中职英语导学“活动单”设计之我见

":活动单"导学是新课改理念下的一种教学实践活动,该模式在培养学生自主、合作、探究能力方面有独特的作用。教师依据"活动单"对学生的学习活动进行引导",活动单"是教师导学成败的关键所在,也是影响教学有效性的关键因素。本文结合教学实践,提出了"活动单"设计的几点策略。     

“活动单导学模式”中的“五忌”

活动单导学模式课堂教学实践层面存在着五类问题,即活动目标的设计空乏、活动单设计的视角混乱、学习活动设置飘渺、教师的语言丧失活力、学生的学习活动时间被挤占。因此,在活动单导学模式的教学中,教师要注意目标忌大、视角忌混、活动忌虚、衔接忌硬、内容忌繁。     

“活动单导学”模式在地理教学中的运用

一、活动单导学模式与地理教学活动单导学模式的核心词主要有活动单、活动和导学。活动单是教学过程中所采用的以师生活动为载体、以问题设计为主线、以训练达标为方向、以培养学生的思维能力和创新能力为目的的动态活动式学习方案。活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。导学就     

“活动单导学模式”中的“五忌”

＂活动单导学模式＂课堂教学实践层面存在着五类问题,即活动目标的设计空乏、活动单设计的视角混乱、学习活动设置飘渺、教师的语言丧失活力、学生的学习活动时间被挤占。因此,在＂活动单导学模式＂的教学中,教师要注意目标忌大、视角忌混、活动忌虚、衔接忌硬、内容忌繁。     

“自主导学活动单”模式在地理教学中的实践与思考

什么是“自主导学活动单”教学模式呢？我所理解的“自主导学活动单”模式就是让学生在“活动单”的引导下,自主进行学习,通过小组交流、教师点拨等而获得新知。在整个过程中,学生才是课堂的主体,教师只能进行适当地点拨。在这种模式下,可以大大地提高学生的自学能力,同学之间的相互合作能力。这种模式的实行主要包括以下几个环节：课前活动单的编写、课堂上学生自主预习、小组内的交流讨论、成果展示、个案补充、盘点收获、反馈矫正。下面我就从以下几个方面谈谈我在教学过程中的一些简单的思考。     

农村初中特色语文活动单的设计

活动单导学模式在如皋大地如火如荼地开展并不断强势推进着.用活动单来导学,活动单的设计特别重要.农村中学的办学条件一般较差,农村初中学生所处的环境决定了他们在认知基础、认知心理、认知方法等方面都有着他们自身的特点.那么我们该如何设计适合农村初中学生的特色语文课堂活动单呢？我从活动设计的可行化、活动设计的针对化、活动步骤的具体化、检测反馈的分层化四个方面进行了研究.     

“一元二次不等式及其解法”教学设计浅议

高效的课堂教学，前提是学科的教学设计要科学合理。科学合理的课堂教学设计是提高课堂有效性的基础。从现在各种课堂模式的实践来看，教师的课堂教学设计首先要能解决我要“怎样教？为什么要这样教？这样教的理论基础是什么？”等问题。新的课标课程在我省实施六年来，结合教育教学的实践和自己对教学设计问题的一些思考梳理如下。     

浅谈活动单导学模式下数学实践课中学生能力的培养

"活动单导学"作为一种新兴的课堂教学改革模式,倡导课堂的主体就是学生的"活动","活动"是学生在活动单导学模式课堂中存在和发展的基本形式。那如何在活动单导学的课堂中,通过设计数学实践活动平台,让学生在活动中学会相互倾听、接纳,在活动中学会合作探究,在活动中主动辨析、质疑,构建正确的数学理念,养成学生自主学习的数学能力?     

活动单导学模式打造高效化学课堂的策略

近年来教学模式改革一直以来都是广大教育实践研究者所关注的热点问题,如何对教学模式进行改革,如何提高课堂教学的有效性,提高课堂教学质量一直以来都是许多学者所研究的核心问题.活动单导学是现代教学理念下的一种全新的教学模式.活动单导学教学模式通过设计活动单,提高课堂教学的趣味性,改善课堂教学氛围,从而激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习.本文主要以高中化学课堂教学过程中运用活动单导学模式为例,就如何在高中化学课堂教学过程中合理设计活动单导学,在活动单导学模式中如何处理好教师与学生的关系,如何培养学     

初中化学活动单导学模式中教师课堂的导学策略

新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢？本人作了如下导学策略的探究。     

活动单导学模式下的小组合作学习

在新一轮课改中,通过反复的尝试与不断的实践,活动单导学模式在我市初中数学课堂中被广泛利用,师生们逐渐感悟到了活动单导学模式的魅力。活动单导学模式下的小组合作学习是通过学习小组共同研究和探讨教师事先在活动单中设计好的多层次问题,教师巡回观察,及时引导,实时反馈,在生生互动、师生互动的过程中解决问题,达到掌握基础知识,完善认知结构,优化学生思维品质的目的。     

借助游戏活动 促进学生发展

一、辨一辨,说说游戏的利与弊 哪些游戏是有益的？教师该如何引导学生辨别什么是健康的游戏？教师可利用综合实践活动这一良好的课程资源,结合学校、班级学生的实际状况开展系列综合实践活动。     

不能让学生成为教师活动的“工具”

学生活动是课标课程背景下课堂教学模式中一个重要的环节,也是教学设计中一个重要的组成部分．教学参考书中说：学生活动包括观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动;也包括讨论、合作,交流、互动等小组活动．那么,学生活动究竟是什么呢？     

高中历史活动单导学模式探索

活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这一模式包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、课堂教学效果的反馈与评价等。下面结合笔者多年的教学实践谈谈自己在历史教学中采用活动单导学模式的几点体会。     

武隆县 两行动一结合，回归教育本源

教育的关键是什么？是质量。质量的阵地是什么？是课堂。武隆县教委在“两走一贴近”实践活动中进行了有益的探索，让教育回归本源。机关干部走出机关、走出办公室，扎扎实实地沉下去，     

整合教材,构建高效课堂——谈《初识家用电器和电路》活动单的设计

"活动单导学"模式在如皋教育大地推开,已经取得显著效果:学生的学习面貌和学习方法发生了翻天覆地的变化,教师的专业思想和教学水平提升得到加速。在"活动单导学"模式中,活动单的设计质量是关键。但是笔者在调研、听课中发现,不少活动单的设计质量都有待提高。有的活动单学习目标或具体活动目标指向不明,有的活动单挂着"活动"的     

实施综合实践活动课程有关问题的思考及对策——谈活动主题的产生

综合实践活动课程实施多年了,上什么？怎样上？仍是个老问题。综合实践活动以学生直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,引导学生主动发展。综合实践活动的主题来源于学生的直接经验,来源于学生最直接的生活体验。     

高中生物课堂教学中创设多种活动情境的研究

近年来,江苏省南通如皋地区正在研究、推进"活动单导学模式"。所谓"活动单导学模式"是指教师根据实际条件设计符合学生实际的课堂活动,让学生在活动中去掌握知识技能、体验过程方法、发展情感态度的教学模式。在实际教学中发现,"活动单"是"活动     

如皋课改——忽如一夜春风来

走均衡、优质、和谐、高效之路,就是关注全体学生,关注学生的全面发展,就是走素质教育之路。然而,它的有效抓手在哪里呢？如皋教育人找到了一条便捷之径——“活动单导学”模式。“活动单导学”模式最初来自教学“活动单”。教学“活动单”是由江苏省如皋中学的化学学科组在2004年研制出来的,经过实验证明可行后,在如皋市高中部分学科应用。     

江苏省如皋市推行“活动单导学”模式深化新课程改革

南通市教科研中心有关专家专程来到如皋市调研该市活动单导学模式下有效教学的推进情况。活动单导学是如皋市在实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式,自从推行活动单导学模式以来,该市开展了一系列活动,引领全体教师积极投身课堂模式改革实践,取得显著成效。