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翻开全国中考满分作文评析的系列书刊,阅读一篇篇充盈着考生才情的文字,欣赏着一段段妙笔生花的点评。在感慨作文教学欣欣向荣的同时,却又无端的生出一点忧虑,一丝困惑,甚至几许寒意。 相似文献
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在作文教学中，我们经常发现学生面对作文题目，无从着手、无话可写或者胡编乱造、应付了事的现象。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？ 相似文献
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我们语文教师经常在想 :如果我们由于能力、精力有限 ,或者一些具体情况的限制 ,而不能去创造一个“假说” ,不能去开辟一个新领域 ,不能总结什么模式的话 ,我们不妨借鉴别人的好方法 ,而且要系统地借鉴。我们搞教学研究的最终目的就是要让学生受益 ,而并不是要去做一些标新立异的事情来引起别人的注意。所以 ,把别人的好方法、好经验直接拿过来用 ,是让学生受益的最简捷、最有效的做法。而且 ,在用的过程中 ,其实你会有许多新的发现 ,原来别人的研究在某一块还有可挖掘的丰富空间 ,你如果努力去做 ,那么肯定就有一些创新。终于在 2 0 0 0年… 相似文献
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欣赏学生习作，是一种新的作文教学理念。它将有助于改变传统作文教学过于注重甄别和否定，目标过高，要求过死，缺乏亲切感、成就感，学生怕、教师烦的状况。使作文走向本真、走向生动、走向愉快。 相似文献
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作文教学是语文教学的重头戏,也是语文教学的一个难点。如何培养学生的作文兴趣,是解决学生写好作文的前提之一。多年以来,尽管不少教师对此殚精竭虑、苦苦求索,但仍然没有很好解决这一问题,不少学生依然怕写作文,对写作文毫无兴趣。 相似文献
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宋淑容 《四川教育学院学报》2002,18(2):34-34
作文教学 ,历来是众多教师最感疑难的课题。以往的作文教学 ,一般都是由教师命题 ,学生作文和教师点评这几部分组成。这完全压抑了学生的主体能动性的发挥 ,使学生的作文能力难以提高。我在作文教学中 ,作了以下的探索。一、激发兴趣 ,启发动机。兴趣是最好的老师。在作文前 ,教师应采用多种手段激发学生的兴趣 ,启发学生的写作动机 ,使之产生言表的强烈欲望。能带着美好的意图自觉地、愉快地去写作。这样学生在写作中才能充分调动各种思维能力、想象力去构思文章 ,使写出来的文章文笔通畅 ,构思新颖 ,体现各自的特色。如我在教完三年级小学… 相似文献
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2012年杭州市中考作文沿袭了去年中考题的趋势,采用命题作文的方式,说明作文命题比较平稳。以"一份满意的答卷"为题目,写一篇600字至800字的文章,立意自定,文体自选。新课程标准更加重视学生综合能力的培养,更加重视学生开放、多元的个性发展,更加重视提 相似文献
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写作是情感的产物，要写好作文，是需要感情激荡的，“情动而辞发”，有激情才能情不自禁，一吐为快。“成就感”是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要，激励学生写好作文。因此，想让学生在愉悦的心境和浓郁的情趣中进行作文训练，提高写作水平，增强学生的表达欲望，培养学生的“成就感”是关键。 相似文献
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浅谈学生作文兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
作文教学是语义教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣，很多同学“谈文色变”，无话可说，无事可写；每写作文，总是翻来覆去几个人、几件事，常受原米思维定势的影响，作文水平也难以提高。 相似文献
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吕李华 《学生之友(初中版)》2009,(7):58-59
一直以来作文教学总是让人欢喜让人忧,以前总专注于精批细改法,可是发现效果并不好,特别是初三学生并不以为那样一改对他有什么帮助。于是终于想到了另辟蹊径。对于学生而言他们最关心的是什么呢?愚以为,是分数。最能激发学生兴趣的是什么呢?是评比。尤其是游戏似的评比。于是初三阶段的作文复习我分三步走: 相似文献
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提起作文,多数学生都眉头紧蹙,觉得这是加在他们身上的在所有任务中最繁重的一项负担,很少有人显现兴高采烈的情绪。这个问题引起我的思考,并在教学实践中有针对性地进行了摸索和实验。 相似文献
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本文针对农村中学生作文兴趣普遍不高的实际，提出相应的解决方法：1，从学生个性发展激发兴趣；2，挖掘教材之外的农村生活题材练笔；3，引导家庭给学生买书订报；4，教师运用现代化教育手段，使作文课内容丰富而形式活泼。 相似文献