队列队形练习技巧

<正>一、利用双杠固定摆臂角度由于滁州市参赛教师身高跨度为1.62~1.78m,每一位教师摆臂高度难以统一,影响整体效果。方法:利用双杠进行练习,将双杠调整到合适的高度,练习者站在两杠中间,面对杠,做摆臂练习,要求摆臂必须达到杠的高度,这样无论身高是多少,摆臂高度都是一样的。同时,这种练习方法,还可以帮助练习者做出摆臂制动动作,即在练习者摆臂时,碰到双杠立刻制动,反复     

浅谈低年级学生队列队形练习中的易犯错误

队列队形在新的《中小学体育与健康标准教学大纲》中占有一定的比例,它属于中小学体育与健康课程教学中的基础内容之一,过队列队形的练习,不仅使学生能掌握相关的知识、技术技能之外,也是对学生进行全面素质教育的重要手段。同时队列队形的教学可以促进中小学体育教学过程的纪律性,有利于提高学生注意能力及观察新事物能力,对发展学生积极主动学习能力及合作意识有良好的促进作用。     

小学低年级队列队形的简要教学步骤

小学生的队列队形练习是比较讲究空间概念和节奏感的,小学生的空间概念较差,意识分化能力不强、自觉学习的意识较弱,节奏感较差,所以队列队形的教学效果不是很好。所以我们要采用一些循序渐进的方法,根据学生的认知规律和学习心理进行教学,会收到较好的效果的。通过实践,我的体会如下：     

小学低年级队列队形有效教学的策略

<正>一、按座位排队,有效建立排队概念对于刚入学的一年级新生,对队列没有概念,排队颇为费事。为此,笔者在第一节室内课时让学生互相认识,记住前后左右的小伙伴,初步渗透纵队和横队的概念,并试着排一下方队(保持座位的顺序),以后的几节课可以沿用。二、给学生编号排队,有利于学生识记一年级的孩子年龄小,方向感差但又活泼好动。第一节体育课排好的四列横队,到第二节体育课大部分学生忘了自己站得位     

趣味队列练习

<正> 在一堂体育课中,常规的队列练习是:“立正、稍息、向左(右)看齐、向前看、报数、向左(右、后)转以及集合、解散和队列变化”。这些对学生来说,是体育课中最枯燥无味,但又必须经常练习的。然而,如果我们把这些常规的队列练习稍加变化,演化成许多有趣而又实用的练习,就可在短时间内集中学生的注意力,调动他们上课的积极性。一、趣味报数练习法通常的报数是从排头开始报1、2、3、4、……到排尾,我们可以变化进行: 1.逆行报数:比如说是10人一列,则从排尾起报O、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 2.单数、双数报数:从排头起报1、3、5…到排尾,或者从排头开始报2、4、6…到排尾。     

巧用英文字母练习队列队形

<正>队列队形练习是体育课堂教学中不可缺少、需常抓不懈的一项内容。通过合理的队列队形变换,不但能有效集中学生的注意力,规范课堂教学常规,培养学生的组织性、纪律性和集体主义观念,而且能使课堂教学变得流畅、自然,提高课堂练习密度。如何提高队列队形练习的趣味性,让学     

小学低年级学生队列练习的激趣法

点点新意:开发课程资源交流教学技巧队列练习是体育课必不可少的组成部分,是组织集体活动,培养学生组织纪律性和整齐一致性的重要手段之一。经常练习有助于学生养成正确的身体姿势,培养良好的精神面貌和听从指挥的良好习惯。运用儿童化、情境化、好玩有趣的组织形式和教学方法,可以激起学生们的学习热情,调动积极性,发展学生能力。因此,在教学中我从低年级学生的心理特点入手,从学生的兴趣爱好出发,采用以下几种方法,让队列练习变得快乐、简单,使学生们乐学、爱学。1.“童谣”讲解动作方法把动作编排成“向后转,我很棒!右脚跟和左脚掌,相互…     

小学队列队形教学

体育课是在教师带领下从事有组织、有计划、有步骤的集体活动,体育教学过程离不开集队和往返来回的队伍调动,这一切都要求学生按照统一的口令,队形,做一定的协同动作,所以,队列队形是体育课和集体活动不可缺少的内容。通过队列队形训练,可培养学生严谨的组织纪律性,养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风和集体主义精神,发展反应迅速、动作准确协调的能力,因此教好队列队形,具有十分重要的意义。     

走出队列队形练习的困境

杨凰 (江苏省新海高级中学东方分校)、卜海清 (江苏省连云港市综合高中):经常练习队列队形,能训练学生正确的身体姿态,振奋精神,加强组织纪律性和整体观念。但队列队形练习与节奏明快的体育舞蹈、竞争激烈的球类等项目比较,它枯燥、单调的缺点日渐突出,无乐趣可言。体育教师也常常感到自己精心设计的队列队形练习,学生们练习时是那么的茫然和无奈,只是在应付而己。如何在体育教学中,使同学们能严格要求自己,积极参加队列队形的练习呢?     

不可忽视队形和队列的练习

通过队形和体操队列的训练。不但能养成学生的正确姿势,并能培养学生团结、紧张、严肃、活泼,以及在集体行动中,动作迅速、整齐,服从组织,遵守纪律的好作风。是上好体育课的重要因素。但是,一些体育教师在教学过程,只注     

巧用篮球场提高队列队形练习效率

<正>一、原地队列动作练习[篮场]:利用边线、三分线和中圈线[特点]:通过增加练习的视觉效应,提高练习兴趣。[教学过程]:1.学生集合完毕宣布学习目标后,教师分配位置。2.教师下达口令,学生集体做动作。如:立正--蹲下;起立--向后转。3.规定各队动作,教师随机下达口令,相应学生做动作。     

队列队形练习中美感教育琐议

<正> 队列队形练习,是各级各类学校体育课都必不可少的教学内容,从小学到大学,体育课几乎无不出现队列队形的练习。但是,达个教材的美学意义,并非人人都已充分认识到了。俗话说:站有站相、坐有坐相、走有走相。站立,是发展人体美的基础;行走,则是人体运动美的起点。体育课中的队列队形教学,必须从人体美的角度,要求学生具有正确的站立姿势,保持和发展人体固有的脊桂形态的曲线美。站立时,要顶头、梗颈、挺胸、收腹、两臂下垂、两脚抓地、气在横隔膜间。达样,便显得既不紧张,又不松     

低年级新生队列练习新法

一年级学生学习集合解散,这一看似简单教学内容,却不是那么容易使学生进入状态并记住自己的位置.我发愁这如何是好,久久思考捷径在那里?怎样才能进入正常的教学秩序?     

小学一年级队列队形教学方法

<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,队列队形教学是小学体育教学极其重要的基本内容之一,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。笔者在教学过程中总结     

队列队形练习的常用技巧和注意事项

<正>队列队形练习在中小学体育教学中运用比较广泛,体育课中合理恰当地进行队列队形活动,对于培养学生良好姿态,严     

队列队形练习中的“三结合”与“四注意”

<正>队列队形练习是体育教学中的重要内容,通过队列队形的练习,既可以培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神,又能有效地促进学生的正常发育,从而形成     

队列教学前的趣味练习

<正> 在小学低年级的队列教学中,小学生常常会出现不分左右的错动现象。如:原地踏步、向左(右)转,或看齐、向后转及体操出脚方向等动作,都易动错方向或错脚。针对这种现象,我根据儿童特点,自编了队列教学前的趣味练习,共分为四部分。第一部分头部辨向练习口令:左!右!左!右!左!右! 右! 右!左!右!左!右!左! 左!(各小节口令相同)     

中学生队列与队形练习的手势运用

教学过程应伴随着学生的快乐情绪的反应,使学生在一种轻松愉快的心境下接受教育。以往的队列与队形的练习,老师严肃地下达口令,学生机械地练习,     

中学生队列与队形练习的手势运用

一、队列、队形练习的时机1.队列队形练习应在开学初,安排一些必要的课时。这样的安排有助于学生从假期生活向学校生活过渡,有助于建立良好的课堂教学纪律,保证本学期教学顺利实施。     

小学低年级扑克牌练习六法

<正>笔者将扑克牌用于小学一、二年级体育教学中,试以提高学生的练习兴趣。队列队形中的练习一年级新生站队颇费事,学生不按已编位置站立时有发生。为此,教师可将学生按