中学体育教学中的人文关怀与人文教育

教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。体育教学是中学教育的重要组成部分,但它又与其他学科的教学不同。体育课是通过身体活动这一形式来锻炼身体的,教师通过示范、讲解,学生模仿练习,同时身体承受一定负荷,以达到掌握一定的竞技能力、提高身体素质、增强团队意识和集体荣誉感、培养果断勇敢不畏艰辛之人格的目的。     

趣味体育在中学体育教学中的价值与应用

中学体育教学改革要求不断创新教学内容与教学方法,在新课标指导下开展更卓有成效的教学活动,趣味体育能够且应该在这一过程中发挥融知识性、趣味性、竞技性与体验性的优势,以此推动中学体育教学单一化教学模式改革,从而促进我国中学体育教学水平的提升。     

中学体育文化价值建设中篮球运动的价值研究

本文首先讲解了体育文化价值的概念和特征。接着介绍了中学篮球运动的特点以及存在的问题。最后详细地介绍了体育文化建设中篮球运动的对于学生身体、心理、反应力、智力等等一系列的价值。对于读者具有很好的参考意义。     

社会转型期竞技体育中的人文价值研究

针对我国社会转型期竞技体育中存在的主要问题和潜在危机，围绕竞技体育的人文价值问题，从市场经济与竞技体育，竞技体育与人的发展，竞技体育中的道德建构层面展开理论分析，提出应对措施。     

休闲体育的人文价值

随着社会经济的发展和文明的进步,休闲体育已成为人们生活中的主要方式,休闲体育的人文价值,就在于有效地促进人与自然、人与人的和谐相处以及人自身的发展。     

论中学体育隐蔽课程

隐蔽课程是相对显性课程而言的,是以潜在形式存在的影响学生发展和成长的因素,对提高学生的综合素质有重要的作用。现在中学体育课程主要注重显性课程,忽略隐蔽课程。本文主要运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法对高校体育隐蔽课程的教学方式进行研究,系统阐述体育隐蔽课程的含义和实质,探索隐蔽课程在教学中的实践方式,旨在为促进学校的教育教学发展、学生的发展提供理论依据。     

农村中学体育教学刍议

针对当前许多农村中学生不积极体育活动的现状，章提出了根据学生的实际，从激发动机和培养兴趣、创设良好的教学气氛、引导学生掌握基本要领三个方面。去改进体育课的教学，使课内课外统一起来，树立学生终身参加体育活动的理念。     

试论体育成人教育中人文教育价值的提升

在体育成人教育中,人文教育价值是需要提升的。文章针对体育成人教育中人文精神的现状,谈了加强体育成人教育中人文教育价值的提升的必要性以及体育成人教育中人文教育价值提升的途径。     

奥林匹克运动的人文价值与我国高校体育人文教育培养的思考

作为整个人类文化重要组成部分的奥林匹克运动,他所体现的精神就是一种人文精神,或更确切地说,是人文精神中不可分割的重要组成部分.这种精神在现代奥林匹克运动百余年的发展历程中,既是推动奥林匹克运动蓬勃发展的精神动力,更是促进人类社会进步和人的自身全面发展的动力.选择人文视野作为研究我国高校体育人文教育培养切入点,关键在于人类文化与体育之间本身就存在着必然的联系.     

让人文教育融入到中学德育中去

提起“人文”,在较长时期内,人们都以为它是个遭到批判的对象,是西方资产阶级追求的所谓“自由、平等、博爱”的那一套货色。因此,对之讳莫如深,久而久之,“人文”就变成难以理解的空洞概念了。那么,人文到底是什么呢?人文,简单地说,一个是关心人,一个是关心文,即关心人类     

试论中学体育教学中的德育渗透

在中学体育教育中，德育是重要的组成部分，它直接影响学生的全面发展。如何在中学体育教学中切实有效地实施德育教育，并充分发挥体育教学中德育的功能，值得我们体育教师深入探讨。文章旨在通过归纳总结教学中实施德育渗透的心得体会，探讨成功经验，为建立一套科学、具体、易操作的体育教学中的德育方法体系，为达到培养德育效果提供参考。     

街舞的人文价值在大学生体育人文精神构建中的作用

本文通过对街舞的人文价值进行探完,并论证其在大学体育人文精神构建中发挥的作用.结果表明:街舞以其多方面的人文价值(健身价值、健心价值、艺术价值、多元文化价值及思想品德价值)在大学生体育人文精神构建中发挥着重要的教育引导作用、娱乐调节作用、充实情愫作用及激励凝聚作用.     

关于人文教育在高职体育教学中的渗透

随着我国高职教育改革的不断深入,高职的体育健康课教学的改革在不断的进行,对体育教学增加特定的人文项目,成为实现体育教学目标,发展学生综合能力的新途径.如何在高职院校体育教学实践中,全面有效的突出人文项目的价值,成为高职体育改革的重要研究内容.在分析高职体育健康课需求三维导向及增加人文教育意义的前提下,就如何在高职体育健康教学中实施和发挥人文教育的价值,做出了分析和探究.     

农村中学体育教学刍议

针对当前许多农村中学生不积极体育活动的现状,文章提出了根据学生的实际,从激发动机和培养兴趣、创设良好的教学气氛、引导学生掌握基本要领三个方面.去改进体育课的教学,使课内课外统一起来,树立学生终身参加体育活动的理念.     

刍议数学的人文价值

数学的人文价值是与它的智力价值并存的，其主要体现在能够使得人类的思维得以运用到最完美的程度，能够激发自我实现的个性潜能和创造意识。     

民族传统体育在中学体育教学中的融合与渗透

民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分,是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求,积极开展民族传统体育项目教学,增强学生的体质．提高学生的身心健康水平,弘扬民族文化,拓展体育的教学功能,帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨,以使民族传统体育更好地得到继承发展。     

德育在中学体育教学中的渗透

德育在中学体育教学中的渗透要遵循主体性、整体性、系统性和差异性的原则.其基本途径是结合体育教学的特点、结合学生的特点、结合教材内容的特点、结合教师自身素质、结合突发事件及结合课堂组织工作进行渗透.     

中学体育教学中德育渗透的构建

中学体育教学是培养学生全面发展的重要活动之一，在教学中有意识地进行德育渗透，能培养学生良好的道德思想和意志品质，为培养高素质人才打下良好的基础。     

刍议人文体育观在高校体育教学中的构建

对人文体育观在高校体育教学中的构建进行研究,首先介绍人文体育观在高校体育教学发展中的重要作用,其作用主要包括：树立人文体育观是高校体育教学发展的价值基础;人文教育观为高校体育教学的发展提供思想基础;人文教育观为高效体育教学的发展提供生理学基础等。然后研究了人文体育观在高校体育教学中的构建措施。文章中相关的研究可以作为人文体育观在高校体育教学构建过程中的参考。