作文“五步走”

本文从五个方面谈了作文＂五步走＂教学法,环环相扣,层层深入。这五种方法在作文教学实践中,效果非常好,学生对作文的恐惧感消失了,并写出了有新意的好文章。     

高一化学五步走

面对新课标,面对新一代,面对新的教育形势,我们教师的角色确实要根本性转变,才能适应新课程教学,才能提高自身综合素质,才能真正让学生成为学习的主体。我们要认识到学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。     

政治课教学“五步走”

课堂教学是教学的基本组织形式。它是传授知识、培养能力、提高学生思想道德水平和审美能力的主要渠道和途径。职业学校老师同样应该重视课堂教学。针对职业中专政治课内容广泛、变化快、课时少的特点，在实施素质教育中，我们应该把素质教育的课堂教学目标落实到课堂教学的每个环节。“目标教学法”在实施过程中，教师应真正发挥教为主导、学习主体的“双主”作用。     

初涉职场“五步走”

又是一年求职季。对于即将踏入职场的新人来说,职场是神秘的,有一展抱负的期待,也有"兵临城下"的紧迫感和忧虑。本期"就业直通车",教你初涉职场"五步走",对即将开启职场生涯的你,或多或少会有所帮助吧。     

青年教师读书“五步走”

<正>1.熟读教科书。课本课本,一课之本。教师首先要熟读教材,这里的熟读是一种延伸性的熟读。比如说,教三四年级语文的,必须往前延伸,熟读一二年级的语文教材;同时还必须往后延伸,熟读五六年级、甚至初高中的语文教材,逐步使自己对整个教材的体系有一个宏观的把握,理清主要的脉络。2.参读教辅书。一是《课程标准》,这是指导性的,必须认真研读,深刻领会,这是认知性阅读。二是教学参考书、教学参考资料,参读此类资料,才能加深对学科与教材的理解,这是理解性阅读。三     

课堂教学批评“五步走”

教学中的批评不同于日常生活中的批评，它是一种教学行为，所以必须遵循一定的教育和教学规律，不能盲目地使用，依笔者的体会，教学批评一般可分为五个步骤：     

有效习作“五步走”

曾对112位小学语文新教师做了一次“教师专业发展培训需求问卷调查”,其中“您在以往的教学实践中对哪类课型感到最困惑”一栏表明,96％的教师认为习作教学,尤其是《语文园地》中的习作教学,是个老大难的问题。如何寻求小学语文教材内习作教学的有效对策？近年来,笔者亲历了第二、三学段学生的习作教学,践行着以下“五步走”。     

阅读教学自主预习“五步走”

<正>尽管经历了新课程改革的洗礼,思想上受到了新课程理念的冲击,在推进新课程改革的进程中也做过或多或少的研究工作,取得了一些成果,但是,在学校教学中不容忽视的问题仍普遍存在:一些教师把学生当做灌注的容器,教师讲,学生听,觉得这样比让学生自主、合作、探究学习来得快,省时省事。可教学效果是:教师强调了一遍又一遍地读音,学生还会读错;教师反复讲的重点词语、句子,学生仍不能理解和记忆;教师总结归纳的     

少先队文化教育五步走

少先队文化教育活动要有继承和创新，要结合少先队员的年龄特点、兴趣爱好，善于思考从不同方面、不同角度设计活动，对少先队员进行文化教育。结合教育实践，我认为应从以下五个方面进行少先队文化教育：第一，在活动中学会自我教育；第二，关注生活，发现生活，引导环境教育；第三，有效结合一、二课堂，感悟创造教育；第四，辅导员以身为范，让少先队员得以同化教育；第五，认识、讨论、感悟，对队员进行引导教育。     

小学阅读教学五步走

阅读教学是小学语文教学占据比重最大的部分,它质量的高低,对培养学生的综合语文素养起到极为关键的作用。新课改的推广实施,使我们教师的教学观念出现了彻底改变。"坚持学生的主体地位"、"坚持以读为本"、"关注学生的个体感受"等意识正被越来越多的教师所认可与接受。但要想继续提高小学语文阅读课堂的教学效率,还需要我们教师继续探究。一、营造宽松氛围——让学生爱读利用多媒体辅助教学有助于创设宽松、和谐的阅读情     

高中生物探究性学习“五步走”

正自主、合作、探究是新课程所倡导的三大学习方式。"探究"作为一个新生词已不再鲜为人知,而是随着课改融入课堂、深入教学,为学生带来了福音。探究性学习的最大优势在于突出了学生学习的自主性、创造性和有效性,是新课程研究与实施的重要课题,对于打造高效课堂、提升教学质量具有特殊的意义。下面,笔者就高中生物的探究性学习提出"五步走"的设想与策略。一、预设——突出学习的自主性预设是探究性学习的起步环节,也是学习成败的关键     

作文片断教学“五步走”

作文片断教学“五步走”作文片断教学是提高小学生作文能力的一种好方法。为了获得良好的教学效果，必须要注意作文片断教学课堂结构的五个步骤。第一步．明确本节课的学习目的。如，学习怎样描写小动物。第二步，教师将事先准备好的片断例文挂出来，由师生分析整理出写法...     

班级文化建设“五步走”

班级文化建设具有十分重要的意义,它是校园文化建设的根基,学校必须重视并有意识地引导班主任去创新管理手段,建立良好的班级文化。笔者通过多年的班级文化建设的探索与实践,总结出了“五步走”策略。     

预习课文五步走

语文课的预习是精读前的准备性学习，这一环节雌能为下一阶段的学习打下良好的基础，也能培养良好的学习态度，掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。     

语文教学五步走

目前,高三学生尤其是高三理科学生普遍不太重视语文的学习,很多学生认为语文学与不学一个样,学多学少一个样,高招考试中,语文成绩是不会拉开距离的。正因为如此,语文课就成了一门可有可无的课程,语文课堂就呈现出一潭死水的状态,毫无生机。那么,语文成绩的提高从何谈起,语文课最终的目的又是什么呢？语文教师又该怎样上好一节课呢？     

生活作文五步走

作文与生活有着密不可分的联系,可以说作文的外延等于生活的外延。作文教学应从＂生活＂入手,努力实践＂学生为本,实践为主,生活为实,情感为真＂的新理念,点燃创作激情,让生活作文成为学生沟通表达的本能需要;激活创作真情,让生活作文成为学生传递情感的内心需要;激活创作热情,让生活作文成为学生生活实践的行动需要;激活创新意识,让生活作文成为学生成长发展的自我需要;激活评价机制,让生活作文成为学生体验成功的精神需要。     

网络备课五步走

2004年9月，福建地区成立了教学110网络教研群，以福州地区为中心，在各个地级市设分群。后来，又成立各省分群。经过两年多的探索，这一网络教研群已经形成了比较完善的备课制度。     

班级文化建设“五步走”

班级文化建设具有十分重要的意义,它是校园文化建设的根基,学校必须重视并有意识地引导班主任去创新管理手段,建立良好的班级文化。笔者通过多年的班级文化建设的探索与实践,总结出了"五步走"策略。     

英语学习五步走

<正>英语学习可分五步走,即Survey(浏览)、Question(提问)、Read(朗读)、Recite(背诵)、Review(复习)。Survey(浏览)。开始读文章的时候,先读文章的大小标题,读序