浅谈初中语文阅读教学现状及对策

教育体制的改革越来越迅速,一成不变的教育方式会逐渐跟不上时代的潮流,近年来对素质和文化的重视,也达到了一个新的高度。尤其是在初中语文教学这方面,阅读更是占了很大一部分比例,就初中语文阅读教学现状以及如何应对此类情况作出了分析。     

初中语文阅读教学现状及对策

阅读教学是初中语文教学中的一个重点,不仅能够提高学生的语感、提高学生的理解力,还能够有效地提高学生的文化修养、启发学生进行个性化阅读。从本质角度看来,初中语文阅读教学与素质教育目的相契合,因而,优化初中语文阅读教学、提高学生的语文阅读素养对于提高学生的综合素质能够发挥出巨大作用。就现阶段的实际情况而言,我国初中语文阅读教学质量不佳,教育工作者必须积极采取措施解决语文阅读教学问题。     

浅谈初中语文阅读教学

一、引言 为了提高语文教学质量与深化语文教学改革,许多教师在课堂教学中进行了各种尝试和探索,尤其对学生的阅读训练竭尽心力,但收效甚微。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对初中学生的智力发展和个性发展,对提高初中学生的探究和创造能力,有着极为重要的作用。当前课程改革的重点是“以促进学生发展为核心”,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,学生是发展的主题。由此可见,在阅读教学中,学生的主体体验更应该成为阅读教学的立足点和珍贵的教学资源。要想提高学生的阅读能力,只能通过阅读教学,在阅读实践中逐步形成学生的阅读能力。     

阅读教学应把握的几个原则

语文教学改革走到今天,从兴奋、茫然逐步转为沉静的理性。我们可喜地看到,在这改革探索的过程中,许多教师都勇于尝试,钻研新法,促进了课堂教学的发展,提高了教学效果,受到了学生们的欢迎。但是,有些常规课、公开课甚至是示范课违背了教学的规律,游离了语文教学的核心。     

试论初中语文阅读教学技巧

语文是初中教学过程中的重要内容之一,而阅读教学又是日常语文教学中的重中之重。良好的阅读习惯和科学的阅读技巧,不仅能够使学生掌握语文基础知识和基本技能,还可以陶冶情操。本文对如何进行初中语文阅读教学做了详细的论述,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究

在初中的语文教学中,阅读占据了极大的部分,而且随着新课改的进行,阅读所占的比重越来越大。小说单元一直是初中语文课本中的重要单元,但很多学生会认为小说不好学,很多教师在教学过程中也没有真正地重视小说阅读的教学,这两个方面的因素导致学生对小说的兴趣下降,影响了学生的学习积极性。这种局面必须得到改变,所以本文针对初中语文小说阅读教学中的一些问题进行了分析并想出了相应对策,试图挽回这一局面。     

初中语文阅读教学初探

初中语文阅读是初中语文教学过程的一个难点,在多年的语文阅读教学中,我归纳了以下方法:树立"学生为主体,教师为指导"的教学理念;打破原来教学方法,抓住文章,鼓励学生走进教材;教师要注重学生的基础知识的灵活运用和创新指导;注重诵读文章中的重点段和文字优美的段落。     

论初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,并且占有越来越大的比重,作为最重要的语文基本功,阅读能力是学习、吸收知识不可缺少的能力,无论是从应试的角度还是从素质教育的角度,都应当对初中语文阅读教学给予足够的重视。     

初中语文阅读教学有效性调查

为了取得可靠的素材以掌握阅读教学现状,找出影响语文阅读教学有效性的原因,本人于2008年11月对不同学校的老师与学生进行了一次问卷调查。经过整理问卷及收集教师感言,发现学生主要观点为：1.学了也不考（应试论）。2.读不懂,太难学（难学论）。3.阅读课堂枯燥无趣,没有意思（无趣论）。4.要获得知识不一定要阅读,网络视频样样教（无用论）。教师的主要观点为：学生厌学,启而不发,激而不活;教师课堂讲得口干舌燥,学生考试处处丢分。根据调查结     

初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读是近些年来在我国兴起的一种新型的阅读模式,这种阅读模式突破了传统的一对一授课的教学方法,根据一个或者多个主题来挑选几篇课文,通过一篇文章带动多篇文章,然后进行单元的整合,从而提高阅读的整体性。本文就简要分析了初中语文教学过程中的群文阅读的教学策略。     

初中语文的阅读教学策略

阅读教学是中学语文教学的重要手段,对语文教学质量的提升具有重要作用。在新课程背景下,初中语文阅读教学必须针对存在的问题从多层面、多角度加以解决,促进初中语文教学质量不断提高。     

初中语文创造性阅读教学策略思考

阅读教学是初中语文教学中的重中之重，在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重，变动最多，改革力度最大的是有关阅读教学的条文，其中渗透着阅读教学的新理念、新方法、新策略。     

“双减”环境下初中语文阅读教学的现状及对策

在“双减”教育环境下,教师要变革、优化学科教学过程,不再以打压式、主导式的教学方式来传授知识,而是要注重学生的自由表达、发挥、想象,着重减轻学生的学习压力和课业压力,培育学生学科核心素养。在初中语文阅读教学中,教师要围绕“双减”政策,优化阅读素材、阅读过程、阅读方案,让学生在收获学科知识、课程技能的同时,提升学生阅读素养,培育学生良好阅读习惯。本文主要是对“双减”环境下初中语文阅读教学现状及对策展开剖析,希望对于落实“双减”政策、语文阅读教学改革提供启示。     

小学高年级语文阅读教学现状及对策研究

在语文学习中,最重要的部分之一就是阅读学习。但是现如今,小学高年级语文阅读教学却存在一些弊端,这些弊端不仅存在于学生学习阅读的方面,还存在于教师进行阅读教学的方面。从实际出发,分析小学高年级语文阅读教学的现状,并从中发现问题,找出解决问题的方法。     

让初中语文阅读教学真实起来

一个人的学习是从阅读开始的,由此可知,初中语文教学中阅读教学是重中之重。在语文教学改革中,阅读教学改革的呼声越来越高,广大语文教学工作者积极探索,认真研究,为改进阅读教学付出了很大努力。然而,阅读教学现状还是不尽如人意。造成目前这种阅读教学的现状的根本原因是：教师在教学中只关注学科,只关注课堂气氛,只关注教学“效果”,不关注学生的阅读过程、体验和感悟,形式阅读、虚假阅读泛滥。现在中学生厌学,阅读能力提不高,正好说明了这一点。     

怎样提升初中语文阅读教学有效性

一、营造和谐宽松的阅读氛围素质教育阶段,我们一直提倡＂在快乐中学习＂,让学生在快乐中成长。如此一来,教师就需要发挥主导作用,在课堂教学中努力营造快乐轻松的学习氛围,这样对于学生的学习来说也能事半功倍,实现教学效果。教师在课堂教学中,要以饱满的情绪,乐观的态度对学生进行良好的影响。在阅读教学中,也要宽容学生,对学生进行赏识教育,多一些表扬,     

初中语文阅读教学问题与对策研究

中国目前教育水平随着经济的发展一步步提高,对阅读提出了更新的要求,阅读思维能力的培养显得尤为重要。本文先介绍了阅读教学现状,接着介绍了语文阅读教学能力的相关问题及对策,最后进行了总结,对我国学生语文阅读思维能力的培养有着重大意义。