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2008年秋,南昌市正式进入高中新课程.高中新课程是一项需要政府推动、专家指导、学校主动参与、社会积极配合的系统工程.作为地方行政领导部门积极决策、全方位推动这项改革责无旁贷.南昌市教育局在市委市政府的领导下,坚持实施"五动"策略,即政府推动策略、专业促动策略、教研带动策略、学校联动策略、家校互动策略,为课改提供"五力"保障,确保了课程改革实验工作稳步实施. 相似文献
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积极推进高中新课程改革是当前进行素质教育的关键环节,而加强高中教师适应新课程的培训更是当务之急。本文以北川中学高中新课程改革校情为切入点,剖析北川中学在教师校本培训改革实践中的路径选择,通过社会各界的教育援助与北川中学内部的教学改革,揭示教师校本培训的几点创新举措,从而为高中学校在推进新课程改革的过程中得出一些启示,即校本培训模式可具多样性,搭建教师校本培训的教研平台和提供教师校本培训的时间保障。 相似文献
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陈章团 《福建基础教育研究》2010,(10):40-41
2006年秋季,我省开始新课程改革,八闽大地各个高中学校都同时进入新课程改革实验。我校被确定为新课程改革实验样本校,子课题是《山区贫困县高中学校课程方案的实施与学生选课指导研究》。为此,学校制定了课程方案,为全体高中教师提供了纲领性文件。在文件的指导下, 相似文献
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课程改革特别是高中新课程的实施,对原 有的学校教研制度和教研方式提出了严峻的挑 战。学校教研如何面对新课程?这是每一所学 校、每一个教师都必须认真思考的现实问题, 对推动课程改革的顺利进行具有重要意义。 一、学校教研面临的新挑战 学校是课程改革和实施的基本单位,学校 教研的重心在学校,围绕学校教育教学的实际 问题展开研究,寻找改进策略,促进师生和学 校的发展,是学校教研的基本任务和特征,但 相似文献
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2006年秋季,高中新课程改革在福建省全面铺开,校本课程的研发与投入实施已成为学校高中新课程改革的一项重要的内容和任务,也是此次课程推进中的一个亮点。 相似文献
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张苏华 《山西教育(综合版)》2010,(7):6-8
随着基础教育课程改革的推进,特别是进入新课程改革以后,提高教育质量的关键点是实施课堂教学的有效性,而教师的专业发展成为深入推进课程改革的聚焦点,围绕这一关键点,我们于2007年9月在全市高中学校中开展了以“实施有效教学,提高教学质量”为中心的行动研究,通过建立以校为本的教学研究制度, 相似文献
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浙江省高中新课程第一阶段实施工作已经顺利完成,目前步入了进一步深化提升的新阶段.高中新课程涉及高中教育和高中学校的方方面面,赋予了高中学校新的使命和内涵,是一个旧质去除、新质增生的过程.对此,已经习惯了传统教育背景的高中学校亟需作出理念、行为等方面的调整与转型,特别是在办学机制、学校管理等整体性问题上需要积极应对,需要经历一次吐故纳新的蜕变,需要重建一个基于新课程理论指引和价值取向的能够最大程度保障新课程高效实施的学校管理体系. 相似文献
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建立以校为本的教研制度既是新课程实践的需要,也是新课程顺利开展的制度保障。教学是新课程实施的基本途径,学校是新课程实施的主阵地,教师是新课程实施的主体。为使学校、教师适应新一轮基础教育课程改革的需要,并从中得到发展与提升,我校立足“以校为本”,坚持以课堂教学为主线,以教学研究为载体,大力加强课程改革研 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。高中新课程实验对校长提出了新的挑战:领会新课程的理念,抓住机会提升办学硬环境和软环境,因校制宜调动师生参与改革的主动性,让学校、师生与新课程实验共同成长—— 相似文献
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薛超群 《福建基础教育研究》2013,(1):26-27
深化高中新课程改革,推进素质教育,关键在于建立一支高素质的教师队伍,尤其是一支高素质的青年教师队伍。一个高素质的青年教师群体是学校实施素质教育的中坚力量。近年来,在高中学校中,青年教师的比重越来越大。因此,有计划、有目的地培养青年教师是学校的一项长期、重要的战略任务。 相似文献
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刍议我国普通高中课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
我国普通高中课程改革自2004年起至今已有8年,积累了丰富的实践经验,也凸显出很多问题。很多地方对课程改革在高中教育中的核心地位缺乏认识,学校追求高考升学率,课程改革流于表面。教师整体素质有待提高,一些教师对新课程理念把握不准,新课程实施的形式化倾向较浓。高中新课程改革在农村面临的困难尤其突出。为进一步推进高中新课程改革,教育行政部门、教育科研部门、学校三个层面应建立相互协调、相互推进的有效机制,规范课程管理,完善课程实施,加强教师队伍建设,推广成熟的课程改革经验,深化高考制度改革。 相似文献
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高中新课程改革在中国已实施了多年,可高中实验室的管理变革不大。尤其是在广西等西部欠发达地区,实验室管理水平还很落后。走进中学,便会发现各所学校悬挂上墙的实验室管理制度仍千篇一律的为1995年广西教育厅统一制定的。这些实验室管理制度已经过时,其中许多内容已与新课程不相适应。那么,如何构建高中化学实验室制度才能适应高中新课程呢?笔者所在学校在高中化学实验室制度化管理方面做了一些尝试,在此与各位同仁分享。 相似文献
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李彦清 《山西教育(综合版)》2010,(3):13-15
全省普通高中新课程实验工作启动实施以来,我市围绕中心,突出重点,大力探索和积极推进高中新课程课堂教学改革,涌现出了一批高中课堂教学改革的样板学校,形成了一批理念先进,形式多样,符合课程实验要求的课堂教学模式。 相似文献
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本文概述了学校实施高中新课程改革与校本资源库建设相结合的实践,从理论依据、具体建设途径、创新做法等方面进行探究,分析了教育信息化与推进新课程改革创新相结合的可能性、有效性. 相似文献
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2007年春,教育部颁布了特殊教育学校义务教育课程设置实验方案,本刊组织专家对其进行了解读,推出了“走进新课程”系列文章,受到广大读者的欢迎。一年来,许多特校都把实施该方案作为重要工作,组织教师认真学习新课程理念,深刻理解特殊教育培养目标,准确把握课程设置原则,结合学校和学生实际,积极开发校本课程,开设选修及活动课程,取得了明显效果。在特教学校义务教育课程设置实验方案颁布一周年之际,本刊特邀部分特教学校的校长与教师交流实施新课程设置实验方案的经验与做法,为继续推进课程改革提供借鉴。本期刊登的是几所聋校实施《聋校义务教育课程设置实验方案》的探索心得。 相似文献
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积极推进高中新课程改革是当前进行素质教育的关键环节,而加强高中教师适应新课程的培训更是当务之急。以北川中学高中新课程改革为切入点,通过校外的教育援助与校内的教育改革,揭示教师校本培训的几点创新举措,从而为高中学校在推进新课改的过程中得出一些启示,即校本培训模式可具多样性,搭建教师校本培训的教研平台和提供教师校本培训的时间保障。 相似文献
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高中新课程改革实验已经进行了两年。在实验刚开始时,由于人们对新东西总是充满着期待,一时又夫法全面了解课改,因而实验区(校)的广大教师面对的,—方面是达到狂热程度的认同赞美之词,另一方面是从上到下高歌猛进的行军。随着时间的推移,一些实验的结果也初步显现出来了,广大教师也在不断破解一系列困惑中逐渐变的冷静、理性。我们需要对课程改革进行全面总结,具体分析课改方案的适应性,不断修正、调整课程实施行为,积极稳妥地推进高中新课程改革。一、全面冷静分析高中课改的得与失课程改革给学校带来了一系列新的气象和变化。学生方面,过… 相似文献