培养农村学生口语交际能力之我见

新一轮课程改革是时代发展的需要,用口语交际取代了传统的听说,即“口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,     

学生口语交际能力培养

时代在前进,社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展,人们越来越重视口语交际能力,将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》(下称课标)则将口语交际纳入语文课程体系,使之与"识字与写字""阅读"等构成五大板块。因此,课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。     

试论培养学生口语交际能力

在口语交际训练中,学生需要有积极的兴趣引领,要有民主和谐的交际氛围,也要有教师的正确引导。培养学生的口语交际能力,成为小学语文教学的重要任务。     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

低年级学生口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流，是所有交流手段中最基本、最常用的工具。在教学中创设交际情境，激发交际兴趣；“延伸”教材，拓展交际语境；结合课堂教学，采用多种训练形式；结合课外活动，进行层次训练。从而提高低年级学生的口语交际能力。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

小学高年级学生口语交际能力培养之我见

课程标准对高年级学生提出的口语交际要求是:认真耐心地听取别人讲话,能理解主要意思,并能转述;能清楚明白地口述见闻,稍作准备,能围绕一个意思当众做两三分钟的发言,态度大方,语句比较通顺连贯,能主动积极地进行口语交际。围绕这一标准,在推广普通话中培养口语交际意识,利用有利情景激发口语交际兴趣,挖掘培养口语交际能力的多种渠道,通过精彩回放强化口语交际能力。     

培养低年级学生口语交际能力方法之我见

《语文课程标准》指出：＂要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,培养合作精神.＂在口语交际教学中,我立足课堂,充分利用教材,调动学生说的兴趣,采用灵活多变的教学形式,寓教于乐,力求收到良好的教学效果.     

讲究学习策略提高口语能力——低段孩子口语交际能力培养之我见

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.口语交际教学的学习策略包括资源策略、认知策略、调控策略和交际策略.如果从学习策略出发,遵循孩子学习的规律,有的放矢地培养学生的口语交际能力,就能起到事倍功半的效果.     

培养学生口语交际能力之我见

德国教育家第斯多惠指出：“学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会的东西。”《语课程标准》也站在社会发展的前沿，明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。所以，对小学生进行口语交际能力的训练是必要的，更是应该重视的。     

如何培养和提高学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明交流的素养。所以,围绕全面提高学生的语言综合素养,小学语文设置口语交际这一教学内容很有必要。在教学实践中,我们应根据课标的要求和教学内容,结合学生实际,有计划、有目的地上好口语交际课,培养和提高学生的口语交际能力。     

如何培养低年级学生口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备的能力。新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”。目的不仅在于培养学生的口头表达能力。更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。在进行口语交际训练时，他们有时不知道如何说，从哪儿说起，说的话东一句西一句，看到什么说什么，想到哪儿说哪儿。如何上好低年级的口语交际课。让学生会说、爱听、乐于表达呢？在教学实践中．我对口语交际课进行了尝试。     

如何培养学生口语交际能力

具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,是《新课程标准》总目标明确指出的。对于低年级学生,教师更该培养学生的口语交际能力。     

如何提高学生的口语交际能力

口语交际能力已成为现代人的必备素质，因此，我们必须重视培养学生的口语交际能力，多角度、多渠道地培养和训练学生的口语表达能力。[第一段]     

低年级学生口语交际能力培养之我见

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这种能力比能听、写要求更高。是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。针对大纲的要求和低年级学生的心理特点,我就如何培养低年级学生的口语交际能力谈几点看法。     

低年级口语交际能力培养之我见

《语文课程标准》强调在口语交际方面,应培养学生的倾听表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,教师要努力选择贴近生活的话题,采取灵活的形式教学,不必过多传授口语交际知识。一、尊重主体,促进发展低年级学生年龄小,注意力易分散,形象的思维占优势。在口语交际训练中,我充     

农村学生口语交际能力的培养

我在农村学校工作了十年,作为农村教育战线上的一名教师,一直比较关注农村小学生的语言发展情况,农村学生语言能力普遍欠缺,其原因有：一是家庭语言环境的缺乏造成学生语言发展的不足。     

小学生语文口语交际能力培养之我见

生活和学习中,和人交谈是种艺术,它是给社会带来进步的重要方式,从与同学的耳语,与父母的情感交流,与教师的沟通,到和陌生人的简单交谈再到工作中的面试,与上下级的交谈,处处体现着口语交际能力。21世纪,经济、政治、文化、科技全球化,口语交际变得越来越重要,它不仅影响着人与人之间的沟通,还关联着一个人的气质。