新课改背景下初中化学教学的几点体会

新课程理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变师生教法和学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。如何在新课改背景下上好初中化学课，笔者结合自己的教学实践谈几点体会。[第一段]     

创设教学情境,体现新课改理念

新课程下,课堂应该是生动活泼的,学生在快乐的氛围中思维更活跃,教学效果更显著。创设教学情境,有利于活跃课堂教学气氛,使学生感受到学习的快乐,从而提高教学效率。本文主要从情境的创设要体现新课改理念,化学教学情境的创设方法,创设教学情境的注意点等方面阐释化学教学情境的创设。     

新课改理念下优化语文课堂教学的几点思考

一、优化课堂教学方法 教学方法是实现教学目的,完成教学任务的重要保证,是影响教学效果的重要因素。教师要注意教育动态及学生内在的变化,加强学法的研究与指导,要变“教案”为“学案”。在课堂教学中,要变“授人以鱼”为“授人以渔”,教给学生方法,使他们从学会到会学,尽量运用现代教育技术,充分发挥现代多媒体教学手段的作用,让学生处于声、光、形、色等全方位立体化语文学习的氛围之中,引导学生在自学——交流——质疑中,形成自动、自学、自得的获取知识的能力。     

新课改下的高中地理教学反思

随着教学改革步伐的推进,高中地理新教材已全面推广。为了实现教学改革目标,教师应不断反思学习,做到更新教学理念、改变教学方法、运用现代化的教学手段,培养学生综合素质。     

新课改理念下的数学教学实践

新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学。教是开放性的引导，学是参与性的体验，教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现．发展个性，使每个学生都以主体的身份参与教学过程。[第一段]     

运用现代教育技术优化数学教学

兴趣是调动学生求知的内在动力，正如托尔斯泰所说“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣对学生产生的影响，远远超过老师的督促和简单的说教，在课堂教学过程中，创设良好的学习情境，对学生而言，是激发学习兴趣的最有效的手段。     

新课改理念下的小学数学教学评价——小学数学教学热点问题探讨之十

教学评价是在教学过程中有目的地观察、测定学生在学习过程中的种种变化，根据这些变化对照教学目标、教学效果、学生的学习质量及个性发展水平，运用科学的方法做出价值判断，进而调整、优化教学进程的实践活动。教学评价必须为实现教育目的和任务服务，为提高教学质量服务，要有利于促进学生在德、智、体、美、劳等诸方面的全面发展。     

语文教学现代教育技术应用举例

例一， 激发兴趣。教学《活版》，由于大多数学生没有见过活版印刷，教师若只凭借课本泛泛讲解，学生很难理解课内容，不易产生旺盛的学习兴趣，至于对印刷程序的说明则更是难以理解。教学时，如果利用三维动画效果．活字印刷的几道工序以及用料则可以直观地活现在学生眼前。这样的教学变抽象为直观，突出了当时活字印刷技术的先进性，从而使学生对程序说明有了深刻的理解，对我们祖先创造的灿烂明产生一种崇敬感。     

浅析新课改理念下的小学数学情境教学

在小学数学课堂教学中应用情境教学法,能够将学生的多方面感官调动起来,从而使学生能够在最佳的氛围与环境中去感受和理解数学知识,激发学生对数学学习的兴趣,进而实现课堂教学效果的提升。文章将先揭示小学数学情境教学存在的弊端,然后在此基础上在探讨新课改理念下的情境教学开展策略。     

现代信息技术教育与英语学科教学的整合——网络环境下英语新授课教学初探

国家教育部制定的《英语课程标准》明确地指出:英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,要充分地利用信息技术和互联网,通过计算机和互联网,使学生根据自己的需要,选择和寻找学习的资料和问题的答案,并通过互相帮助,共同分享学习成功的喜悦。信息技术教育要求英语教师打破传统教学观念,充分利用现代教学媒体,为学生创设良好的语言学习环境,给英语教学带来新的发展空间和新的发展飞跃。“现代信息技术与英语学科教学的整合”是指网络环境下,运用…     

浅析新课改下的英语教学

近几年各校推广新课程改革,到底什么是新课改,作为高中英语老师怎样按照新课改的要求进行教学,从而提高教学质量和学生英语学习兴趣,本文对此进行了分析。     

浅谈新课改下历史教学与信息技术的整合

“努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。”这是时代发展的新要求。信息技术与历史课程的整合就是在现代教育理论的指导下，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。     

寓“美育”于小语教学中——学习《语文课程标准》中“课程目标”的体会

激发学生对语言字、章的学习兴趣，是增强学生审美感的前提，在语中恰当运用教学的形式美(教学环境美、教师教态美、教学手段方法美、教学语言板书美等)和内涵美(教材内容的美、教学心理氛围的美、师生关系和谐美等)，可以使学生萌发创     

新课改下的高中物理教学

在新课改背景下,要求高中物理教师要深入研究教材,并对学生的实际情况进行深刻分析。注重学生的主体地位,引导学生自主去理解物理规律,掌握有效的学习方法,锻炼学生的创新能力,同时教师要改革教学方法,增强学生学习物理的信心,进而提高高中物理课堂教学效果。     

新课改理念下音乐教学的几点体会

音乐新课程理念的意义，就在于对音乐教学提出了新的要求，即承担起培养学生音乐能力和形成学生人文素质的双重教育任务。那么，如何在课改理念下进行音乐教学?课堂上应抓住的关键之处是什么?以及怎样提高新课程下的教学能力?带着这些想法和一些困惑，我走上了音乐新课程教学的探索之路，随着近一年的摸索和尝试，我在这里谈谈自己的几点体会。     

浅谈新课改下的化学教学

新课改在我市进入实验已三年，化学学科也进行了一年的实验。经过一年的学习和实践，我们对新课改下的化学教学有了一些认识和体会，我们认为要完成新课标对化学教学提出的目标和任务。教学工作首先要在以下几个方面进行改进：     

现代教育技术与教学最优化的思考

随着我国综合国力的不断提高以及党和政府对教育的重视，近几年来国家和地方政府对教育的投入不断增加，边疆少数民族地区的教学环境、教学条件也有了明显的改善，我校也建起了一些功能齐全的多媒体教室，大大促进了现代教育技术在教学中的运用和普及．本文结合自己运用多媒体教学的实践和体会，探讨现代教育技术条件下教学的最优化问题以及对教师能力和素质的基本要求。     

践行新课改——我的语文教学

一、创设教学情境。充分激发学生的学习兴趣 良好的心境可以使人思维敏捷、联想活跃、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地嘲动智力因素，释放旺大的学习潜能。极大的激发创新敏感性。学生有了学习兴趣，学习埘他来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材特点创设情境导课，     

互动式教学感悟

《数学课程标准》提出：“让学生在生动具体的情况中学习数学”、“让学生在情境中体验和理解数学”。建构主义也认为，学生是学习的主体，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助外界的帮助，通过意义建构的方法获得。     

现代教育技术在英语课堂教学中的运用

英语学习是一种极为复杂的认识过程,它是先天能力和后天学习相互作用的结果。科学实验表明,人类感官对于信息的理解程度基本以视听觉为主。运用现代教育技术进行教学,正是利用了感官进行综合刺激,使大脑皮层处于兴奋状态,从而提高学习效率。此外,根据学生认知发展的规律,把教学内容以图像、图表、声音、文字、动画等多种形式生动、直观、形象地呈现出来,符合学生从具体到抽象思维的发展,有助于提高学生的学习兴趣,调动学习积极性。那么如何运用现代教育技术于英语课堂教学呢?