武术教学中运用学生造型示范法的探索

采用实验研究法,对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究.结果表明,运用学生造型示范法,不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作,而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用,同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据.     

学生造型示范在高校武术套路教学中应用的研究

采用实验研究等方法,对运用学生造型示范进行武术套路教学效果进行研究.结果表明:与传统的教学示范法相比,学生造型示范法能更有效地解决教材中的重点和难点,优化教学过程,加快技能学习进程,更能充分发挥学生的主观能动性,达到学得快、记得牢的目的,从而获得较好的教学效果.     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言 伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术列为重要教学内容。由于武术动作具有结构复杂、方向路线多变、内外要求高度协调的特点,     

武术教学中的示范法

在武术教学中，示范教学法占有极其重要的地位，这是武术教学的特点所决定的。正确地运用示范方法，能有效地缩短学会掌握动作的时间，并能取得事半功倍的教学效果。     

武术套路教学中示范方法的重要性

在武术套路教学中,示范在教学过程中占有极其重要的作用,由于武术的项目特点,示范更显得更为重要。准确、优美的示范,能让学生感受到武术独特的艺术风格,体会到武术中的＂精、气、神＂,进而产生跃跃欲试之感。在动作示范时应把动作生动、形象、直观正确地表现出来,同时,也需要把动作的娴熟、优美程度表现出来,当然,更需要教师具有良好的技术功底及表演技巧。教师的示范动作优美程度,质量的好坏,正确与否,将对学生产生极大,甚至不可估量的影响。正确地运用示范方法能有效地缩短学会掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。     

体育教学中讲授法与示范法研究

学校体育课的教学是有计划、有目的的老师和学生双边活动过程。随着素质教育和体育教学改革的不断发展,体育教师要想出色地完成自己的教学任务,在教学中就必须采取多种教学方法。其中讲授法和示范法是体育教师传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立动作技术的表象和概念的基本方法。一、讲授要力求精练、形象、风趣体育教学中的讲授是以教师语言为手段向学生传授体育知识、技术和技能,完成教学任务的重要方法,通过教师生动形象的语言,使学生了解动作的概念和做法,从而使学生对所学习的动作技术有个初步的印象,并通过学生的思维活动,逐渐上…     

谈直观法在武术教学中的运用

直观法是武术教学中的一个最大特点。教师的讲解、示范等教学手段,无不渗透着直观法的应用,充分有效地利用多种多样的直观法是教师教好学生武术技能的一个强有力的保证。     

体育教学中示范法和讲解法之我见

在体育教学中运用多种感觉器官来感知教材，可以扩大直观效果。教学实践证明，既有形象的讲解，又有正确的示范，更有利于学生建立正确的动作概念。若只有示范而没有讲解，效果次之，若只有讲解而没有示范，效果更差。因此，作为体育教师，掌握示范和讲解法，是完成学校体育教学任务的要求和保证。     

浅谈体育教学中的学生示范

体育教学方法的常规,首先是通过教师的讲解示范,而后学生的不断练习来达到掌握技术,增强体质的过程,随着体育教学不断改革,为了培养学生的自学自练能力,体育课中,可根据需要,教师让技术好的学生为全班同学做示范,这种方法运用得当,可收到特殊的效果。     

浅谈武术教学中示范教学法的应用

在武术教学过程中,示范教学作为一种特殊的教学方式出现并且在教学中占有极其重要的地位.为了让学生了解动作的结构、顺序、方向、路线以及动作要领和方法,教师可以结合不同的教学方式讲解示范,形象生动的把动作展现在学生面前,进而可以更好的让学生模仿,使之形成正确的动作概念.有效的教学方式可以让学生更好、更快、更准确的掌握动作要领,同时这也是武术教师在教学过程中最直接、最有效的教学手段.     

体育教学中应用示范方法问题探微

体育课中运用示范法教学法，要力求动作规范准确，要做到熟练轻快，协调优美，要有明确的示范目的，要突出示范重点，要运用合适的示范方法，要采取恰当的示范形式，要确定合理的示范顺序，要选择便于学生观察的示范面，要讲究示范速度，要与讲解，练习有机结合交替使用。     

浅谈体育教学中的讲解与示范法

体育教学的任务与其它教学不同。它反映了体育教学要以身体练习为基本手段，学生要掌握体育的“三基”，有机体要承受一定的生理负荷。 而体育的课堂是操场，活动的范围大，学生相互间接触多。体育教学的组织工作较为复杂，所以在确定体育教学内容之后，教学方法的应用就成了完成教学任务，提高教学质量的主要途径，本文就体育教学中如何运用讲解与示范法才行之有效谈谈自己的做法。体育教学和其它教学相比，有其共同点和不同点。其共同点是：要贯彻全面发展的教育方针；是师生的双边活动；教师有目的，有计划的启发，引导学生自觉积极地学习，掌握一定的知识、技能，提高学生的认识能力，培养学生共产主义的远大理想和道德品质的教育过程。其不同点是：体育教学的任务与其它教学不同，它反映了体育教学要以身体练习为基本手段，在教学中，学生不但要掌握体育的基本知识，而且要掌握体育的基本技术、技能，有机体要承受一定的生理负荷，加之体育的课堂是操场，活动范围大，学生相互间接触较多，同时又受环境的干扰，教学的组织工作较为复杂。而教学对象的年龄、性别，身体发育水平和基础也存在着一定的差异。所以在确定体育教学内容之后，教学方法的运用就成了完成教学任务，提高教学质量的主要途径。它关系到学生掌握“三基”的快慢；关系到进行思想品德教育的效果，关系到增强体质的好差。在学习技术和改进技术的教学中，笔者对讲解与示范法的科学应用谈两个问题。     

体育教学中动作示范法的运用

体育教学中示范教学法是传统教法,在体育教学实践中,发挥着积极的作用。示范教学法具有形象性、直接性、具体性和真实性等特点,对于向学生传授知识、技术和技能具有特殊作用。     

浅谈学生示范在体育教学中的运用

通过中职学校体育课的教学实践,充分探讨了学生示范在教学中的有效作用,并对如何巧妙合理地运用学生示范进行了论述,提出了实施学生示范应该注意的一些问题。     

运用实验探索法教学培养学生创新能力

实验探索法是以实验为基础的探索研究式教学方法 ,是适合实验学科教学的一种行之有效的教学形式。由于现行传统化学教材中安排的实验为验证性实验 ,即用来帮助学生理解、掌握所学的化学知识。这些实验始终处于概念、理论的依据地位 ,其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写明 ,学生做时 ,照方抓药就是了。这样 ,学生的思维活动会降到最低程度 ,发展智力和培养能力成了一句空话。而实验探索法与传统教学有明显区别 :它是把真实的物质和现象呈现给学生 ,让他们通过观察 ,操作 ,亲自体验 ,认识事物 ,发现问题 ;再通过老师的点拨 ,让学生思考…     

武术教学中动作示范的正确运用

动作示范是武术教学中运用最多、有效的教学方法。本文围绕武术教学为中动作示范教学方法的正确运用进行了论述。为武术教学实践提供了依据和参考。     

声乐教学中示范法运用问题分析

声乐教学中,示范是一种最直接、高效的重要教学手段。教师声情并茂、富于感情的示范,不仅能够给学生直观的感性认识,帮助学生理解和掌握发声方法,准确地感受乐曲的艺术形象,让学生对新歌的内容、思想感情、风格等方面产生初步印象,还能激发起学生学习音乐的兴趣和欲望,发展学生审美理解力和审美情趣,从而达到美育目的。     

武术套路教学中"表象训练法"的运用

针对武术套路教学中存在的问题及现状,在武术套路教学中应改变传统的教师示范法,运用表象训练法,调动学生内在的学习动机,激发学生的好奇心和情感,提高学生想象和联想能力、记忆力,使学生有效地缩短学会掌握动作的时间,取得事半功倍的教学效果.