贯彻《职业教育法》 提好高等职业院校建设

一、贯彻《职业教育法》是搞好高等职业院校建设的重要保证　　 1 贯彻《职业教育法》有利于高职院校按照教育规律办事搞好高职院校建设应按客观规律办事 ,遵循高职教育必须为经济和社会服务的规律 ,产教结合的规律等。但是 ,目前有许多高职院校及其教职人员还不能较好地掌握高等职业教育规律或不能自觉地按照高等职业教育规律办事 ,这就影响了高等职业教育事业的发展。对于这个问题 ,关键要靠贯彻《职业教育法》依法治教来解决。因为《职业教育法》的功能就是用法律的主观规则去反映教育规律的客观法则 ;使人们可以透过法律来认识和掌握教…     

我国高等职业教育立法探究

我国高等职业教育在国民教育体系中的法律地位亟待确立.按照法制统一的原则,明确立法权限,规范创制程序,加快高等职业教育法律及其配套性法规规章的制定,把高等职业教育一般的公共问题演进为公共政策进而上升到公共法律的层面,构建以法律为基本支架,以行政法规为主体规范,以部委规章和地方性法规规章为实施细则的高等职业教育法律体系,使国家发展高等职业教育的方针政策通过法律的引导作用和规范形式对人们产生重要影响,从而进一步促进高等职业教 育实然地位的提高.     

依法治教：高等职业教育健康发展的出路

中国的高等职业教育的还处于初期阶段,在发展过程中出现了不少问题．必须引起高度重视。解决当前高等职业教育发展问题的一个有效途径是立法,从依法治教的高度解决高等职业教育发展中的体制和机制问题,用法律手段保证高等职业教育健康发展。     

发达国家高等职业教育立法管窥

高等职业教育法治化已成为世界性潮流,发达国家的高等职业教育早已纳入法制轨道。我国可借鉴国外高等职业教育立法的有益做法,洋为中用,进一步为高等职业教育发展提供强有力的法律支撑和制度保障。     

依法治教 促进职业教育健康发展：来自广西职业教育执法检查的报告

为促进职业教育的健康发展本着精干、效能、便于活动的原则，广西自治区人大组织了执法检查组，于２０００年１０月１６－２６日对全区《职业教育法》实施情况进行检查。一、广西实施《职业教育法》的基本情况《职业教育法》的颁布、实施推动了广西职业教育的发展。目前广西中等职业学校在校生总数达３９万人，占全区高中阶段在校生总数的５４％，初等职业教育在经济欠发达的农村地区稳步发展，高等职业教育开始起步，职业培训机构充实完善；具有广西特色的初、中、高相互沟通、相互衔接的职教体系基本形成，社会力量举办中等职业学校在校生…     

关于宿迁教育超前发展的思考

纵观历史,教育的现代化存在着教育后行和教育先行两种模式。前者是老牌资本主义国家早期的模式,通过资本的原始积累逐步向教育提出要求,这一现代化的历程大约经历了200多年;后者是新兴资本主义国家的模式,通过教育的大量投入为经济发展注     

依法治教是振兴教育的基本保障

中华民族崛起的希望在于振兴教育，依法治教是振兴教育的基本保障．我国《义务教育法》和《教师法》的颁布实施．对我国教育事业的发展起到了很大的推动作用，但随着改革的不断深入，必须进一步完善教育立法：一，进行教育总体结构方面的立法；二，进行教育方面的专门性立法；三，制定规范社会生活其他领域的法律法规时，将支持教育事业发展的有关条款包含其中，以立法形式推动社会全方位地保障教育优先发展的战略地位．教育立法应注意法律规定的严密性、具体性和可操作性。做到有法必依．违法必究。     

春风又绿江南岸：南方职教协作会第十六届理事会会议综述

在中国正式加入WTO，中国职业教育面临新的广阔发展空间的背景下，２００１年１１月１１日至１２日，南方职教协作会在上海市召开了第十六届理事会，理事会各成员单位的３０多位代表出席了会议。会议上，代表们认真学习江总书记的“七一”讲话，深入领会“三个代表”的精神，总结《职业教育法》实施五年来各地学法和依法治教的情况和经验，分析我国职业教育面临的新形势，交流各地推进职业教育改革和发展的新举措和新成果。一、“十五”计划的开局之年，职业教育发展的趋势开始好转在“十五”计划的开局之年，各地职教战线的同志认真学习…     

职教的发展 需要法律的保护 政策的扶持

《职教法》的颁布实施进一步促进了我国职业教育的改革和发展。同时,我们也看到,各地学法用法、依法治教的贯彻落实工作还很不平衡,《职教法》的一些原则规定还须在地方性条例和实际工作中进一步具体落实到位,这就有待立法机关、政府部门和职教工作者的共同努力。     

关于发展高等职业教育的思考

关于发展高等职业教育的思考马铭驰《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”然而，改革开放以来，在我国经济发展、高新技术应用、工业化程度提高的同时，高等职业教育并未得到相应的发展，以致...     

中美高等职业教育立法的差异与启示

大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化的迫切需要．是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。根据最新统计数据表明．全国高等职业院校数虽已突破1100所．而本科院校仅为700所．高职教育在中国高等教育领域的重要性是不言而喻的。然而．我国高等职业教育在近年来数量大发展的同时．并没有伴随着质量的大提高,大部分高职院校办学水平不高,经费不足．定位不准,盲目照搬普通高教的模式．无视市场需求。结果造成毕业生在就业市场上缺乏竞争力．社会评价较低．     

建国50年来我国教育立法状况的回顾与分析

建国50年来,我国教育经历了一个由基本无法到有法可依的发展过程。回顾这一立法历程,总结教育立法的成功与失误,指出以法治教存在的问题与不足,寻找解决这一问题的途径,是教育决策管理人员急需研究的重要课题之一。     

德美职业教育立法的比较与借鉴

德国、美国职业教育对两国的发展有重大的贡献,职业教育立法是促进职业教育发展的重要因素,文章在研究两国职业教育立法的差异与共性基础上,总结借鉴其经验,为完善我国的职业教育立法提出参考建议。     

关于发展我国高等职业教育的思考

本文论述了我国高等职业教育发展的有利时机，提出了办好我国高等职业教育的几点建议。     

中国的教育改革迫切需要制订《学校法》

学校作为教育实施的主体,虽然有《教育法》等法律为保障,但是在涉及政府、社会、学校等多方面责权利关系时边界模糊,以及在教育资源公平分配、教育投资主体认定及国家教育目标实现等方面面临无法可依的局面。《学校法》将从法理层面明确各级各类学校办学主体、性质、目标,廓清政府、社会、学校的责权利边界,规范三方关系,进而建立现代学校制度。该法对于促进教育公平发展、保障国家教育目标的实现、推动依法治教具有重要的现实意义,当下应尽快将《学校法》列入立法规划。只有确立以人民为中心的立法思想,突破传统的以部门立法为主的方式,从国家层面确定立法主体,致力于立良法,才能充分调动相关办学主体的积极性、能动性和创新性,最终实现国家总体教育方针和全民教育理想。     

家庭教育：赋予立法保障

教育权，依法理分为三类：家庭教育权、国家教育权、社会教育权。后两权属公共权利，在我国立法史上已多受重视，且日臻完善。如代表国家教育权的学校教育，已有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》出台；以代表社会教育权的民办教育，从制定《社会力量办学条例》到颁布《民办教育促进法》，是中国教育史的里程碑式文献。而作为构成现代教育体系三大组成部分的家庭教育，无论在管理体制还是在组织形式、物质条件等诸多方面，并未得到法律法规的有效保障．     

继续教育立法成就、法治难点及对策——以江苏继续教育为例

江苏继续教育在法治化过程中迅速发展,先后出台了关于职工教育、专业技术人员继续教育的条例、意见等法规文件,部分地市和行业也出台了相关规定,形成了江苏继续教育的基本法治框架。然而,当前江苏继续教育仍然存在法治环境、管理体制、经费投人、企业积极性等难题,要推动继续教育健康可持续发展,必须采取加快国家立法进程、完善运行机制、加强行业管理、发挥企业作用、建设教育基地等有效措施。     

《职教法》是职业教育发展的法律保障

《职教法》的颁布实施进一步促进了我国职业教育的改革和发展。同时,我们也看到,各地学法用法、依法治教的贯彻落实工作还很不平衡,《职教法》的一些原则规定还须在地方性条例和实际工作中进一步具体落实到位,这就有待立法机关、政府部门和职教工作者的共同努力。