英语教学中语言错误的纠正

本文作者通过语言学领域有关语言错误问题的文献研究，分析探讨了英语学习中对待语言错误的态度及其造成错误的原因，并根据作者多年一线教学的经验，结合中国学习者的特点，提出了英语教学中语言纠错的原则和纠正学习者语言错误的方法，建议在英语教学中，能依具体情况，灵活有效地加以应用，提高英语学习的效果。     

错误分析理论在大学英语教学中的运用

错误分析理论研究是全面、系统地分析语言学习者所犯的错误,描述及解释错误的性质和产生的原因。错误分析法对外语教学有着重要的实际指导意义。大学英语学生在日常学习中常犯一些语言错误,Corder认为错误产生的原因可为为语际语言错误、语内语言错误及其他因素,这些都能构成大学英语学生语言错误产生的因素。     

高一学生书面表达错误分析及个案研究

错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分,对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义。语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程。错误是了解语言学习过程内在机制的一个向导。本文作者通过对南宁市一所普通中学高一学生在书面表达中出现的错误进行个案研究,发现其中的错误大部分是由于母语干扰和配合不当而造成的,小部分是由于语内干扰造成的。作者希望通过本研究能为普通中学的英语教师教学提供一些有益的帮助。     

高一学生书面表达错误分析及个案研究

错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分,对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义.语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程.错误是了解语言学习过程内在机制的一个向导.本文作者通过对南宁市一所普通中学高一学生在书面表达中出现的错误进行个案研究,发现其中的错误大部分是由于母语干扰和配合不当而造成的,小部分是由于语内干扰造成的.作者希望通过本研究能为普通中学的英语教师教学提供一些有益的帮助.     

母语负迁移的影响及对策

母语在英语学习中的负迁移往往会导致语言错误和学习困难。本文根据语言迁移理论及有关汉英比较的知识,结合在学习英语过程中所遇到的问题,对汉语在英语学习中出现在词汇、语言习惯、语法层面上的负迁移现象进行探讨。同时针对所探究的现象提出一些相应的对策。     

对英语教学中语言错误的思考及纠错对策

第二语言的学习中语言错误不可避免。该文在分析英语学习过程中语言错误来源的基础上,进一步就教师的纠错时机给出了建议,并提出了一些针对性的纠错策略。     

对七部英语学习型词典错误警示问题的对比分析

英语学习型词典是英语学习者在学习英语过程中不可或缺的重要工具书.而学习者在学习过程中势必会犯各种各样的语言错误,因此催生了各英语学习型词典设置对英语学习者的错误警示的内容.但各词典错误警示关注的语言问题及呈现方式各不相同.本文将从用户友好视角出发,对各英语学习型词典中的错误警示进行对比研究.     

错误分析论及英语语言教学

错误分析在英语语言学习的过程中起着非常重要的作用.英语的学习实际上就是英语语言习得者产生错误后,分析错误原因、改正错误,并不断努力提高自身英语语言学习能力的一个过程.本文对英语学习中产生错误的原因进行了分析,指出对待犯错应持有的正确态度,并为此提出了有效的纠正错误的方法.     

学生英语学习中“发展阶段错误”与“语言迁移错误”之辨析

发展阶段错误和语言迁移错误是中国学生在英语学习过程中常犯的错误。故此本文对语言学习中发展阶段错误和语言迁移错误的形成、界定及中国学生英语学习中易产生的这两种错误作了剖析。     

英语学习中常见的错误及纠正

错误是语言学习中一种常见且难以克服的现象。本文拟从中国学生在英语学习中所犯错误的类型入手,着重探讨分析错误产生的缘由,教师对错误应有的态度以及更正错误的一些可行性方法,以期对英语学习者有所裨益。     

探析母语迁移在大学英语教学中的作用

为了更好地实现大学英语教学目的,在英语教学中,英语教师要了解母语对学生接受英语知识的正面和负面影响,积极发挥母语在英语教学中的作用,适时对英汉两种语言系统进行一些有针对性的比较,并在表达方式层面上以及文化差异层面上分析学生在英语学习过程中出现的语言错误,使学生深刻理解两种语言的异同,明确语言错误的根源,从而促进学生充分利用母语迁移来学习英语。     

若干学英语常见错误例析

英语是一门复杂的语言科学,学习者经常会在不经意中犯一些想当然的错误.作者从英语语法知识、经验主义、惯用法及常用交际用语等方面对学英语中常见错误进行了分析、归纳和总结.     

英语学习中的常见错误分析

英语学习中的错误可来源于母语或外部干扰、生硬的联系、错误的类推和过头的归纳 ,或来源于学习环境和交流中的避免策略。英语学习者和教师可采取一些措施来纠正、减少或消除这些语言错误     

如何克服英语学习中的错误

人们在学习英语的过程中总避免不了出现错误,正是经历了出现错误、改正错误的过程才逐步学会英语的.因此,在语言学习和实践中出现错误并不奇怪,也并不可怕,问题在于应该具体分析产生错误的原因,找到相应     

错误分析理论指导下大学英语写作的研究

英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。     

词汇应用视角下提高跨文化交际能力探析

自改革开放以来,人们对英语有着强烈的兴趣和热情。然而在英语学习中却存在着一些误区,过于重视语言的形式,忽略了语言的文化内涵,而文化错误往往比语言错误更严重。所以在英语教学中,特别是词汇教学中要重视文化教学,培养学生的跨文化交际能力,进而提高学生的语言应用能力。     

英语课堂教学中的纠错策略

正语言错误是学生语言学习过程中必然会出现的问题,它是语言学习的一部分,是发展语言能力的必经之路。正如英语谚语"The more mistakes you make,the better student you will be"所言,一个人在学习英语的过程中,犯过的错误越多,那么他的经验将越丰富。[1]这是符合语言学习和语言发展规律的。教师是语言的传授者,在教学中要尊重语言学习的规律,面对学生的语言错误,要有针对性地对     

潮汕方言对英语音素的负向移转及教学应对策略

语言间的移转在外语学习中是不可避免的。通过研究潮汕籍学生学习英语时在音素方面存在的问题,分析其发音时常见的错误及难点,并提出教学上的一些应对策略。     

浅谈英语教学中的纠错策略

由于在学习中英语和我们的汉语在语言上的一些习惯和句法在结构上方面有很大的区别和不同,所以我们国家的学生在学习英语的过程中总会或多或少地受到母语的干扰与影响,因此就会出现这样那样的问题。怎样对待学生们在语言上的错误,这是一门艺术。     

错误分析理论指导下的大学英语写作教学策略

英语写作是学生英语应用能力和语言表达能力的综合体现。长期以来一直是学生英语学习的薄弱环节。60年代出现的科德的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题,通过分析学习者的错误,揭示学习者在语言学习时采用的策略和程序,从而协助教师制定出行之有效的写作教学策略。