谈现代教学中媒体应用存在的误区及解决策略

随着教育技术的不断发展，各种媒体在教学中被广泛的应用，但是在使用的过程中仍存在不少的问题和误区。南方医科大学根据近年的实际情况制订了一系列的管理指南和指标体系，在媒体应用和教学管理中发挥了很大的作用，进一步提高了教学水平和教学质量。     

小学教学中探究性学习存在的误区及解决措施

探究性学习是新课程改革所提倡的学习方式之一,理论上和教学实践中也在不断地探索和创新,但是在具体实践操作过程中仍然存在着误区,针对这些误区应协调好师生关系,注重探究性评价和加强师资培训。     

初中英语教学中互动教学存在的误区及解决措施

教学互动已经成为英语教学研究探讨的热点问题,也是我国新一轮课程改革的重要内容。互动教学强调师生的交流要与教学充分结合,让学生在一种动态开放的环境中学习,教师要改善传统教学的枯燥问题,提高学生的学习兴趣。但是在初中英语教学中,仍旧存在一些教学误区,这些问题的存在,使得互动教学不能达到预期的教学效果,因此解决这些问题刻不容缓。     

选用教学媒体的策略

教学媒体通常包括硬件与软件两种形态。现在，可供教学使用的媒体很多(现代媒体：录音机、录像机、电脑等，传统媒体：小黑板、实物、模型等)。据笔者观察，许多学校和教师在教学媒体的选择和使用方面存在一定的误区。因此，我们很有必要对教学媒体的选择和使用策略进行研究。     

走出使用误区，优化组合媒体

时下，运用电教媒体往往是“合而不优”。究其原因，一是没有精心选择媒体，或是自制教材粗劣，致使组合失去了意义。二是媒体选择后，缺乏精心设计，致使运用媒体盲目、随意。三是操作不规范，缺乏灵活的调控。四是运用多媒体的目的不正确，有时就是仅仅为了搭个花架子。由此看来，电教媒体的优化组合，至少应包括三个环节：正确选择媒体，精心设计媒体，灵活运用媒体。三个环节应该是独立的统一体。[第一段]     

物理教学中多媒体技术应用误区及解决策略

本文从公开课、评优课唱主角，常规课束之高阁；多媒体技术“万能说”；课件展示占据整个课堂；课堂信息过量；电脑和教师主动，学生被动；装饰性内容过多，内容与形式牵强附会；阻碍教师和学生进行课堂交流共七个方面论述了多媒体教学中的片面做法，并提出解决策略。     

物理教学中多媒体技术应用误区及解决策略

本文从公开课、评优课唱主角,常规课束之高阁; 多媒体技术"万能说"; 课件展示占据整个课堂; 课堂信息过量; 电脑和教师主动,学生被动; 装饰性内容过多,内容与形式牵强附会; 阻碍教师和学生进行课堂交流共七个方面论述了多媒体教学中的片面做法,并提出解决策略.     

试谈电教媒体使用的误区

在科学技术迅猛发展的今天 ,现代教育技术已逐渐深入课堂 ,许多教师都就如何利用现代化教学手段进行课堂教学进行了有益的实践和探索。但笔者从近年来所观摩的小学语文课堂教学中 ,却感觉不少教师在使用电教媒体时步入了误区。一、忽视视、听觉教学媒体的使用有些教师认为 ,在课堂教学中 ,电教媒体的运用越新奇 ,越高档越好 ,甚至觉得只有用上了计算机 ,设计制作了多媒体课件才是运用了现代化教学手段。至于录音机、投影仪这类常规的电教媒体好像已经过时 ,不值得去使用了。这种认识显然是错误的。因为 ,使用媒体只能是一种手段 ,手段永远是…     

应用写作教材使用中存在的误区及应对策略

高校写作教师在使用教材时存在着两种误区,树立正确的教材观与教学观是解决问题的关键,灵活合理地设计教学内容是解决问题的方法.     

现代教学媒体在教学应用中的误区及解决策略

随着科技的发展和教育改革的深入,特别是经过三轮义务教育阶段教育督导评估、两轮义务教育阶段教学评估和教育均衡评估,各级教育部门加大教育经费投入,改善办学条件,集中配备了以计算机为核心的现代教学媒体,如电子投影仪、视频展台、电子白板、触控一体机等.现代教学媒体极大地丰富了课堂教学资源,改变了传统的教学方式和学习方法,利于课堂结构和课堂生态的更新,提高课堂教学效率.     

走出地理教学媒体使用的误区

随着现代科学技术的发展,地理教学媒体也越来越丰富,从最早的挂图、模型、投影仪、幻灯机到电视机、录像机、电子投影仪、多媒体计算机等,地理的课堂教学形式发生了重大变革,同时人们对教学媒体也产生了认识上和使用上的偏差。误区一:常规媒体过时了常规媒体一般指模型、?..     

数学教学的误区及解决策略

培养学生能力与素质的大本营是课堂,数学教学质量的高低取决于课堂教学的优劣,传统的“填鸭式”教学越来越不能适应新形势下的素质教育,课堂教学改革势在必行.根据笔者自身的教学体会和观察,本文就中学数学教学中普遍存在的几个误区及解决对策略陈管见:1 教学过程中的误区及产生原因:1.1 概念教学,重结论轻过程 深刻理解数学中的概念是熟练解题的首要条件,相当一部分教师认为:只要知道公式、定理的结论就够了,至于其推理过程,讲起来费时     

初中语文课外阅读教学误区及解决策略

语文阅读是提高学生语言表达能力和语言综合运用能力的重要途径,也是学生积累丰富知识和形成学习技能的重要方法。在新课程语文教学中．教师往往注重课内文本知识的阅读探究,而忽视课外知识的补充,使得学生的阅读技能水平未能够得到有效的发展和提高。本文在分析初中语文课外阅读教学误区的基础上,阐述了运用有效的阅读方法对帮助学生走出阅读误区．提高学生的语言综合运用能力的促进作用。     

现阶段幼儿教育中常见的误区及解决策略

人类终身教育发展的基础是幼儿教育,随着人们对教育重视度的增强,对早期幼儿教育的需求更是增长迅猛。但是,面对如此高的期望值,幼儿教育却无论是在认识上还是在实践上都发展得不是那么尽如人意。目前的幼儿教育存在着一定的误区,此文章根据幼儿心理发展的特点,遵循其规律,对完善我国的幼儿教育．为幼儿的基础教育提供良好的教育模式展开阐述。     

多媒体技术应用误区及解决策略

在新课程的不断推进中,多媒体技术的运用越来越广泛.这极大地丰富了教师的教学手段,提升了教师的教学能力,提高了课堂效率.正是因为多媒体教学的许多优势,有些教师就言必称多媒体,过分夸大其作用,而忽视甚至放弃了一些行之有效的传统教法.     

谈教学媒体的使用策略

一、教学过程中的媒体 　　媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 　　1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体…     

多媒体技术应用误区及解决策略

在新课程的不断推进中,多媒体技术的运用越来越广泛。这极大地丰富了教师的教学手段,提升了教师的教学能力,提高了课堂效率。正是因为多媒体教学的许多优势,有些教师就言必称多媒体,过分夸大其作用,而忽视甚至放弃了一些行之有效的传统教法。有些地区,多媒体几乎成了评优课必不可或缺的标准。现在列举多媒体教学的几种片面做法进行简要的剖析,并提出解决策略。     

语文教学中现代信息技术使用的误区及对策

随着信息技术的发展,现代信息技术技术与语文教学的关系越来越密切,已成为语文教学中不可或缺的重要组成部分。可是,在实际操作过程中,不少老师对现代信息技术运用于语文教学存在一些认识上的误区。作者结合自身体会,阐明了现代信息技术技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。     

谈音乐教学中现代教学媒体的应用

在音乐课中,精心设制、合理运用现代教学媒体进行课堂教学有其独特的优点,例如不受时间、空间的限制,可以视听结合。形象直观,生动活泼,有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生在较短的时间内掌握较多的知识,切实解决教师无法用语言再现情景,讲清课本中的某些重点、难点,