衢州市新华幼儿园

衢州市新华幼儿园创办于1956年，位于衢州市区东河沿8号，是浙江省示范性幼儿园；国家中、小、幼科技教育实验基地；浙江省“科研兴校200强学校”；浙江省首批“园本教研示范幼儿园”；衢州市首批名校、教育科研实验基地、教科研先进集体。现拥有两所分园和一所实验园；共30个班级，1000多名幼儿，120多名教职员工，是衢州市规模宏大、设备齐全、师资力量雄厚的、办学特色鲜明的幼儿园。     

过程导向:幼儿园教育质量评价政策的国际趋势与本土实践

鉴于有关幼儿园教育质量的研究揭示过程质量对幼儿学习与发展的影响更直接且更关键，世界各国先后采取了完善质量标准、加强质量数据收集与监测等诸多政策，同时强调评价标准就应是实践标准，以充分发挥质量评价对幼儿园教育实践的导向与支持作用，实现过程导向的质量评价、发展与保障的一体化。借鉴国际政策有益经验，我国教育部于2022年初颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》亦将幼儿园保教过程质量作为质量评估的着力点，对应“评什么”和“怎样评”给出了明确指引，其所提考查要点实质也是把抽象的“高质量”保教理念具体化为教师可参照执行的行动框架、实践路径与教育策略，以此构建质量评价与质量发展良性互动的评价机制，实现“以评促建”的根本目的。在贯彻落实此评估指南的过程中，我们应注意不要过度关注地方标准文本的完美化，也不要把幼儿园教育质量窄化甚至异化为园所特色，而应加强本土质量评价研究，引导幼儿园追求卓越，从“遵循标准”走向“超越标准”，不断提高以过程质量为核心的保教质量，促进所有幼儿健康快乐成长。     

透析我国幼儿“双语教育热”的心理原因

尽管教育界和其他相关领域的许多人士对于“双浯教育”是否该在儿童时期进行存在很大争议，“双语教育”还是出现了越来越低龄化的趋势，甚至现在全国各地，各种形式的所谓“双语”幼儿园遍地开花，出现了鱼龙混杂的局面。许多年轻的父母在给孩子选择幼儿园的同时．也经常把所选幼儿园是否有“双语教育”作为衡量该幼儿园质量好坏的一个重要标尺，而许多幼儿园也投幼儿家长之所好，大力鼓吹和兴办“双语”幼儿园。     

对幼儿园收费问题的分析与思考

近年来,幼儿园收费问题不仅已成为学前教育研究领域的一个热点问题,也成为一个广受社会关注的问题.笔者对国内部分地区近三年来出台的幼儿园收费政策进行综合分析后发现,当前幼儿园收费问题主要涉及政策适用范围、收费项目、收费标准、收费时间、退费处理、收费管理等六方面.不必讳言,当前各地幼儿园的收费政策存在一定的问题,需要根据当地实际不断深入调研,以求不断完善.     

驱动教师发展内需 成就智慧教师——上海市徐汇区第二届中小学幼儿园优秀、示范教研组评选综述

作为我国教师校本研修的一大特色,学校教研组的基本功能主要体现在研究和学习、培养与指导,以及参与学校教学管理等方面。经过长期的实践和探索,我区的教研组建设取得了丰富的经验和成果。为此,我们举行了徐汇区第二届中小学幼儿园优秀、示范教研组评选活动。本次评审也是一个发现和挖掘这些经验成果的过程。综合这次评选的信息,我们感到基层学校教研组建设的经验和成果主要体现在以下几个方面。     

科学构建幼儿园课程理论的几点思考

进入本世纪９０年代以来 ,有关幼儿园课程理论与实践问题的讨论已成为我国幼教研究的热点问题之一。广大研究者们介绍或提出了各种课程理论与课程模式 ,从而大大丰富了我国幼儿教育的理论 ,促进了幼儿园的科研与教研的热情 ,为幼儿教育的发展带来了新的活力。最近两年 ,随着素质教育的提出 ,人们研究课程的热情似乎有些降温 ,但这并不说明幼儿园课程问题已经就此解决了。恰恰相反 ,过去的研究更多是提出了理论 ,遗留的是解决问题的方法 ,有关幼儿园课程方面，还有许多问题需要我们去探索、研究和解决 ,有些问题甚至还有重新思考与认识的必要…     

幼儿美术教育的美学启示--学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》有感

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）已正式出台，对《纲要》的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展；整合幼儿园课程，解决教育实际问题；突出基本素质教育，体现潜移默化和能力迁移；创设贴切教育环境，倡导幼儿主动性学习。《纲要》凸现“创设高质量的幼儿教育，促进儿童健康发展”的指导思想。这一指导思想将通过五大领域在幼儿园组织实施。就幼儿园艺术领域的表述，全文虽然不足７５０字，却表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观，明确、可行的艺术教育目标和要…     

本土运动游戏在幼儿园的开发与应用

作者从本土运动游戏概念、纲要规程精神及本区幼儿园的情况解剖入手来阐释为什么要研究这项活动。首先通过在部分幼儿园的课题研究,尝试在日常的教育活动中开展本土运动游戏;其次有意识地研究并编写适合幼儿园的绍兴本土运动游戏教材并指导青年教师的具体实践;再次深入研究,全面推出成果(对本土运动游戏教材进行修改并予以完善),在全区范围内推广应用,各幼儿园根据本园实际,有特色地开展本土运动游戏;最后对本土运动游戏作为地方选择性课程作了展望。     

厦门市幼儿园环境保护教育实验研究报告

本对为期三年的“厦门市幼儿园环境保护教育实验研究”的基本情况作了简要报告。一是介绍了开展实验研究的背景和思考，提出应加强探索实践，把环境保护教育纳入幼儿园教育，作为一项紧迫的教育任务抓出成效；二是通过对实验研究结果的分析，证明了在幼儿园开展环境保护教育是确实可行的，成效是显的；三是在实验研究的基础上指出，当前进行幼儿园环境保护教育活动最为需要解决的主要问题是科学地确定目标、内容、方法与途径，构建具有厦门地方特色的幼儿园环境保护教育体系，并就这一问题提出了看法。     

加强和改进幼儿园教育教学工作重在抓落实

幼儿园如何有效地开展教育教学工作，才能使幼儿各方面得以和谐协调的发展？对此，《幼儿园工作规程》已为我们指明了方向，然而我们幼教实践工作并没有深刻领会其实质精神，在幼教实践中违背《幼儿园工作规程》精神的现象仍普遍存在：一些幼儿园受经济利益的趋动，不顾儿童身心发展的规律，盲目开设各类识字、美舞蹈等培训班；一些幼儿园为抓经济收入，各年龄班收托人数严重超编；某些幼儿园对于如何办好幼儿园，如何提高教育质量，如何开展课题研究，缺乏主见，不是立足本园实际去寻找突破口，而是盲目“跟风走”，从相关报刊、幼教专家的论谈中听说今天要这样办园，抓教学质量，马上就照搬照抄，明天听说要开展这类课题研究，又赶鸭子上架搞课题研究，这样做的结果可想而知，幼儿园不可能形成自己的办园特色，也不可能成功地开展课题研究和办好幼儿园，笔认为，新时期要有效加强和改进幼儿园教育教学工作，形成自己的办园特色、立足本园实际抓落实是十分重要的一环。     

反思蒙台梭利教育法在我国幼儿园的运用

在1994年至2004年十年间，我国出现过两次研究蒙台梭利的高潮，第一次高潮是在1994年，当时蒙台梭利教育法刚刚引进，人们盲目仿效，不加消化地吸收，导致一系列问题的出现，并在1995年至1999年出现一个低潮；第二次高潮是从2000年开始，许多地方的幼儿园开始设立蒙氏室，并作为自己的“特色”向外加以宣传。两次高潮的兴起虽然各有其不同的原因，但在实践的运用上却出现一些同样的误区。     

采用二部轮换制让每个幼儿都"动"起来

在幼儿园里，我们经常可以看到这样的情景：由于玩具少，幼儿间为争抢玩具而摩擦不断：由于操作材料准备不足或无法做到人手一份，只好牺牲部分幼儿亲自动手的机会：老师提问时，小手林立，但总见一些幼儿带着失望的目眼神并伴着叹息不情愿地放下他们的手；在幼儿自己动手探索和操作时，由于得不到老师及时的关注和辅导，降低了任务完成的质量甚至无法完成，带来不愉快的以至失败的体验……     

高职教育发展应避免四个误区

近年来，中央和地方相继出台了一系列政策、措施，为高职教育的发展提供了可靠的政策保障和良好的物质条件。但是，在实际办学过程中，个别学校忽视高职教育特色，盲目追求高层次，不顾办学条件盲目扩大办学规模，脱离职业大办热门专业，甚至用普通高等教育的管理方式来管理高职教育，用普通高等教育的标准来衡量高职教育，在高职教育的发展中产生了四个误区。 误区之一，把“专升本”作为高职教育的主要目标；误区之二，把扩大规模、提高经济效益作为主要任务；误区之三，采用普通高校的运行机制和管理方式；误区之四，脱离职业举办热门专…     

小学英语课堂教学失误分析与对策

在对小学英语教师进行新课程标准的培训时，笔者常发现这样的现象：有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用时却达不到预期的教学效果；用同一个教案实施教学，有些教师能将课上得非常成功，有些教师则完全相反。出现这些现象在很大程度上是由于教师在课堂教学中出现了某些失误。如果教师对这些看似微小的失误不给予足够的重视，将会给课堂教学带来较大的负面影响。本文将简要分析小学英语课堂教学中出现的一些典型失误，并提出相应的解决对策。     

我国实施民办教师政策的理性思考

民办教师问题是我国教育在发展过程中出现的特定历史现象。民办教师在我国基础教育的发展中起到了极其重要的作用，解决这一问题已成为我们党和国家的历史责任，目前，我们国家作出了“在本世纪末基本解决办民教师问题”的指示，并制定了解决民办教师问题的“五定方针”，各地在执行中取得了很大的成绩，同时也存在一些问题，如何积极稳妥的在短期内解决好民办教师问题，已成为地方政府和教育行部门的难题，本文就贯彻民办教师政策作了理性分析，并提解决问题的五大对策：1．加强民师管理，落实地方责任制；2、科学进行考核，搞好民师甄别工作；3、从实际出发，分期分批处理；4、重点加大投入，保证政策具体实施；5、引起社会关怀，造成良好的环境。     

对我国义务教育阶段留级制度的思考

随着《中华人民共和国义务教育法》的全面实施．许多省市相继取消或部分取消了义务教育阶段的留级制度。对于取消义务教育阶段的留级制度,目前理论界和实践界都争议很大。文章认为,现阶段在中国内地限制性地保留义务教育阶段的留级制度有其必要性。要从根本上协调留级制度的“是”与“非”,必须通过提供适合每个学生发展的教育,解决如何提高教育教学质量的问题。针对中国内地的实际,借鉴国外经验,可从确立发展性的留级标准、建立限制性留级制度、加强对留级生的教育援助等方面改进义务教育阶段留级制度。     

绝知此事要躬行

随着课程和教学改革的深入，改革中的矛盾、困惑也不断产生。面对课程改革中的矛盾，有人认为，要认真学习《基础教育课程改革纲要》(试行)和各科《课程标准》并不折不扣地贯彻执行；也有人认为，《纲要》和《标准》有些地方也值得商榷。围绕着诸如此类矛盾进行讨论，当然很有必要。但是，我觉得要从根本上解决问题，还是应该深入课程改革实际，认真研究实践情况。正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”     

农村幼儿园教师文化生活历史变迁及其启示

以微观史学方法论为指导,以福建省13名不同历史时期的农村幼儿园教师为研究对象,对我国1950年以来农村幼儿园教师文化生活的追踪与梳理可以发现,个案教师的职前教育生活经历了从比较正规的简易师范到“一直劳动”的初级幼师、初中再到“文艺生活丰富多彩”的职高幼师、中大专幼师的变化,当前公办教师多为科班出身,民办教师多是跨行从业者。就教学生活来说,个案教师从来没有间断过“小学化”的分科教学,不过其活动组织在朝着更具整合性的方向发展,教学形式也更具童趣,尤其是公办教师的教学生活日渐多元化,“领域”“主题”“区域”三类活动并重。个案教师的职后培训最初主要是速成式的园本培训或社队培训,而后有了中等教师教育机构组织的“转正”“三科”“民师班”等培训,进入21世纪,国家各级教研机构与高等师范院校分工合作,提供了更为正规和系统化的职后培训,不过公办教师与民办教师的参训级别差异也越来越大。个案教师的休闲文化生活经历了从集体加班备课、参加文艺宣传活动到个人“看书读报”再到“自娱自乐”的晚会以及以网络为载体的个性化文化娱乐的变化,同时公办教师与民办教师的休闲活动也有了很大差异。就教师主观标准与感受来说,老教师始终以工作为重,年轻教师追求有品质的生活,民办教师的主观满意度高于公办教师。农村幼儿园教师的文化生活变迁是国家相关政策、地方文化、教师个人交际圈与个体特质等因素多维互动的结果。今后应关注农村幼儿园教师作为“整体人”的文化生活需要,缩小农村公办教师与民办教师的文化生活差距,选拔和培养具有合适心理特质的农村幼儿园教师。     

从后现代课程观看瑞吉欧课程

后现代课程在借鉴皮亚杰的生物学观、混沌理论和普里高津的耗散结构理论等自然科学思想的基础上批判和继承前现代课程理念而形成的。它强调丰富性、回归性、关联性、严密性，是一种多元的课程观。它不再象泰勒原理只关注课程的目标及其实现而是关注学习过程中的个人发展；它是生成的，而不是预先设定的。是不确定的，但又有界限的。瑞吉欧课程在课程的设计、目标、内容、组织与实施、评价上都体现了后现代课程观的一些思想。作为一种新的理念。后现代课程理论无疑为幼儿园课程的理论与实践研究开辟了新的思考空间。我们可通过借鉴瑞吉欧课程模式，结合本国的实际特点、文化传统、时代特征。发展适合各园特色的幼儿园课程。     

人才也要更新知识

人才，在经济活动中，推进企业实现可持续发展，起到不可估量的作用，使一些倒闭企业起死回生，甚至由山穷水尽走上柳暗花明。　　然而，纵观现有人才与知识经济发展的要求，还有很大差距：差在时代在进步，不少人才思维层面浅，知识陈旧，跟不上形势；差在各个领域，各条战线都在创新，尤其是科技创新，他们原有的知识不适应形势；差在文理水平落后于形势。某县建筑工程总公司，出国参加援建工程 60人，经过测试，理论和应知应会实践水平达到要求的只有 26人；某市化工公司，支持西部开发化工项目，应试的 25人，达到标准要求的仅有 11人，…