提高高中历史课堂气氛浅谈

抛弃应试教育的就史讲事,尝试三维目标下的素质教育把"史"讲"活",以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑,动手,实践,创新的能力,培养学生正确的三观理念,形成良好的生活心态。     

浅谈如何优化课堂气氛

怎么样才能把学生作为主体,进一步的优化英语课堂,提高教学效果,这个难题一直困扰着英语教学。针对此难题,本文分析了学生学习情况,并结合实际的教学效果,采取了一些优化课堂氛围的措施。     

浅谈课堂气氛的培养

形成良好课堂气氛的因素是多方面的。首先,老师是否有积极饱满的教学情绪,这是创造课堂气氛的主要条件。同时,老师能否以新鲜的教学计划,去激起学生强烈的求知兴趣,使学生尽快地进入学习角色,也是至关重要的。实践证明,课堂教学的导入要害,对良好课堂气氛构建具有决定作用。现在笔者就教学的导入,以语文课为例,谈以下几方面入手点:一、从玩入手爱玩是孩子的天性,有些课的导入,如能配合新课内容设计游戏,从玩入手,可以很快唤起学生强烈、高昂的学习情绪。此     

浅谈课堂气氛与教学效果

教学是教师和学生之间的双边活动。教师要想达到理想的教学效果就离不开对课堂气氛的调动和关注。     

浅谈如何活跃课堂气氛

自主有效课堂是一种学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展的课堂。基本框架结构是：学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动。笔者在教学中发现,课堂上学生主动参与的积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效率不高,语文素养得不到提高。因此必须充分调动语文课的课堂气氛．使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文,师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学和学习效果。     

活跃听力课堂气氛浅谈

英语听力对于许多中国学生而言,是一个薄弱环节,在听力课堂上。教师如果只是放放录音,对对答案,会使学生很快产生疲倦感,进而失去耐心和兴趣,极不利于其听力水平的提高。因此,如何活跃听力课堂的气氛就显得尤为重要。如何活跃听力课堂的气氛呢? 一.听力训练材料及听力方式的多样化要求学生在整整两节课的时间里通过单一精听方式学习,难以调动他们的积极性。如果根据听力训练的材料变换一下听力方式,结果会大不一样。课堂上可以拿出大部分时间用于精听,所听材料最好是论点鲜明的文章或对话。另外可拿出一小部分时间进行泛听,只须了解大意即可。这时可     

浅谈课堂气氛的合理激发

浅谈课堂气氛的合理激发湖北刘孚岩，吴华丽活而不乱、严而不死的课堂气氛是课堂成功的重要条件。如何寻找课堂气氛的兴奋点、活跃点和激发点，本文就这个问题谈一点体会。酝酿课前情绪，活跃课堂气氛走进课堂之前，教师有一个情绪酝酿的过程，使自己进入“角色”．以最佳...     

浅谈良好课堂气氛的创设

一个教师 ,如果能根据小学生年龄特点和教材特点 ,在备课上下功夫 ,处理好学生与自身和教材之间的相互关系 ,同时注重讲课的艺术美 ,那么定能创设一种良好的课堂气氛 ,取得理想的教学效果。下面结合自己教学中的经验感受和认识 ,来谈谈具体的做法。一、在备课上下功夫备课是上好课的基础。只有在充分备好课的基础上 ,教师才能在传授知识时得心应手 ,以百倍的信心去上好课 ,创设出积极热烈的课堂气氛。《蜜蜂引路》是一篇传统的老课文 ,教学时很容易按部就班。备课前我先根据学生日常对蜜蜂的认识与了解 ,让学生说说蜜蜂的生活习性与特征 ;教…     

浅谈如何活跃数学课堂气氛

<正>教师有责任活跃数学课堂的学习气氛,让学生在愉快的气氛中积极主动地学习数学,师生沟通融洽了,师生双方才能进入良好的探究状态,才能取得很好的教学和学习效果。同时,让学生喜欢学数学,不断调动学生的学习积极性和主观能动性,让他们的数学学习能力得到不断的提高。因此,必须充分调动数学课的课堂气氛。那么,如何活跃数学课堂气氛呢?下面我就谈谈自己在教学当中实施的一些     

浅谈数学课堂气氛的作用

原始教法使学生的主观能动性受压抑;兴趣得不到激发;学不到探求知识的方法;体验不到亲自探究成功的喜悦.积极良好的课堂气氛应该是恬静又活跃、热烈而深沉、宽松且严谨的有机统一.具体方法为激发兴趣,挖掘学生学习的内部动力;运用启发式教学,为学生创设一个去思考的情境;教材与学生两兼顾以驾驭课堂。     

浅谈影响课堂气氛的因素

在教学中,你一定有过这样的经历和感受,在你所任课的班级中,有些班的课你总是满怀激情,在课堂上发挥得淋漓尽致,“教”与“学”在和谐、愉快的气氛中完成,让你觉得上课是一种享受。而有些班,课前你就有种退缩感,情绪较低,没有兴奋感,课堂上的“教”与“学”严重脱节,课堂气氛沉闷,     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果.气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习.可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键.     

浅谈课堂气氛中的从众效应

在现实生活中,课堂气氛已经成为许多家长和孩子衡量学校教育质量的一个关键指标。通过对现实生活中课堂的研究以课堂气氛为出发点发现其中存在的从众效应与课堂气氛的好坏有着密切的联系,以综述的方法探讨了课堂气氛中从众效的原因及其对课堂气氛的积极和消极作用,并提出如何对课堂气氛中的从众效应进行调控,对目前的课堂教学有实际意义。     

浅谈如何活跃体育课堂气氛

体育课在室外教学，以实践为主，是一种特殊的教学活动。体育教学的双边活动如能在一种和谐的气氛中进行，体育课将会收到较好的效果。如何活跃课堂气氛，将是上好体育课的关键。要活跃课堂气氛，必须抓好对学生课堂注意力和对学生课堂情绪等方面的控制，激发学生学习和锻炼的积极性，提高教学质量。     

浅谈如何激活数学课堂气氛

一、创建让学生主动参与的课堂教学环境 在教学过程中,教师首先应该做到与学生在感情上的沟通,创建一种良好的师生共进的学习氛围。使学生对创新性学习树立起信心,产生学习的需要和兴趣．进而主动参与到教学过程中来。这就要求教师在教学过程中要做到精神饱满,激情洋溢,轻松风趣,方法灵活。其次,在课堂上教师不要控制太死,不要排斥和压制学生的观点（即使是～些不正确的观点）,     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。