语文教学呼唤绿色课堂

我们应该给孩子一个什么样的语文课堂？新课标给我们指明了方向。我们应构建一种能激发孩子们的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花,使语文学习更具生机和活力的理想课堂。我们将这种理想的课堂称为＂绿色课堂＂。我们呼唤丰富多彩、独具个性的＂绿色课堂＂。     

构建绿色课堂焕发语文活力

绿色,大自然的色彩,象征着生命,也预示着希望和活力.而"绿色"一词运用于教育领域,则衍化为一种全新的教育理念,一种生命化的教育.新课程背景下,我们应扬起"绿色课堂"的旗帜,为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空,犁出一方绿色的土壤,激发孩子们的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花,让课堂生机盎然,充满浓浓的绿意.那应该怎样"绿化"我们的语文课堂呢?     

交还学习主动权 回归儿童活力课堂

分析《狼和鹿》的教学,发现平时我们的语文课堂忽视了学生的主体地位。针对此情况,进行剖析,课堂中学生应该是"主人",老师应该给他们提供学习空间,教给他们学法,让孩子们独立去发现,去思考。我们的语文课堂应该是回归儿童意义的生命课堂,把学习的主动权还给学生,构建富有活力、和谐互动的课堂,构建张扬个性的课堂。     

构建小学语文生态课堂的策略研究

促进小学语文课堂的生态化是新课改提出的一个方针。小学语文的生态课堂指的是教师和学生之间一种融洽的互动方式和教学方式,这种方式将会给语文教学带来很大的帮助,提高课堂教学效率,激发学生的学习热情。本文主要从小学语文课堂的生态化的重要性及如何实现语文课堂的生态化两个方面入手,希望对新课改建设生态语文课堂这一议题起到一定的帮助作用。     

怎样构建充满活力的语文课堂

语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永远不会完美的艺术.新课程标准下的语文课堂应该是充满生机与活力的.我们应该彻底改变过去那种枯燥无味、毫无生趣的教学现状,从而让我们的语文课堂焕发出生机与活力,充满激情,让孩子们在课堂上学得有滋有味、有声有色.那么如何在语文教学中激发学生求知欲,开启学生智慧,让语文课堂充满活力呢?我认为可以从以下几个方面人手.     

理想的课堂是“绿色的课堂”

“绿色课堂”是一种能激发孩子们的情感渴望．点燃孩子的心灵火花．使语文学习更具生机和活力的理想课堂。“绿色课堂”创设的是情感的课堂。互动的课堂。走进绿色课堂,关注绿芽发展．我们将真正享受到语文教学的诗意与真谛!一、“绿色课堂”——情感的课堂教育是培育生命的事业．孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是欢乐的,教师起着主导性的作用。     

激活语文课堂“四法”

“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文新课标倡导的理念之一,它呼唤语文教师在教学中要抓住一切有利于学习语文的时机,创设多姿多彩的教学情境,来激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生在玩中学,学中悟,快快乐乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满活力呢?一、将游戏活动引进课堂游戏是孩子们喜欢的活动。如果教师将游戏活动引进课堂,让孩子们在游戏中学习知识,使课堂成为学习的乐园,游戏的王国,那么我们的教学效果将事半功倍。因此教师在教学中可开展丰富多彩的游戏活动来吸引孩子。如在学习生字时,我和他们玩…     

浅谈如何为小学生营造良好的语文课堂氛围

<正>小学语文新课程标准中明确指出:要让小学生在良好的课堂氛围中轻松愉快地学习。良好的课堂氛围能激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的一个重要因素,轻松愉悦的课堂氛围能使我们的语文课堂教学充满活力。那么,我们到底应该如何为学生营造良好的课堂氛围呢?我根据自己多年的教学经验和实践来谈一下自己的一些看法。一、激发学生兴趣,调动课堂气氛兴趣是最好的老师,它是一个人自觉参与某种活动、认识事物。学习知识的动     

引发学生情感，构建生态化的语文教学课堂

华东师范大学叶澜教授要求课堂教学要焕发出生命活力，从这个意义上讲构建生态化的课堂显得尤其重要。语文课堂教学的生态化尤其需要学生学习情感的引发．教师必须根据学生心理特征和语文学习的特点做好这方面工作。     

让语文课堂成为洋溢着生命活力的乐园

当今,新课改的春风吹遍祖国大地,新课程为特教语文课堂注入了新的生机和活力。在此,我们要力求转变师生的角色,转变教学的方式,创设充满生命、充盈快乐的语文课堂。让学生在敢想、敢说、敢问、敢创的课堂上收获知识和能力以及情感、态度和价值观。语文课堂应该放飞浪漫的诗情,充实睿智的感悟,激发豪迈的胸襟,应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升,让儿童在这美丽的乐园中,固有的灵性得以进发,原始的诗情得以生长,潜在的悟性得以唤醒,课堂上洋溢着生命的活力,让学生在敢想、敢说、敢问、敢创的课堂上收获知识和能力以及情感、态度和价值观。这样,孩子在课堂里学习语文是一种享受,课堂成了孩子们积极向上、健康成长的精神乐园。     

让创意之光照亮语文课堂

课堂是教学的主阵地,教学创意是提高课堂教学效益的重要因素,作为一线教师应该注意课堂研究,力争教学富有创意,激发学生的学习兴趣,提高语文课堂的效益。     

让“阳光”溢满语文课堂

课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”.     

让学生在语文课堂中快乐成长

语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分。她是阳光，温暖孩子的心灵；是甘露，滋润孩子的心田；是神笔，点击孩子的智慧；是冰心，传递人性、唤醒良知。孩子在这样的课堂里，学习语文成为一种享受，课堂成为孩子们快乐成长的乐园。     

创建和谐师生关系，激发英语学习动力

为了让孩子们在学习语言的最佳时机获得更好的学习效果，我们应该为孩子们创造更好的学习条件和氛围，而创建和谐的师生关系就显得尤为重要。通过师生之间、学生之间的相互影响来进一步激发孩子们学习英语动力的同时，也能为我们的英语教学插上理想的翅膀。     

语文是由一本书到一座书山再到一个人生

<正>让孩子们热爱语文、热爱生活,就要求我们教师用一颗感受美丽的心灵,用一双发现美丽的眼睛,引领孩子们感受语文的魅力、生活的魅力、人格的魅力。语文课堂到底有多大语文课堂不仅在教室,语文学习最主要的课堂也不是教室。语文应该是用其他书籍重重包围而构建起来的一座山峰。如果语文老师只看一本语文书,是不可能讲     

语文＂绿色课堂＂畅想

绿色,象征生命,饱含希望。课堂要不要绿色？答案是肯定的,因为课堂是学校这块生命绿洲上最为靓丽的风景。语文课堂是学生学习语文的主阵地,是培养学生语文能力的关键。如何让绿色成为语文课堂的旋律,更好地激发学生的热情、提高语文课堂的效率,让课堂焕发出生命的活力呢？我认为可从情感、实效、生活三方面着手。     

表演让语文课堂妙趣横生

语文课堂不仅是语言文字的课堂,更要给予学生探索的机会,使语文学习真正走进儿童的心灵深处,激发孩子们的创新意识,提高他们的创新能力。     

注重体验，享受语文

“课堂，是新课程实施的主要阵地，是开启和展示学生智能的核心场所。从这个意义上说，课堂是新课程的一个窗口。通过这个窗口，我们可以窥见教育行为，了解学习动态，提取研究信息，激发创造灵感。”新课标下的语文课堂应该是怎样的呢？笔者认为，培养学生具有体验学习能力是课堂教学的重点之一。     

让小学语文课堂充盈幸福

国著名教育家杜威曾经说过：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”语文课堂是师生生命不可重复的体验,闪烁着生命的活力,流淌着生命的激流。徜徉于语文课堂,应该是享受着幸福的滋养,但在现实的语文课堂中,我们的孩子根本就感受不到幸福的气息,繁琐的讲解与枯燥的练习让孩子们精疲力竭。失去了对课堂的向往,也就失去了学习的兴趣,久而久之,孩子的语文就学不好。作为一名语文教师,我们有义务引领孩子在语言文字中幸福地行走,欣赏这一路的风景,语文课堂应该充盈着幸福。一、幸福课堂是快乐无比的课堂     

浅谈低年段语文教学课堂的创设

低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的课堂才能赢得低年段孩子的喜欢呢？沉闷的、压抑的课堂显然不能有效地吸引孩子们，反而会令他们产生抵触情绪，这样孩子们不但体会不到学习语文的乐趣，还会加重他们的思想负担，势必对他们今后的语文学习造成不良影响。所以，我认为给孩子们营造一个快乐、活泼的语文课堂是非常有必要的。