运用自我描述问卷(SDQ-II)和父亲教养方式问卷(EM-BU)测查了他们的自我概念的发展状况和父亲教养方式的特点。结果发现:(1)农村贫困初中生自我概念在数学自我、异性关系自我和外貌自我维度存在性别差异,男生得分高于女生。但女生言语自我发展高于男生。体能自我的发展从初一到初三是逐步平缓下降。男生的诚实自我是从初一到初三是逐步下降的,女生则呈现相反的趋势;(2)男生相对于女生更多地感受到惩罚严厉和过分干涉以及拒绝否认等消极的父亲教养方式;(3)父亲的积极的教养方式(温暖理解)有助于自我概念的发展。父亲消极的教养方式(惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉)不利于自我概念的发展。     

毕节七星关区初中化学实验教学调查报告

初三化学实验正处于学生探索化学奥秘,追求真理,实事求是的启蒙阶段,对初学化学者的吸引力不言而喻;同时,化学实验作为化学学科和化学教学的基础,在化学教育教学中的地位不可替代。目前,毕节市七星关区四中、七中、十二中、十三中的化学实验教学设备设施已基本建成,部分学校实验教学正有条不紊地进行。但化学实验教学不受重视,开展难,仍然是大多数学校存在的瓶颈。着力加大实验教学投入,改变教师教学观念,势在必行。     

"学思维"活动课程对初中生创造力影响的实验研究

采用自行设计的“学思维”活动课程,对39名初中生进行为期两年的思维能力训练,探讨该课程对学生创造力的影响。结果表明,实验组学生的创造性思维能力、科学创造力和语文创造力有明显的提高。     

试析太原市农村中学英语教师继续教育培训模式整合的途径

文章立足于太原市农村地区中学英语教师的教育现状,指出继续教育培训对于农村中学英语教师专业成长的必要性,分析了目前太原市农村中学英语教师继续教育培训中存在的问题和局限,试图探讨能满足农村英语教师继续教育需求的培训模式,起到抛砖引玉的作用,并能对今后的继续教育培训工作有所帮助。     

贵州省中学生心理健康状况研究

用自编的中学生心理健康状况问卷对贵州省818名中学生进行调查,结果表明:贵州省中学生心理健康有问题的占9.29%—29.47%,问题较严重的占3.43%—18.59%;在孤独倾向和恐怖倾向项目上性别差异明显;在学习焦虑等六个项目上存在年级差异,其发展趋势呈现起伏状态;学业优秀的学生在孤独倾向等四个方面得分低于学业不良学生,表现出较好的心理健康状态。根据研究结果,提出了相应的教育对策。     

农村寄宿制初中生心理健康调查研究

目的：了解农村寄宿制初中生心理健康状况,比较寄宿生与非寄宿生心理健康状况的差异;方法：采用“中国中学生心理健康量表”调查了150名寄宿制初中生和非寄宿制初中生50人,比较寄宿生与非寄宿生心理健康差异;结果：寄宿生各项得分均略高于非寄宿生,其中在“人际关系紧张敏感”程度上,寄宿生明显高于非寄宿生;在“敌对”程度上,男生明显高于女生;其中“适应不良”和“人际关系紧张敏感”两个因子上,独生子女显著高于非独生子女;在“强迫”因子上,单亲家庭学生明显高于非单亲家庭学生。