随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中数学新课程中类比思维能力的培养

在《普通高中数学课程标准(实验)》的前言中提到,高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,培养良好的思维品质是教学改革的一个重要课题.而学生思维能力的培养犹如杜甫的诗句"随风潜入夜,润物细无声"所体现的意境,需要一个长期的潜移默化的过程.在人教版新教材2-2、1-2中都设置了"推理与证明"这一章,在《断江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意     

巧用数学能力密钥，开启高中数学解题教学之门

随着新课程改革的不断进行,素质教育理念逐渐深入到各个阶段的教育教学过程中,同时《普通高中数学课程标准》中也对教师的教育教学提出了更高的要求,要求教师在教学过程中突出学生的主体地位,注重对学生能力的培养。以高中数学教学为例,就如何有效激发学生的数学能力,有效进行数学解题教学进行了分析探究。数学是学生在高中阶段主要学习的课程之一,教师对学生解题能力的培养尤为重要。同时,在这一过程中,学生的数学发散思维能力与逻辑思维能力也能够得到有效激发。因此,教师应当结合学生特点与教学内容,合理运用教学方法,以期学生得到更加长远的发展。     

发挥习题功效，培养学生的数学思维能力

高中数学课程教学应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一,也是《普通高中数学课程标准》的要求。在高中的数学教学中,应通过课后习题探究,启发学生思维,培养学生的数学思维能力。     

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

在我国普遍实行全日制普通高中改革的大环境之下,关于怎样才能切实有效的培养高中生的创新思维能力具有至关重要的作用的。数学本身就有很强的抽象性与逻辑性,特别是高中阶段,在高中阶段数学的教学对于培养每一位学生的创造性思维能力都具有非常重要的作用与强大影响力。本文笔者通过对目前高中数学教育现状的分析,就如何开展培养高中学生在数学学习中创造思维能力这一问题,提出了一些看法,希望能够帮助培养学生的创造性思维能力。     

谈新课程下普通高中数学衔接教学

近几年,越来越多的初中毕业生选择读高中,接受更高层次的教育,致使高中教育规模的不断扩大,这无疑是个好现象,但也给高中教学带来日益严重的问题.重点高中所招学生素质差距逐年拉大,这就使得普通高中所招学生素质整体较低,且他们大都认为高中数学难学.为了能使普通高中的学生能立足现实,承认差距,脚踏实地地在高中阶段数学学习中能够有所提高,为他们以后的人生发展奠定基础,在新课程下有效实施初高中数学衔接显得更为突出.下面我就初高中数学衔接教学的原因及对策做一下分析,希望能在普通高中数学教学中起到一定积极作用.     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学是学生启蒙的阶段,小学数学学习是培养小学生数学思维的能力最重要的阶段,同时这也是小学数学教学的基本任务之一。数学学科伴随学生的整个学习生涯,因此小学数学教学中数学思维能力的培养就至关重要了,目前的小学数学教育在这方面的意识较为薄弱,没有得到应有的重视。数学思维的培养需要科学教学方法的引导,在小学数学教学中因材施教、设立情境,以达到提升学生数学思维能力的目的。小学数学教师应该加强对学生数学思维能力的培养意识。     

谈优化数学作业是提高高中数学教学效益的重要环节

《普通高中数学课程标准》指出：数学教育在学校教育中占有特殊的地位。它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神。而数学作业是数学课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业,既能使学生巩固课堂上所学的基础知识、基本技能、基本思想,培养其分析问题、解决问题的能力。还能通过数学作业这一教学环节,引导学生转变学习方式。主动探究数学知识,提高学习技能,学会学习。使学生的创新精神得到培养。使新课改在数学教学中落到实处。笔者在多年的教学实践中有一些不成熟的体会与同行商酌。     

优化数学作业提高高中数学教学效益

普通高中数学课程标准指出,"数学教育在学校教育中占有特殊的地位,它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神."而数学作业是数学课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节,通过完成一定数量的数学作业,既能使学生巩固课堂上所学的基础知识、基本技能、基本思想,培养分析问题、解决问题的能力,还能通过数学作业这一教学环节,引导学生转变学习方式,主动探究数学知识,提高学习技能,学会学习,使学生的创新精神得到培养,使新课改在数学教学中落到实处.     

核心素养下小学数学学习力提升的策略研究

<正>核心素养培养是当前教育教学领域研究的重点课题,是中国特色社会主义理论在教育教学领域的具体转化,是当前教育教学改革与发展的核心概念。小学数学是学生系统性学习数学知识、掌握数学技能、领悟数学思想、积累活动经验的基础阶段,在这一阶段培养学生的数学核心素养,对学生数学能力的提升和终身学习习惯的形成有着重要意义。     

如何在小学数学教学中有效渗透数学思想方法

小学教育是承接我国义务教育以及素质教育的重要教育阶段。但小学教育相比初中教育以及高中教育来说,受到的关注度较少。事实上,小学教育是一个十分重要的初始阶段,通过在这一阶段进行高效的教学能够帮助学生培养思维能力,继续巩固思维基础,并帮助他们迎接更深层次的学习。小学数学教育正是如此。在小学教育阶段,数学教学要把握学生的思维转变过程,帮助学生学习数学原理,并了解其深层的处理及问题的转化。本文从小学数学教学在学生数学思维培养方面的具体培养内容以及教学优化途径两个方面进行分析,探讨小学数学教学如何加强学生数学思维培养,为推动小学数学教育发展提出相应的建议。     

小学数学教育中思维能力的培养

小学阶段是每个人踏进知识海洋的启蒙阶段,是学生思维能力发展的重要阶段.培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务,而小学数学教育作为数学教育的启蒙教育,对于培养学生的思维能力有重要的作用.在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这     

浅论高中数学学生思维培养

<正>普通高中《数学课程标准》要求学生注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标。数学思维能力的体现有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和作出判断;数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。高中数学课堂教学通过设计问题进行教学,不但能优化数学课堂教学结构,而且有利于学生数学思维能力,合作交流探究能力,以及创新能力的发展。培养学生的思维能力是高中数学教学的一个重要内容。因此,探讨中学数学教学如何发展学生的数学思维,培     

浅谈如何培养高中生数学核心素养

新近修订的普通高中数学课程标准尤为突出数学核心素养。数学核心素养是指在数学教育教学中学生形成数学思维,并在生活中能够运用数学思维来解决实际问题。学生数学核心素养的培养还要依托于数学的教育教学:首先,把握数学的本质;其次,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题;再次,启发学生独立思考、鼓励学生与他人交流;最后,使学生在掌握知识技能的同时,感悟数学本质。     

从排列组合应用题教学谈学生思维品质的培养

《普通高中数学课程标准(实验)》提出把提高学生数学思维能力作为数学教育的基本目标之一.这就明确了,中学数学教学的目的在于培养学生的思维能力.由于思维活动是数学活动的核心,因此,数学课堂教学应特别重视培养学生的数学思维能力;而思维品质是评价和衡量思维优劣的重要标志,所以     

新课程改革下数学教与学中的创新

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出:“教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。素质教学的核心是创新教育,这已是大家的共识。数字时代的知识时刻…     

浅谈小学数学教学中落实核心素养培养工作的方法

在素质教育背景下,学生核心素养的培养是目前教育的重要任务。小学阶段是学生核心素养培养的关键阶段,在小学数学教学中有效培养学生的核心素养对学生有着深远的影响和促进作用。提出了一些在小学数学教学中落实核心素养培养工作的方法,以期为小学数学教学提供参考。     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

创新能力是社会经济发展对所有人才提出的基本要求,也是教育教学的基础目标。小学教育作为学生学习的初始阶段,也是培养学生能力和素质的重要阶段。在小学教育教学,特别是数学教学中,通过利用适宜的方法和技术对学生的创新能力进行培养,能够为学生的未来发展奠定坚实基础。基于此,本文针对小学生创新能力的培养问题,从教学观念、教学方式等多方面对小学数学教学中学生创新能力的培养策略进行具体探讨,希望能为提升小学数学教学水平予以借鉴。     

浅析小数数学的高效教学模式

小学是数学学科学习的启蒙阶段,这一阶段的数 学学习将会对学生产生深远的影响‘如果我们能好好地利用小 学这一阶段的教学,那么将会对学生的数学学习能力和数学思 维的培养起到很好的发展作用。但是当前小学数学的教学也 面临着重要的问题,教师的教学效率不高、学生们的数学学习 兴趣低、效率低等等是当前小学数学教育中面临的重要问题, 提高小学数学的教学效率成为当前小学数学教学中需要解决 的当务之急‘本文就以笔者在教育过程中采取的一些教学方案 与大家进行探讨。     

高中数学分层教学之探究

正教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行"分层次教学"的教改实验,就显得格外     

小学数学核心素养培训的思考与实践

数学在小学教育教学中占有核心地位,是开发学生智力、培养学生逻辑思维和发散思维形成的重要阶段,也为以后的数学学习奠定基础的阶段。在新课程的全面改革和实施下,为适应现代学生的学习需求,老师不仅要教孩子数学知识,也要有效引导学生培养独立自主的学习习惯,以学生为学习主角,在教育教学过程中不断培养学生的核心素养,以提高小学数学教育水平和学生的学习效率。