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测定物质密度的实验是初中物理的一个重要实验,也是中考物理要考查的重点内容.它涉及到几种力学测量工具的使用(如天平,测力计,量筒,刻度尺,密度计等),以及与物体质量、所受重力、所受浮力、漂浮条件、杠杆平衡条件等知识相联系.因此,了解测物质密度的方法,掌握其原理是中考总复习过程中的一个重要环节.现根据使用测量工具的不同,举例说明几种以水为已知量测定物质密度的方法。 相似文献
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根据密度公式ρ=m/V,用天平测物质的质量,用量筒测物质的体积,即可求出物质的密度,这种方法学生较好掌握。近年中考有关测密度实验的试题日趋新颖,出现频率高,而且不是常规的测密度的实验题,有些题只给天平,有些题只给量筒,有些题天平、量筒都不给,从而增加了试题的难度,这些实验题包含的知识点多,如天平、量筒、刻度尺、弹簧秤、密度、浮力、压强等初中力学中的重点知识,这些实验的方法多样,成为发展学生智力,考查学生能力的一个很好的载体。 相似文献
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李华堂 《中小学实验与装备》2010,(5):17-18
测量物质密度是初中物理中的一个重要实验,对固体、液体密度的测量原理和方法有多种。根据初中物理学到的力学知识选用不同的仪器可以从不同角度来测物质密度,现将几种常见的方法归纳如下: 相似文献
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中学物理的学习中,密度的测量是学生学习的一大难点,尤其在物质密度的测量实验中给定的实验器材有时有天平和量筒,有时两个中只有一个,有时两个都没有,那么学生在遇到这些问题时怎样解决, 相似文献
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用题目给出的有限实验器材去测量某物质的密度,并要求写出实验步骤和密度表达式,是近些年频繁出现在初中物理各类考试中的新题型,由于受所给器材的限制,要测的物质密度一般都不能用常规方法直接测出,因而这类题目有一定难度。同学们,只要灵活运用密度公式,或借 相似文献
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一、混合液密度求解生活中许多液体并非是单一的,如河水是由水和泥沙组成的,食盐水是由水和食盐组成的,我们称这样的液体为混合液。设混合液的总质量为m,总体积为V,它是由两种密度分别为ρ_1、ρ_2,体积分别为V_1、V_2的物质组成的,若混合后两种物质的体积无变化,则有以下关系式成立: 相似文献
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探究式学习一般分为几个步骤:确定问题;决定探究方向,组织探究;查找(获取)收集资料;得出结论。我们在运用时可以根据实际情况对以上步骤进行精简和调整。下面结合初中物理教学中关于测量未知固体密度的试验,对探究式学习法在教学中的应用及其作用作些探讨。[目的]:培养学生的实验操作技能,科学的学习方法和创造性的思维能力。步骤一:确定问题。首先告诉学生研究的题目是测量正方体金属块(铝块)的密度。我们提供以下仪器:天平、烧杯、量筒、细线、弹簧秤、毫米刻度尺、铁架台、酒精灯、试管。让学生自由选择其中的仪器进行实验,暗示学生可以… 相似文献
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密度的测量作为一个物理经典实验,在普通物理实验中常用流体静力称衡法或比重瓶法来测量。本文介绍了用焦利秤来测量固体和流体密度的方法,并对测量公式做了较详尽的推导。作为密度测量和焦利秤实验之后的一项后续实验内容,有助于学生开拓思路,探讨新的实验方法。 相似文献
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孔长征 《山西教育(综合版)》2003,(14):35-35
一、问题的提出牛奶是生活中常见的食品 ,如何测牛奶的密度呢 ?请同学们自选器材 ,确定实验原理 ,设计方案 ,完成实验 ,写实验报告。二、理论依据密度的测量教学可采用创造思维中的问题解决法。问题解决即是教师为学生创设多种多样的接近实际情景 ,激发学生独创地提出一定数量和质量的问题 ,启发学生根据不同的条件 ,从不同的角度、用不同的方法和思路 ,解决同一个问题 ,引导学生提高自己的创造思维能力。这里的问题是如何测液体的密度。这一实验可选多种器材 ,如天平、量筒、烧杯、刻度尺、弹簧秤 ,实验原理也可选择许多种类 ,所以给学生创… 相似文献
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生物学家达尔文说过 :“最有价值的知识是关于方法的知识 .”教师在传授知识的同时 ,教给学生获取知识的方法 ,这在当前初中物理课堂教学中显得尤为重要 .笔者就“物质密度的测量”的教学 ,谈谈从习题入手来设计实验方案 ,让学生领略发散思维 ,感受实验创新的一些尝试 .1 用天平及量筒测固体和液体的密度实验背景题 :小明用天平称得一空烧杯的质量为 2 5g ,用量筒量出 4 0cm3 的盐水倒入空烧杯中 ,测量其总质量为 73g ,求此盐水的密度 .ρ盐水 =mV=1 2× 1 0 3 kg/m3实验设计 1 :用天平和砝码、量筒、玻璃杯等器材测量盐水的密度 .用量筒… 相似文献
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测量物质密度时,因使用的器材不同,所用原理、方法也不同。现就测量物质密度的原理及较典型的方法作一归纳。
一、利用定义测量物质的密度 相似文献