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一、教学构想 初中语文综合性学习如花中奇葩,在各地开展得如火如荼,特别是城区的语文综合性学习,更是百花齐放,百家争鸣。“一花独放不是春”,农村中学虽然没有城区的优越条件,但依然有独具地方特色的课程资源。笔者所在的学校就是一所典型的农村中学,地处三峡,是伟大爱国诗人屈原的故乡,也是美人王昭君的故乡。屈乡的人们承袭了“吾将上下而求索”的执著精神,为建大坝,背井离乡,展示了屈原后代“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的英雄本色。 相似文献
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【过程描述】水布垭镇位于清江南北,这里山川秀丽,风光无限,人杰地灵,气象万千。正在修建的水布垭水利枢纽工程举世瞩目,恩施州最大的高山湖泊秀色可餐,水布垭人民用二十年、十万人马的血汗修建的长达四十八华里的水流坪水渠工程横贯悬崖峭壁令人惊叹不已。盐池河水下温泉吸引着中外众多来客。“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”但是,由于学生受年龄的限制, 相似文献
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一、设计理念 在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言:"我听见了就忘了,我看见了就记住了,我做了就理解了……"这句话道出了活动对儿童的学习是多么重要,只有在活动中学生才能获得深切的体验和感悟. 相似文献
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一、教学设想:1、本单元的主要教学内容:本单元教材的安排体例,是将司马迁的作品编排在一起集中学习,并且通过本单元的学习将初中、高一、高二所学过的司马迁的作品勾连到了一起,连同《读本》共16篇作品。 相似文献
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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念之一。为了落实这一基本理念,语文课程标准将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语言学习的五大板块,首次成为我国语文课程体系的有机构成部分,被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点。所谓综合性学习是学生自主学习的过程。学习的内容和方式主要有两类:一是指学生在教师指导下自主进行的活动,如办报、演出、辩论等;二是指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和生活中选择和确立与语文相关的研究专题,并在研究过程中… 相似文献
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开设综合实践活动课程 ,加强教学与学生生活的联系是新课程提出的要求。要把这些要求转化为教学实践需要广大教师的创造性劳动。通过展示赵惠娟、袁君两位老师的探索过程 ,希望能给大家一些启发。 相似文献
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田泽生 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):43-44
基于“语文学习的外延与生活的外延相等”这一认识,主体性综合性学习重视拓宽语文学习的内容、形式和渠道,让学生在学习生活和社会生活中主动地获取知识,应用知识,解决问题,培养和发展自己的主体性素质。为此,综合性学习的内容大致可以从以下几个方面去考虑和设计。 相似文献
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王桂平 《语数外学习(高中版)》2013,(1):75-76
语文综合性学习是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。《到民间采风去》是人教版语文教科书八年级下册第四单元综合性学习活动课,与本单元民俗文化主题一脉相承。民俗是人类文明积淀的重要组成部分,关注民俗,可以了解民生,感受民间文化的魅力。以"走进家乡"为主题,让学生通过一整个寒假走街串巷,收集资料,摄影录像,真真切切地感受家乡文化,从中汲取课堂上学不到的知识与思考。 相似文献
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根据新课程实验教材《语文(七年级上册)》教学内容与要求,学期初布置本项综合性学习活动,学生自由组合,按以下六个方面搜集资料: 相似文献
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《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第二单元“综合性学习”,也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看.是要让学生通过这次学习活动,认识语文和生活的关系,明确生活中处处有语文。本节课拟通过学生从探究自己名字的来历、寓意等入手。延伸至探究名人的名字的寓意。让学生清楚地明确语文知识渗透在我们生活中的方方面面,感受人名的艺术魅力,受到一次人名美学的熏陶。 相似文献
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语文课程改革的最大亮点之一是“语文综合性学习”。而在语文综合性学习的实施过程中关键又是一个“变”字,不仅有教的变革,更有学的更新。本文就分别从“教”和“学”的角度,谈谈语文综合性学习过程中的“变”。 相似文献
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屈海霞 《中国基础教育研究》2007,3(11):64-65
在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域,首次成为我国语文课程体系的有机构成,成为我国当前语文课程改革的一大亮点。其目的是为了加强语文课程与其他学科以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 相似文献
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“探险”这一综合性学习是第七册(下)第五单元的内容,这一单元课文主要选编了人类第一次登上南极的事迹报告《伟大的悲剧》,我国登山运动员第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的记录《登上地球之巅》,还有迪福的《鲁滨逊漂流记》选段.美国“挑战者号”航天飞机爆炸的有关报道《真正的英雄》。在这些课文的学习中,同学们已被人类征服自然的雄心壮志所折服,更被人类所表现出的坚韧不拔、团结协作、顽强拼搏、不惜牺牲的精神所震撼,可以说每个同学内心已对探险事业充满了敬意,同时也产生了跃跃欲试的冲动。趁着这种热情,我结合单元综合性学习要求举行了一系列活动,此活动分为四个阶段。[第一段] 相似文献