简述“染色体变异”一节教学的课前准备

传统的生物教学准备,主要是指教案的编写与教具(实物、生物挂图、生物模型)的准备。新课程理念下的教学准备,除了上述内容外,更主要的是:学情的调查与分析,从而找准教学起点;课标的研读与教材的处理,流程的设计与方法的采用,从而调控教学过程;     

场景挂图的构成及画法(一)

幼儿园教学通常都要运用直观教具辅助讲述,如实物、玩具、挂图等。其中又以挂图最为常用。教学中的挂图一般有两种,一是按故事情节发展顺序以组画形式出现2—4张挂图,教学时可看图讲述。二是根据故事情节发展的特定环境画一幅典型的场景挂图,故事中的角色形象画在另外纸上剪下,教学时按讲述顺序逐一出示角色形象,用贴绒法或插入法放在场景挂图上。场景挂图在教学中有很大的灵活性,一图多用,如语言、计算、音乐教学和游戏活动时都能用。这里简单介绍一些场景挂图设计的一般常识。一、设计的一般要求场景挂图的设计,要符合儿童认识事物的特点,造型可夸张,具有装饰性、童趣性,色彩要鲜明协调。     

巧用投影仪四例

投影仪是生物学课堂教学中使用最为广泛的一种教学设备。目前很多学校基本配备一室一仪。投影仪除一般用作投影普通教学胶片外 ,还可作一些其他用途 ,现举例如下。1　利用投影幕固定教学挂图生物挂图在教学中应用十分广泛 ,现在大多数教师采用铁夹固定挂图 ,操作较烦 ,如果用投影幕则可十分方便地固定教学挂图。方法是 :先向下拉一小段投影幕 ,用手腕止住 ,将挂图上缘插入卷轴里 ,再让影幕回转即可。另外 ,当黑板处光线较弱时 ,可开启投影仪电源 ,用灯光照射 ,这样做能突出主体 ,集中学生的注意力 ,从而提高课堂教学效果。2　利用投影仪可将…     

略论教学地图的功用与应用

地理教学中的地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图。其编制原则、内容取舍、表现形式等均与参考地图有所不同。按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略     

怎样正确使用地理教学挂图

地理教学挂图是指课堂教学时悬挂的大幅地图和其他图画。正确使用教学挂图应包括选图、挂图、指图、用图及保管五个环节。一、选图选图应建立在认真备课的基础上,一般要注意以下特点:①内容专一,主题突出;②色彩对比鲜明美观,避免繁杂;③资料新颖,能反映时代气息;④尽量使用大比例尺挂图;⑤景观图要求形象生动直观,并力求使用相近比例;⑥一节课中挂图使用量不得超过5张。二、挂图     

绘制地理教学挂图的注意事项

地理教学挂图(包括地图)是地理教师的第二语言。刊用教学挂图进行教学是地理教学中最主要,最常用的基本教具和最突出的特点。因此,绘制教学挂图是地理教师的基本功。在绘制教学挂图时,教师必须注意以下几个问     

应该重视教学挂图的使用和绘制

在教学实践中,那些教学效果好的教师的一个显著特点,就是擅长于绘制挂图和使用挂图,用挂图来阐明讲课的内容,调节讲课的节奏,延伸学生的视野。而有的教师却不情愿花气力去动手绘制必备的教学挂图,把它看作是可有可无的事。有的教师虽然也意识到教学挂图的作用,但眼高手低,缺乏绘制挂图的起码技能,画出的挂图,构图紊乱、图形模糊、字迹潦草,学生只能望图兴叹,起不到应有的作用。针对上述教学挂图危机,确有必要大     

挂图在教学中的重要作用

教学的目的是锻炼学生动手动脑能力,提高学习兴趣。在生物教学中,我们应用挂图,使学生掌握基础知识,理解教材中生物的形态结构、生理过程、生态、原理、实验操作、装置、用途等特征;学生自制挂图锻炼多种能力,激发学习兴趣,挖掘学习潜能。作为现代化教学主要手段——多媒体,在教学中起着重要作用,但仍不能替代挂图的直观效果,不具备挂图所具备的优势。     

谈教学地图的使用

现行地理教学大纲明确指出：学习地理必须掌握阅读、使用地图的知识和技能。正确使用教学地图成为教学的关键。一、教学挂图的使用教学挂图的使用应注意选择、悬挂、指示、用图阐释地理规律和原理几个环节。教学挂图的选择应注意切合课堂教学实际;注意挂图内容与教学内容...     

减速器动态装配模拟装配教学课件的实现

单级圆柱齿轮减速器装配画法包含了工程图学课程所介绍的许多知识,教师过去通常采用静态挂图和实物模型进行讲解。实物模型不便于观察,导致学生对实际装配关系理解较困难;挂图教学形式呆板,不便于师生的交流。采用现代化的教学手段,借助计算机,利用多媒体技术,开发服务于教学的课件,可改进传统教学的不足,提高教学效果。     

希望教学挂图发挥更大的作用

在教育部的关怀和支持下,这次17个省市教育部门和新华书店的同志一起开会研究数学挂图的出版、发行问题,作为教师,我感到特别高兴。因为在学校里不管哪个年级、哪一门学科,都迫切需要教学挂图,特别是低年级语文,有挂图和没有挂图是大不一样的。我是教低年级语文的,对教学挂图特别有感情。我们在教学中常常用上海教育出版社出版的教学挂图。每当我们用挂图上完课以后,学生总是拥到黑板前面,再仔细琢磨挂图画面上的内容,一边看一边笑,有时还要争论,连课间活动也忘记了。问他们为什么这样喜欢挂     

《天文挂图》

《天文挂图》是我国建国以来第一次绘制出版的大型彩色天文普及挂图。自1980年初版发行以来,很快售缺。最近已修订再版。《天文挂图》共14幅,包括地球、世界时区、月亮、月相变化、人造地球卫星、太阳、日食、月食、行星、彗星、太阳系、恒星、银河系以及河外星系和星系团。本挂图是中、小学天文教学的重要教具。欲订购者,可直接与北京魏公村科学普及出版社联系。     

谈挂图在课堂教学中的作用

挂图是小学各学科教学的重要工具。它色彩艳丽、直观形象、鲜明生动,儿童喜闻乐见,有较强的感染力。挂图能启迪儿童深入浅出、化难为易地获取新知识,使儿童学得愉快,记得牢固。各学科教学如果能恰到好处地运用挂图,就会收到事半功倍的效果。 在小学语文课上运用挂图教学,不仅能培养儿童     

谈谈板书设计在英语课堂教学中的作用

<正>一、形式多样的板书具有激发学习兴趣的作用兴趣是最好的老师,也是学生学习的第一动力。如果教师能恰当地利用板书设计则是激发学生学习兴趣的重要手段之一。1.教学挂图是课堂教学板书设计非常重要的一部分,因其不但使用简便,而且能呈现教学的重点内容,课堂上使用教学挂图,边上再附上一些主要问题,以便调动学生的好奇心,去关注挂图的内容,从整体上把握教学内容激起学生的学习兴趣再进一步认真考虑老师     

谈生物挂图在教学中的科学使用

挂图是生物教学中最常用、最基本的直观形式,如何科学的使用挂图发挥出最佳教学效果是每一位老师所应该具备的基本技能。笔者结合自己的教学实践,就如何科学使用生物挂图谈点个人见解。生物挂图的科学使用,首先表现在教师通过对挂图的准确指点和解说,使学生时挂图能够进行认真观察体会,这样不仅可以使抽象的理论具体化,加深学生对知识的理解,而且能调动学生     

深入挖掘图片信息正确认识图片价值

在历史与社会课教学中,图片有着极其重要的价值。可以说,教材中每一张图片都是课标要求的体现,都有编者的用意。深入挖掘图片信息,有助于正确把握教材和课标的要求,是提高课堂教学效果的前提。在新课程教材中,基本上每一页都有插图,人教版的《历史与社会》还有配套的图册及教学挂图。这么多图片资料,它们的使用价值如何,怎样进行选择和使用,是值得我们老师深思的问题。     

植物学教学挂图的改进

生物学教学挂图是目前生物学教学的常规手段,在讲解生物的形态结构、生理活动等问题上均能起到一定的直观效果。然而,多年来生物课所使用的教学挂图停留在平面图的状态,缺乏立体层次感,难以突出结构上的难点及演示生理活动的过程。为此我在这几年初一植物学教学中,以植物学教学挂图作为突破,对普通平面挂图的改进做了一些摸索和尝试。     

如何发挥教学挂图作用

挂图是实验教学的直观教具，具有形象。逼真、便于学生理解所学知识等特点。我校共有各种教学挂图1381幅，但大部分是省编教材挂图，与新教材不相配套，这些挂图长期堆放，无人使用。因为管理人员不知道任课老师需要哪些挂图，而任课老师又不知道有哪些挂图，有时为了1张挂图得     

怎样繪制教学用的历史挂图

在历史教学中,一般使用两种历史地图,供教师課堂讲授用的历史挂图及供教师备課和学生在家里自修用的历史地图集或教科书內的历史地图。目前,虽已出版了一些供教学用的历史挂图,但还不能滿足教学的需要,因此教师有时还須自制一些历史挂图。本文想簡单談一下有关繪制历史挂图的若干問題。首先,教学用的历史挂图要概括地、一般地表現某个时代的历史过程,并且与教学大綱的內容相适应,而地图的年代范围也要适应教科书中对主要历史时期的划分。教学用的历史挂图是可以适应学     

旧挂图的有效利用

我校植物教研组在多年教学中,积累了一些彩色旧挂图,怎样精心加工,修旧利废,让这些闲置的旧挂图在教学中继续发挥作用,我们的方法是: 一、用于实验室展示 一般旧挂图因长久使用,个别部位已有破损或退色,但旧挂图所显示的植物结构特征还较为清晰、典型。实验室是上实验课的重要场地,如果在墙壁上配置系统的植物形态解剖和分类特征挂图,对学生巩固理论知识和针对实验内容进行观察,非常有益。笔者利用旧挂图布置实验室,按照植物课程的章节内容将旧挂图