“四川藏区‘9+3’免费职业教育计划”专题报道四川“9+3”轨迹

2010年10月30日,《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》印发,决定将四川省民族地区作为国家教育体制改革"改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系"项目试点单位,开展民族地区中等职业教育"9+3"免费试点工作.在国家《教育规划纲要》确定的56项职业教育改革试点项目中,四川"9+3"计划是非常重要的一项. 2009年5月,四川省全面启动了藏区"9+3"免费职业教育5年计划,在国家9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职教育.     

螺旋式教学法在《Flash动画制作》的探索与实践

一、问题的提出在2005年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调,职业学校要"坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革"。根据这一思想,中职学校人才培养的基本定位应为"技术应用型人才",因此,在中职计算机专业教学中更应强调如何实现"技术应用"。然而,     

总结推广经验 研究解决问题 积极推动中职招生工作

又到一年一度中等职业学校招生工作最繁忙的时候,如何做好今年中职招生工作,落实大力发展职业教育,加快普及高中阶段教育,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,总体保持普通高中与中等职业学校招生规模大体相当,为经济社会发展培养更多的高素质技能型人才的要求。需要我们认真总结2011年中职招生工作,总结推广成功的经验做法,分析存在的困难问题,针对招生工作的新情况,采取有效的政策措施,积极推动当前中等职业学校招生工作。一、关于2011年中职招生任务完成情况及相关分析2011年,教育系统职成教育战线认真贯彻落实《教育规划纲要》和《中等职业教育改革创新行动计划》精神,积极落实职业教育与成人教育年度会议和《教育部关于做好2011年中等职业学校招     

中职校长创新能力的局限与突破——基于职业教育现代化的视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了建设现代职业教育体系的战略目标。现代职业教育体系建设需要其体系中各部分适应时代发展趋势的改革创新。中职校长创新能力对每一个中职学校的教育创新有着重要的影响,然而目前中职校长的创新能力不容乐观。提升中职校长创新能力对职业教育现代化有着重要意义。     

问题入手 突出创新 重在行动 务求实效——教育部职成司有关负责人解读中职改革创新行动计划

为推动各地将全国教育工作会议和教育规划纲要提出的职业教育各项任务要求细化到具体工作中,落实到实际行动上,使教育规划纲要中有关职业教育的每一项任务都有与之对应的落实措施,教育部会同有关部门认真研究制定了《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》,     

年度论著

评选标准■表达出思想震撼力量■体现对职业教育价值的强烈诉求■有令人信服的逻辑表述■公开发表且具一定影响上榜1.《中国职业教育史》2.《30年重大变革——中国1979-2008年职业教育要事概录》3.《农村中职教育免费政策失灵:表现、成因与对策——基于浙、赣、青三省的调查》4.《区域职业教育均衡发展》5.《"十二五"职业教育发展方略八大关键词》6.《现代职业教育体系构建的理性追问》7.《嬗变与思考:新中国60年农村     

拓展与融合:终身教育背景下的中职教育功能解析

终身教育背景下,提倡"全民职业教育"与"职业教育终身化",其对中职教育的功能定位提出了更新、更高的要求,使中职教育服务涵盖职业预备、就业、职业转换以及技能提高和再就业培训等,更加关注人的可持续发展,主动融入"大职教"体系,更好地实现面向人人、面向全社会的教育,进而成为终身教育重要组成部分.     

中职教师"三教"改革实施中教师教研能力提升策略研究

随着我国教育改革的不断深入,国家对职业教育颁布了《国家职业教育改革实施方案》,其中对中职教育提出新的要求,提出关于教师、教材、教法"三教"改革的举措,具体提出在职业院校中关于"谁来教""教什么""如何教"的三大教学要素.处理好"三教"问题也是提高中职院校教学水平、提高教学质量的关键.但是目前在我国的中职院校中,"三教"...     

民国时期中职合并与分离研究

从增设中学第二部,到壬戊学制的试验与实施,再到三民主义教育宗旨的提出与确立,中职合并一直被视为促进职业教育发展、适应学生个性的重要方式。此间,尽管也有质疑或反对,但直到1932年《中学法》、《师范学校法》和《职业学校法》出台后,中职合并才被正式舍弃。表面上,中职分离是听了国联教育考察团的忠告,实则是因为中职合并既未扭转普通教育办理不良的问题,也未能促进职业教育的发展,还造成了各种学校行政问题。中职合并与分离的过程,有助于我们思考制度良莠与努力程度、模仿国外与立足本土、下行改革与上行改革、教育问题与管理问题的关系。     

中职学生的意愿与兑现状况研究

学生的意愿及兑现状况,是学校最基本的民生问题,本文提出了研究学生的意愿和兑现状况的简洁方法.并应用它来进行研究,结果表明,"职业教育普通化"难以兑现中职学生的意愿.改变教师的成就感之源、改变对学习的传统认识、让学生产生"欲用所学"的冲动、让所学的内容贴近离生活和就业是中职走向可持续发展的基本策略.     

区域中职标准化校园网建设方案初探

本文从地级市角度,围绕《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》中提出的关于标准化校园网建设要求,通过对淮安市及周边城市中等职业学校的校园网现状进行调查,提出了区域中职校园网建设的"四高"原则,力求整体推动中职校园网标准化建设步伐。     

论工学结合模式下 中职学生的职业生涯发展指导

中职学生的职业生涯发展指导不能脱离"工学结合"的大环境."工学结合"是我国职业教育教学改革的一种新尝试,即学生一边在企业实践,一边在课堂学习,把理论学习和生产性的实践锻炼合为一体,使理论教学和实践教学相统一[1].该模式给中职学生职业生涯发展指导提供了一个具有鲜明职业性、应用性和岗位性的真实的教育背景,也为学生提供了与社会、企业环境相互作用、相互影响和相互促进的过程[2-3].但同时也给工学结合背景下,如何有效开展中职学生的职业生涯指导带来新的挑战.     

选择性课程背景下中职护理“全程导师制”实习管理的实践研究

在浙江省推出"构建具有浙江特色的中职教育‘选择性’课程体系,全面加快发展现代职业教育"的背景和环境下,结合主持的《中职护理专业实施"现代学徒制"之全程导师制教育管理模式的应用研究》课题研究,就中职护理专业"全程导师制"实习管理问题,深入思考融入"选择性"实习岗位与课程设置的实践研究。     

浅谈中职学校班级管理

随着《国务院支持职业教育的发展的决定》职业教育展现出澎湃的发展势头,中职学生入学门槛低,生源日益增多,其学生素质普遍较差给职业教育学校的管理带来了一定的困扰.班主任做为最基层的管理者,直接面对学生,教育学生,能否管好班级,带好学生是衡量该校管理制度是否健全的标准之一.     

如何提高中职学生的计算机实践能力

计算机应用专业教学注重实践能力的培养。因此,如何提高中职学生的计算机实践能力是计算机应用专业教学的重要环节。一、提高中职学生计算机应用专业课堂实践能力的意义《黑龙江省中长期教育改革和发展纲要》指出:中等中职学校信息化的建设宗旨在增强职业教育的吸引力,突出职业教育的特色,充分满足社会对中职学生就业     

中职语文教学实用性研究

随着我国职业教育改革不断向纵深发展,教学问题越来越受到人们的关注,为了培养具有综合职业能力和全面素质的技能型人才,我国职业教育改革重点开始转向教学领域。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施以来,职业学校的基础课教学已有了很大改观,但语文教学仍存在一些问题,21世纪以来我国的第一个中长期教育规划纲要,是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。作为中职语文教师应在课改理念下研究语文教学的真正实用性,要提高中职语文教学质量就必须研究符合中职特色的语文教学。     

对中高职课程衔接问题的探讨

正一、问题的提出在中等职业教育发展到一定阶段、企业生产中高科技含量增加到一定程度及就业问题日益严重的情况下,职业教育层次高移是教育结构调整的必然结果。从职业教育发展情况看,中职学校毕业生进入高职院校继续学习,为高职学校开辟了广阔的生源,也给中职学校提出了新的培养要求。中职教育与高职教育"立交桥"的构建对中职教育的拉动和对高职教育发展的促进作用是十分明显的。目前,中职教育与高职教育有多种沟通,以"3+2"分段高职和中职学生对     

中职学校心理健康教育问题分析及对策研究

心理健康教育是中职学校思政教育和德育工作的重要组成部分,是一项“走心、知心、育心”的系统工程,也是中职学生求职就业的重要竞争力。当前我国中职学生身心发展的叠加效应冲击着他们的心理防线,导致中职生心理健康水平呈下降趋势,同时缺乏自我认同和对职业教育的信心,使其普遍存在自卑等心理问题。梳理中职学校心理健康教育面临的问题,在新时代全面推进和深化中职学校心理健康教育的背景下,提出中职学校要切实保障心理健康教育的各项投入,不断强化中职学校全体师生心理健康教育意识,加强中职学校师资队伍建设,创新心理健康教育教学实践活动,建立和健全心理健康教育监测和预防体系。     

“三教改革”背景下“台、单、案”三基式教学模式研究——以中职“企业财务会计”课程为例

2019年1月,《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")正式发布,方案中明确提出:要牢固树立新发展理念,大幅提升新时代职业教育现代化水平,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。新时代孕育新机遇,新机遇带来新挑战。如何抓住职业教育发展的新机遇,提升职业教育现代化水平,为国家培养适应时代、社会、岗位需求的技术技能型优质人才?这无疑对每一位中职专业课教师提出了更高的教学要求。因此,作为会计专业教师,要紧跟时代潮流,不断转变原有的教学方法和教育理念,以"三教改革"理念为抓手,运用现代化教育教学手段推进会计教育教学改革研究。文章通过深入研究"三教改革"背景下"台、单、案"三基式教学模式,期望有效促进中职会计专业教学质量的提升,为促进学生专业能力全面发展提供更加有力的保障。     

改刊启事

根据浙江省新闻出版局浙新出函〔2012〕81号文件,同意《中等职业教育》于2013年1月更名为《职业教育》,原刊号CN33-1286/G4作废,新编国内统一连续出版物号CN33-1380/G4,国际标准刊号ISSN2095-4530。改刊后的《职业教育》为旬刊,分上旬刊(职校生之友)、中旬刊(中职版)、下旬刊(高职版)。《职业教育》杂志社欢迎广大职教工作者和职教学生踊跃投稿。邮箱:zdzyjyxs@126.com(职校生之友)zdzyjy@126.com(中职版、高职版)特此公告。