国外名校系统性建设视频公开课启示

在开放教育资源运动的推动下,国外诸多高校纷纷将其优质课程视频资源公开发布到网络上,在全世界范围内具有相当大的影响。本期在上期专题的基础上通过对国外网上公开课的相关研究分析,总结出国外网上公开课的特色之处,旨在为国内建设视频公开课提供宝贵借鉴,并展示国家第一批＂985＂视频公开课中选学校之一——华南理工大学的成功案例。     

美国名校网络公开课的启示与借鉴

以美国名校为代表的国外名校网络公开课共享运动,正在对我国大学的教学发生着潜移默化的影响,为我们带来了新的机遇与挑战。网络公开课展示的教育理念、教学模式、思维方式和质疑精神,为我们的教学研究提供了可资对比、借鉴的案例。     

全球名校视频公开课在大学英语教学中的作用

以美国名校为代表的全球名校视频公开课共享运动,给我国的大学教学带来巨大的机遇和挑战。视频公开课展示的教育理念、教学模式、视频资源对大学英语的课堂教学、学生学习和教师提升有很大的促进作用。     

利用国外名校公开课 促进国内高校双语教学

国外名校公开课由名师授课,课堂教学组织严谨,注重师生互动和主动学习,注重培养学生独立思考的批判精神。有效利用这些公开课能有效解决我国高校双语教学的很多实际问题。对于学生,能给他们提供更多的学习资料和获取知识的途径,能激发学生学习专业知识和外语的兴趣和动机;对于双语教师,能帮助教师更新专业知识和提高外语水平,并且在一定程度上能帮助教师进行教学方式改革。     

名校“公开课”对我国高校通识教育的启示

名校"公开课"作为一种免费的教学资源,自产生以来为世界各国的国民教育起到了良好的推动作用。名校"公开课"的无门槛、资源丰富的特点使其迅速成为各校学习的对象,同时,它的发展也为我国通识教育的开展提供了经验借鉴。文章分析了我国通识教育的现状,并对我国高校通识教育的开展进行了深入探讨。     

世界名校网络公开课对中国网络公开课建设的启迪

作为一种教育传播媒介,网络公开课的建设与发展是当下高等教育研究的热点,也是未来教育的发展趋势。国外名校网络公开课所展示的教育理念、教学模式、传播途径和管理体系已极大地影响到了我国的公开课建设,为我国的网络公开课建设提供了有价值的对比与借鉴。本文介绍了我国网络公开课建设的发展现状及存在的问题,探讨了世界名校网络公开课在数量与分类、与网络技术的整合及管理体系三方面的特点,并提出其对我国网络公开课进一步发展与完善的启示。     

国外名校公开课视频风靡网络

不必考试,不用花钱,一台电脑,一根网线,鼠标一点就能与全球最顶尖的学生一道,聆听麻省、剑桥、哈佛等世界名校的名师传道授业。这就是名校公开课视频上传网络后带给人们的好处。     

名校“公开课”现象对高校通识教育模式的启示

近年来,以美国名校为代表的＂公开课＂现象正在对我国的高校教育产生潜移默化的影响。本文介绍了名校＂公开课＂现象的产生背景和发展现状,分析了该现象对于我国高校通识教育模式的启示,对高校通识教育的改革和发展具有一定的借鉴意义。     

中外名校视频公开课教师教学行为特征分析

随着视频公开课的发展,国内各名校的视频公开课也越来越多地受到远程学习者的关注。运用内容分析法,对中外名校视频公开课的教师教学行为特征进行了分析,通过对比找出差异性,并对国内名校视频公开课的教师教学行为提出了建设性的意见。     

谁翻译了美国名校公开课

近年来,世界名校公开课以烈火烹油之势在国内掀起网上听课热潮,从麻省理工、哈佛、耶鲁,到牛津、剑桥……通过网络,国内网民足不出户就能观看诸多世界名校的免费课程,感受名校的授课氛围。面对国外公开课在国内崛起之势,有专家认为,这种入门式的开放课程教育难成主流,国内多样化、能够获取学历或证书的远程教学模式是其无法取代的。然而,国外公开课受热捧,也值得我国高校教育工作者深思。     

高校精品视频公开课的建设路径--基于MOOCs的启示

MOOCs近年来引起国际社会的广泛关注,对世界各国的高等教育产生了巨大影响。在MOOCs风暴的席卷下,我国高等教育亦是面临着重大挑战,论文针对MOOCs的发展现状,阐述了MOOCs对我国高校高校精品视频公开课建设的现实意义,就如何建设高校精品视频公开课来拥抱MOOCs进行了探讨。     

国外网络公开课对我国社科课程的启示

近年来,互联网的普及使得国外名校网络公开课席卷全球教育界,人文社科课程因其趣味性高、专业门槛较低的特点,而受到普遍欢迎。但是我国的人文社科类网络公开课与国外网络公开课相比,依然存在较大差距,必须通过加大对人文类网络公开课的重视和投入,进一步完善网络互动平台的建设将人文社科类网络公开课的建设推上一个新台阶。     

基于i理念视频公开课制作的实践

回顾了现代教育技术的发展历史,分析了视频公开课的现状及其建设的必要性,结合网络技术与网路教学研究的发展提出基于i理念的思想,并阐述了其内涵,使i理念贯穿了视频公开课建设的全过程。分析了视频公开课制作系统的可选设计方案,基于i理念最终确定视频公开课制作系统的设计,予以实施并投入使用。基于i理念设计了视频公开课制作的整个流程,并对流程的每个环节作了规范和要求。以我校第一批通过的两门视频公开课为例,分析了其产生的社会效应,对视频公开课的发展作了一定的推断。     

精品视频公开课建设的思考——基于中外网络公开课的比较研究

精品视频公开课采用单一视频形式传播教育内容,在我国的发展尚处在起步阶段.论文从基本情况、教学活动和制作技术3个方面12个具体观测点对中外网络公开课教学录像进行调查研究,并在比较分析的基础上对精品视频公开课建设进行了思考,以期在后续建设中适时转变选题类型,增强共享,突出课程教学设计,组建专业团队,建立支持服务体系,让精品视频公开课获得更广泛的社会认可.     

中国大学工程技术类视频公开课的评价及其启示

网易平台上的中国大学视频公开课中工程技术类占据主要部分,该研究从公众对工程技术类课程的评论角度和六个评价维度,对中国大学视频课程进行评价分析,分析发现:中国大学视频公开课整体的分类略显笼统,学习者分布都集中在经济发达地区,偏远地区几乎没有,在网易平台上师生互动较少,学习者期待更多专业性、趣味性、实用性的课程,与国外公开课还有一定的差距和不足等,本研究提出了更好的开发和利用公开课的建设性意见,以满足学习者的学习需求。     

基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示

以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结,可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。     

中外视频公开课的创作模式及其方法论启示

名校视频公开课自网易推介以来产生了巨大社会影响,成为我国开放教育资源运动的里程碑.从历史视角看,视频公开课是一种老的形式,新的提法.在我国教育信息化进入融合与创新阶段之际,国家精品开放课程也在紧锣密鼓地推进.剖析当前公开课典型案例,汲取成败教训,既是视频公开课创作的要求,也对本科教学改革具有重要现实意义.     

对S-T分析法的改进及全国高中化学优质课分析

对S-T分析法做进一步研究和改进,提出新的教学模式判断标准。并运用改进的S-T分析法分析全国高中化学特等奖优质课录像。分析表明全国高中化学特等奖优质课都属于平衡型教学模式,同时又分属三种不同的教学类型。     

基于BlackBoard平台的伦理学视频公开课建设

Blackboard平台作为一种新型的数字化教学方式,是高校伦理学视频公开课建设的重要手段。分析了Blackboard平台的引入为伦理学视频公开课建设提供的机遇,探索了基于BlackBoard平台的伦理学视频公开课建设的具体内容,并针对Blackboard平台的运用对伦理学任课教师提出了具体要求。     

高校视频公开课的著作权归属与行使

我国现有法律框架下视频公开课的著作权归属类型呈现交叉性和复杂性特点。现有视频公开课著作权行使模式存在诸多不足之处,不利于作品的传播利用和再创造。建议引入知识产权共享协议,设立著作权集体管理组织等方法来完善现有的著作权行使模式,激励作品的广泛传播和持续创造。