浅析初中语文教学中的语感问题

“语感”在语文教学中越来越受到人们的关注,以至成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨。一、什么是语感语感问题,老一辈语文教育家有许多精辟的见解。叶圣陶老先生在《文艺作品的鉴赏》中对语感作了描述：“不了解一个字一个辞的意义和情味,单靠翻查字典是不够的。     

说说语文教学中的语感问题

半个多世纪以前,夏丏尊和叶圣陶两位老先生就倡导语文教学的语感训练。长期以来,许多学者专家和语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,逐渐成为语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨。     

关于初中语文教学语感训练的思考

半个多世纪以前,夏丐尊和叶圣陶两位老先生就倡导语文教学要重视语感训练。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,“语感”在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题做一些粗浅的探讨。     

也谈初中语文教学中的语感问题

语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心.语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到的深层意义.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.     

初中语文教学中的语感训练

什么是语感?叶圣陶认为:"不了解一个字一个词的意义和情味,单靠翻字典辞典是不够的,必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有正确丰富的了解力,换句话说,对于语言文字才会有灵敏的感觉,     

初中语文教学中的语感培养策略初探

语感是人脑对语言材料的一种最直接的反映。对于缺乏敏锐的语言感受力的初中生来说,语感的培养尤为重要。在初中语文的教学实践中,可以从三个方面着手提高学生的语感素质:积淀,提高感受力;阅读,增强感知力;实践,强化语感能力。     

初中语文教学中的语感培育

“语感是一种语文素养,是从长期的规范语言感受和语言运用中养成的一种有经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”中学生处在母语学习的“黄金阶段”,必须培育学生的语感。叶圣陶指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉。”     

初中语文教学中语感培养策略初探

在语文教学中进行语感培养是我国语文教学界的一个历久而弥新的话题。随着我国语文教学改革的不断深入，人们更加关注起“语感教学”这一话题，并把它与现代社会语言学、心理语言学以及教育学、哲学等联姻，从理论与实践上进行深入系统的探讨，掀起了一股语感研讨热。     

在初中语文教学中培养语感的方法

作为无意识行为的语感,对于初中生语文学习听说读写各个方面都有重要作用。因此,有必要培养学生的语感。本文则重点就语文语感的培养方法做出尝试性探索。     

在初中语文教学中培养学生语感的方法

正语感教学是一种最基本同时也是最重要的语文教学手段,在初中语文教学体系中占据着十分重要的地位。初中语文教师要加以重视,将语感培育贯穿到语文教学全过程,从而提高教学质量及教学有效性,促进学生全面发展。一、语感的含义及形成所谓语感,指的是直接、迅速感悟语言文字的能力,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩,强调的是感觉及第一反应。语感是语文水平的重要组成部分。学生具备高水平的语感,在实际学习或者应用过程中,就会表现为一接触语言     

浅谈初中语文教学中的语感培养

语感是一种语文修养,是学生对语言的感受能力。培养和提高学生的语感,激发其阅读语文的兴趣,以适应今后纷繁复杂的社交活动,是我们语文教师当前责无旁贷的责任。     

在初中语文教学中培养语感的方法

作为无意识行为的语感,对于初中生语文学习听说读写各个方面都有重要作用。因此,有必要培养学生的语感。本文则重点就语文语感的培养方法做出尝试性探索。     

探析农村初中语文语感教学的现状及策略

新课程教学改革反复把强调培养学生的个人能力和综合素质作为教学的目标,因此,在初中语文实际教学过程中,如何培养学生的语感,提高学生的整体语文素养成为当下初中语文教学改革中的首要问题之一。以此为出发点,针对语感教学在农村初中语文教学中的实际运用来探析语感教学对初中语文教学的重要意义。     

浅谈初中语文教学中的语感培养

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,然后在各个阶段目标中再对此加以具体化,导向是明确的。叶圣陶先生说：“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见语感能力的培养在整个语文教育中的地位。     

语文教学中的语感训练

20世纪90年代,语感和语感教学成为我国中小学语文教育教学理论与实践的热点问题,引起教育研究者和中小学教师的广泛重视。本文就语文教学中的语感问题谈几点看法,以期引起人们更深入的思考和探索。     

浅谈初中语文教学中的“语感培养”

初中的语文教学内容繁多,这一年的语文学习与复习直接决定着学生的中考成绩,抓住语文学科特征,培养语文能力是应对中考最有效的办法。获得良好的语感对于提升学生的阅读与写作能力意义重大,教师应在对学生的语感培养上下功夫,在语感的培养中提升课外阅读效率、优化做题成效。语感培养应抓住朗读、语言品味、整体感知等几个方面进行有效尝试。     

论初中语文教学中学生语感培养的重要性

在日益深化的语文教育教学改革中,应以语感的培养作为学生学习语文的核心.而学生语感的培养则应抓住关键阶段---初中,在关键阶段,语文教学不应只停留在教科书上,而要在大量文质俱佳的言语作品---目标语言的熏陶之下拓延学生的阅读范围,变语言＂习得＂为语言＂学得＂,以增强初中学生的语感.其次,还要走进大自然,走进家庭、社会生活,让学生的语感活起来,最终逐渐达到提高自己的语文能力,得心应手地运用母语,以求人的＂诗意的栖居＂的目的.     

在初中语文教学中培养学生的语感

语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴含的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验,直接影响到对语言文字的理解和运用。文章对如何在初中语文教学中培养学生的语感能力等问题作探讨。     

高度重视语感训练， 努力提升语文素养——谈初中语文教学中学生语感能力的培养

所谓语感,就是语言文字刺激源在作用于人的视听感官之后而产生的一种心理反应。叶圣陶先生积极倡导语文教学应当高度重视对学生的语感培养,他在《文心语汇与语感》中指出,加强语文教学的语感训练,不仅能够帮助学生提高阅读鉴赏文章的能力,提高“对词汇的感觉力”,还能在提高语言表达能力之时提升学生的语文综合素养。然而在实际教学中,语感教学并没有得到应有的重视,以至于造成课程教学中的“高分低能”现象。     

语文教学中的语感教育

语文教改进入二十一世纪，语言的运用和教学已引起广大中学语文教师的普遍关注。