众人拾柴火焰高——华强小学“合作式备课”简介

新课程倡导合作学习,这种学习方式不仅适合于学生,也适合于教师。我校开展的"合作式备课",就是教师之间的"合作学习"。下面简单介绍"合作式备课"的操作方法和主要成效。一、合作式备课的基本流程     

例谈“分段式模块备课”在高中地理教学中的运用

备课是教师教学常规中的基本工作,针对原备课格式易使教学效率低下的弊端,以“教是为了学,教学生学”为理念,创造性地设计了“分段式模块备课”格式。该备课格式的教学设计内容,包括时间段落的规划、教学目标的确定、内容模块的构建、教学过程与方法的编制等要素。该备课格式特别强调一堂课上要求学生在教师缄默的情境下自主活动时间至少20分钟,以制约“以教代学”的教学行为,促进学生自主学习,使教师逐渐克服备课的粗糙与随意、上课松散和无序等困难,保证课堂上学生自主学习的深度、广度和专注度,使课堂教学变得更优质和高效。     

在新课改中如何提高课堂教学效率

一、改革课堂结构模式,着重培养学生自主精神 1.教师要在备课上多钻研,除吃透教材外,还要力求设计能激发学生主动学习的教学方案.为完成一定的学习目标和任务,教师要认真地安排每一节课中的问题设计,重点是设计学生感兴趣的问题,让学生在愉快的氛围中学习,充分调动学生的积极性和主动性.     

在新课改中如何提高课堂教学效率

一、改革课堂结构模式,着重培养学生自主精神1.教师要在备课上多钻研,除吃透教材外,还要力求设计能激发学生主动学习的教学方案。为完成一定的学习目标和任务,教师要认真地安排每一节课中的问题设计,重点是设计学生感兴趣的问题,让学生在愉快的氛围中学习,充分调动学生的积极性     

众人拾柴火焰高——华强小学“合作式备课”简介

新课程倡导合作学习，这种学习方式不仅适合于学生，也适合于教师。我校开展的“合作式备课”，就是教师之间的“合作学习”。下面简单介绍“合作式备课”的操作方法和主要成效。     

改进教学设计提高教学效率的实践探索

东苑小学建立完善的教学设计机制,通过一备课程、二备教师和三备学生的三轮备课,形成了较为科学的教学方案,为高效的课堂提供保障。同时通过全员等级制备课评价制度,推行30＋10的课堂教学模,式等,有效提高了教师教学水平和学生学习效率,为“轻负高质”描绘了一幅现实图景。     

根据教材特点,以人为本备好课

备课,是搞好课堂教学的前 提,也是教师自身学习、提高和完善的重要过程。在备课活动中,“备教材”又是必不可少的基础和前提。教师在备课时该如何“备教材”,使英语教学更好地体现新课标精神呢?我的做法是:多角度钻研教材,创造性地理解和使用教材,设计探究式的学习活动,引导学生体验、参与并合作,     

有效利用生成资源 调控成就精彩课堂

新课程强调课堂教学以学生为主,“学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力,是教师设计教学的出发点”。而时下风行的集体备课则讲求教师间的协调联动、切磋探讨、共享成果,漠视了学生的发展“指数”、个体诉求,忽略了学生在集体备课中的能动作用,使集体备课由看似“运筹帷幄”而实则演化为“纸上谈兵”。如果我们在集体备课中溶入学生元素．开掘利用好鲜活的学生资源,让学生走进集体备课的这片天地,定会使课堂教学溢满本真的“学生味”。     

从“教案”到“案例式合作备课”

怎样备课?怎样写教案?一直是为广大教师所关注的“经典”话题。进入新课程,课堂教学正在发生着深刻的变革,自主的学生,合作的学习和探究的方式,使课堂教学的进行,不会完全符合教师教案的固有步调,这对备课写教案无疑提出了严峻的挑战,按照新的教学精神,必须增强教案的“弹性”和“张力”,提高它的可适应度和灵活度。一方面,教师的学习和思考,要更细致、更深入,以有利于教学资源的综合利用;另一方面,写成的教案,设计的教路可以粗放一些,以提高预测性和预设性,有益于教学过程的当堂生成。“案例式合作备课”便是来自教学第一线的一项颇为成功…     

小议赏析式备课

语文教师在教学过程中进行赏析式备课主要有三个作用:赏析式备课给教师备课提供了张力,适于课文主题的开掘;给学生阅读提供了张力,适于学生兴趣的培养;给新课改提供了张力,教学理论丰富。教师将赏析式备课的提纲交与学生讨论时,要注意以下几个问题:把握适度的原则;对学生的鉴赏结果要有一个恰当的评价;要避免流于形式的讨论。如果赏析式备课应注意的问题能得到重视,其作用得到明显发挥,则教学的形式、内容、效果都会令人满意。     

今天,我们要再提备课

备课是教师根据学科课程标准的要求和所教学科的特点,结合学生的实际情况,设计和选择合适的教学方法,使学生有效学习的一系列准备工作。为实现教师有效备课,提高上课质量,需要重提备课,以达到教师和学生共同发展的目的。     

在用中学，在学中用—以新课程理念设计小学英语作业

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识、培养兴趣、提高素质的关键。然而一节课只有短短的40分钟,时间毕竟有限,     

基于备课的教师专业成长

教师的备课是幼儿园教育教学的常规工作,也是教师专业成长的基点。《保教指南》明确指出,要使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作。在指南精神的引领下,我们重新梳理了几年来对改进教师备课工作的实践研究,赋予教师备课新的灵性。积极探索在教研组支持下的教师个人发展型备课新架构,进一步提升了星级备课、共享备课的有效性。通过备课先导小组的引领,开展轮流式备课沙龙、专题研讨式备课研讨、经典式备课分享等研讨活动;大力推进星级备课制度,关注不同层级教师的备课成长;鼓励教师个体在教研组的支持下开展四栏式导学备课一个内容,三次备课,加强备课后的反思,努力从备教材走向备幼儿,从入门走向专业。     

基于二次备课的初中生物高效课堂的构建

素质教育的不断发展对教师提出了更高的要求,教师应当结合学生的实际情况,促进学生生物思维的发展和科学精神的培养。二次备课是指在集体备课教学设计初稿的基础上,针对不同班级和不同学生的实际情况,进行教学设计的加工和补充。本文从二次备课的要点出发,结合笔者的实际教学实践,对于基于二次备课的初中生物高效课堂的构建做出了一些探索实践。     

基于备课的教师专业成长

教师的备课是幼儿园教育教学的常规工作,也是教师专业成长的基点。《保教指南》明确指出,要＂使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作＂。在指南精神的引领下,我们重新梳理了几年来对改进教师备课工作的实践研究,赋予教师备课新的灵性。积极探索在教研组支持下的教师个人发展型备课新架构,进一步提升了星级备课、共享备课的有效性。通过备课先导小组的引领,开展轮流式备课沙龙、专题研讨式备课研讨、经典式备课分享等研讨活动;大力推进星级备课制度,关注不同层级教师的备课成长;鼓励教师个体在教研组的支持下开展四栏式＂导学备课＂＂一个内容,三次备课＂,加强备课后的反思,努力从备教材走向备幼儿,从入门走向专业。     

提高英语课堂教学效果的实践与思考

目前 ,教育的宗旨是素质教育。素质教育要求减轻学生过重的课业负担 ,提高教育教学的质量。英语教学要想取得好的教学效果和较高的教学质量 ,教师必须在课堂上使学生在精神状态、心理准备、思维活动、身体活动诸方面都处于主动积极的状态。这就要求教师在备课、把握知识的容量、课堂设计、电教手段等方面下一番功夫。同时 ,结合学生的实际 ,充分调动学生的学习积极性 ,使课堂教学达到目的。一、备课及课堂设计备课是上好课的前提。英语课堂效果能否提高 ,在很大程度上取决于教师的备课和课堂设计。教师备课越认真 ,课堂设计越新颖教师的主导…     

历史教学中如何培养学生的创新精神

从教师备课时挖掘教学目标的创新点及张扬学生个性、引导学生合作学习、培养学生探究问题的能力等方面阐述了历史教学中学生创新精神的培养,还从三个方面谈了培养学生创新精神应注意的问题。     

提高物理课堂效率浅见

教师是课堂的主导者,要提高课堂教学效率．教师首先应该认真备课,激发学生主动学习的积极性,同时要有意识地培养学生的自学能力．充分开发他们的学习潜力．发挥他们的主动学习精神。     

浅谈教学设计原则

一堂新课是否成功 ,与备课的质量有着重要关系 ,而在备课中如何进行教学设计又是摆在教师面前的重要课题。教学设计好比盖楼的图纸 ,没有这个图纸 ,就难以盖起一座完美的大楼。下面我把在实践中探索的教学设计的原则介绍如下 :一、教学设计必须以教学目标为出发点在教学过程中 ,直接或间接告诉学生学习目标 ,能让学生在短时间内进行有效地学习。坚持这一原则 ,对缩短学生的学习时间、强化学生记忆、提高学习效率、发展学生的思维都起到了积极作用。二、教学设计必须明确学生已有的能力与预期目标关系在备课中 ,教师必须充分考虑到学生已有的…     

授之以鱼,不如授之以渔——如何培养小学生的预习习惯

新课程改革的实施,改变了过去的传授式学习方式,把学生看做是学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。预习是上好语文课的重要前提之一,也是提高学生自学能力的必要途径。要提高学生的预习能力,必须培养学生的预习习惯,教给学生预习的方法。