学校体育场地设施与器材装备工作部成立大会暨学校体育场地设施与器材装备标准化建设专题论坛在首都体育学院举行

2012年4月18日,由中国学校体育研究会与《中国现代教育装备》杂志社主办,学校体育场地设施与器材装备工作部、首都体育学院场馆中心承办的"学校体育场地设施与器材装备标准化建设专题论坛"在首都体育     

《中国学校体育》杂志学术研究会名单

<正>为深化学校体育改革,积极探索学校体育的发展方向,与时俱进,以科学发展观促进学校体育的全面繁荣,进一步提高《中国学校体育》杂志的理论学术水平,特成立《中国学校体育》学术研究会。本研究会是研究学校     

改革开放以来中国学校体育改革回顾——曲宗湖教授访谈录

曲宗湖，1936年生，1956年毕业于中央体育学院（现北京体育大学），从事学校体育理论教学、科研和行政领导工作45年，曾任北京体育学院副院长、国家教委体卫艺司副司长、全国普通高校体育教学指导委员会主任、全国中小学体育教学改革指导小组组长、中国体育科学学会学校体育研究会副理事长和中国中学生体育协会副主席等职。编著《体育理论》《学校体育学》《体育教学论》《现代教学论与体育教学》《2000年中国学校体育和卫生发展战略目标及对策研究》《现代学校体育教学丛书》等学校体育研究著作，发表学术论文近百篇，担任14所高校兼职教授，现仍带领一批中青年学者从事“素质教育与农村学校体育”等学术研究。2007年6月3日下午，曲宗湖教授应邀回顾了改革开放以来中国学校体育改革的有关问题。     

关于中国教育装备行业协会学校体育装备专业委员会更名的通知

<正>中教协体[2012]12号各有关单位:根据中华人民共和国民政部《社会团体分支(代表)机构变更通知书》(民社登[2012]第6159号)的精神,中国教育装备行业协会学校体育装备专业委员会现更名为中国教育装备行业协会学校体育装备分会。特此通知!     

1986年全国学校体育学术报告会开幕词(摘要)

<正> 同志们: 这次学术报告会是由中国高等教育学会体育研究会筹备组、中国教育学会体育研究会筹备组和中国体育科学学会体育科学理论学会三个单位联合举办的。 1983年体育科学理论学会在苏州举办了第一次全国性的学校体育学术报告会,这次可以说是第二次了。但由三个单位联合举办,还是第一次。在这次学术报告会之后,还将正式成立中国高等教育学会体育研究会和中国教育学会体育研究会。所有这些,都标志着我国的学校体育和学校体育的科学研究,已经进入了一个新的发展时期。《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》、《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决定》为发展学校体育指明了方向。前不久,李鹏同志、何东昌同志在全国大、中学生运动会开幕式上的讲话发表之后,学校体育的发展有了新的势     

贺《体育教学》杂志创刊三十周年

值此《体育教学》杂志创刊30年之际,请允许我代表《中国学校体育》杂志社向我们的兄弟刊物表示热烈的祝贺和诚挚的问候130年来,《体育教学》杂志在推动学校体育事业的发展、提高我国学校体育工作水平、提高广大学校体育工作者业务素质等方面作出了突出贡献。《体育教学》杂志30年茁壮成长的印迹,记载了编辑部几代工作人员的不断探索和辛勤工作,也记载了全国学校体育工作人坚持不懈、努力奋斗的印迹。     

2012体育教学改革与发展研讨会暨《体育教学》杂志年会在浙江师范大学举行

为了进一步推动体育教学改革的深入发展,促进《体育教学》杂志更好的为全国中小学体育教学工作者服务,加强杂志与社外编辑、骨干作者及读者的沟通与协作,由《体育教学》编辑部主办、浙江师范大学学校体育研究所、浙江省教育学会中小学体育教学分会协办的"2012体育教学改革与发展研讨会暨《体育教学》杂志年会"于2012年11月24-26日在浙江师范大学举行.     

信息台

<正> 全国学校体育学术报告会将由三家联合举办据悉,经有关方面商定1986年的全国学校体育学术报告会,将由中国体育科学学会体育科学理论学会、中国教育学会体育研究会、中国高等教育学会体育研究会三家联合举办。中国教育学会体育研究会及中国高等教育学会体育研究会还将在这次学术会报告会期间举行成立大会。关于这次学术报告会的时间、地点、申报论文的方法及要求等,将另行通知。 (司云) 全国有1287所学校进行《体育合格标准》试点工作目前,全国已有1287所学校(其中9所高校)进行《体育合格标准》的试点工作,这是记者从国家教委召开的“《体育合格标准》试点工作座谈会”上获得的消息(以下简称《标     

中国教育学会 中国高教学会体育研究会正式成立

<正> 中国高等教育学会体育研究会和中国教育学会体育研究会于1986年12月24日在厦门集美正式成立。它将团结和组织全国广大有志于学校体育、卫生保健研究的专家、学者和体育、卫生保健工作者、教育工作者深入研究与探讨学校体育、卫生保健的理论与实践问题,推动学校体育、卫生保健的改革,为多出人才,出好人才作出贡献。     

宋尽贤理事长在中国学校体育研究会2006年度理事学术年会上的讲话

<正>一、2006年完成的主要工作过去一年,理事会做了以下主要工作:(一)全国中小学体育基本情况调查正式启动为了给教育行政部门指导中小学体育工作和指导体育课程与体育教学改革提供客观依据,我研究会受教育部体育卫生与艺术教育司委托《全国中小学体育基本情况调查(中小学体育白皮书)》课题研究工作正式启动。     

深入开展教育科研 有效促进学校体育发展——成都市成华区学校体育工作剪影

自1995年以来，成华区学校体育工作在强化管理的基础上，坚持“以科研为龙头，以科研促发展”的工作思路．先后承担了“九五”全国学校体育卫生科研规划课题《体育活动课实践与研究》和“十五”全国学校体育卫生科研规划重点课题《体育与健康课评价实验研究》。     

运动强健体魄 健康呵护未来

<正>一、东城区学校体育工作情况介绍北京市东城区作为"全国群众体育先进单位"、"全国未成年人思想道德建设工作先进城区"、"全国推进义务教育均衡发展工作先进地区",多年来坚持全面实施素质教育,认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发7号)和北京市实施意见,遵照教育部《关于开     

学校体育与社区体育互动研究综述

搜集资料对学校体育与社区体育互动关系的研究进行分析,就七个方面的内容进行综述：以学校为依托,社区体育发展的相关研究;学校体育与社区体育关系的探讨;学校、家庭、社区一体化发展的研究;学校体育与社区体育如何资源共享的研究;高校建立社区俱乐部和学区体育模式的相关研究;个别省市有关学校体育与社区体育互动发展的探讨;国外学校体育与社区体育共同发展现状的研究。     

中国中学生体育协会田径分会会员学校——山东省实验中学

山东省实验中学是省级规范化学校、省培养高水平运动员试点校、省体育传统项目学校、国家级体育传统项目学校。多年来，在各级政府和教育主管部门的领导下，学校全面推进素质教育，大力发展学校体育和公共体育事业，取得了较大的成绩，先后被评为全国群众体育先进集体、全国贯彻《学生体育锻炼标准》先进单位、省体育卫生工作先进单位、全国贯彻《学校体育工作条例》先进单位，中国中学生田径分会先进会员单位，体育组曾获“集体二等功”、六人“个人二等功”。     

《学校体育场馆设施与器材手册》

<正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。     

教育部体育卫生与艺术教育司2011年工作思路

2011年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以科学发展观为指导,认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,进一步推动《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的深入落实,全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展和《国家学生体质健康标准勘的全面实施,认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《学生军事训练工作规定》,做好第六次全国学生体质调研相关工作。     

《学校体育场馆设施与器材手册》

<正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会     

《学校体育场馆设施与器材手册》

<正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会     

中国体育发展战略研究会之研究

中国体育发展战略研究会,是致力于研究我国体育发展战略、为体育决策服务的全国性学术团体和咨询机构.运用文献资料法、调查法,全面分析中国体育发展战略研究会成立背景及其发展进程,总结其历史贡献与经验.最后提出体育发展战略研究会今后需进一步在增强制度建设;完善组织机构;加人周期性、全局性重人课题研究的投入;推动与有关学术团体的学术交流等方面做出相应的改进,以利于研究会又快又好地发展.以利于我国体育事业的发展.     

贯彻《义务教育体育与健康课程标准》 创新体育教研、培训工作

<正>伴随着2011版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的颁布,广大学校体育工作者开始认真学习和讨论。作为基层体育教研员,要树立服务意识,充分发挥教学研究、指导等作用,积极创新与转变体育教研、培训与指导工作方式,提升广大一线教师的专业素养,贯彻《标准》,推动区域学校体育工作的整体发展。一、从"课堂研究"到"课程研究"作为基层体育教研工作者,应该深入教学一线,以课堂为"基",钻研教材,帮助一线体育教师把《标准》的理念转化为实践可操作的方法和内容,做好体育课程标准理念与教学实践的"二传手",促进课堂教学质量的提升。