种植园地与幼儿园课程实践思路刍议

在幼儿园课程中有效加入种植园地的元素,不仅能帮助幼儿在实践中体验劳动的快乐,还有助于幼儿亲近自然,保护生态环境。幼儿教师应该根据幼儿园的实际情况合理规划种植园地和安排种植活动,让每个幼儿都能参与。同时,教师还应该充分利用种植园地的资源,丰富教学内容。     

认识麻

目的要求:通过看、摸、剥、说等活动,使幼儿了解麻的特征及用途;教育幼儿尊重麻农的劳动,培养幼儿热爱家乡的感情:通过自制玩具钻子,培养幼儿动手能力及制作玩具的兴趣。晨间活动指导小值日生工作(照顾自然角、换水、浇水):分发活动玩具,用麻秆穿珠、造型。要求幼儿学习间色穿珠,用麻秆拼出各种形状。     

儿童劳动社:幼儿园劳动教育的可行性路径

幼儿园劳动教育的重要性不言而喻,但在落实层面存在困境,以至于出现幼儿不知劳、不会劳、不爱劳的现象。从幼儿劳动教育特点出发,提出了幼儿园劳动教育的可行性路径:儿童劳动社。回应幼儿心理,确定儿童劳动社内涵;尊重幼儿差异,丰富儿童劳动社形式;信任幼儿能力,形成儿童劳动社评价体系。     

幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究

结合我国社会的现状,由于一些家庭教育思想和教育方法的偏差,幼儿成了家中的"小太阳",从而也出现了一些不良的个性品质,如:任性、懒惰、性格孤僻、依赖性强、自理能力差、集体意识薄弱等,导致孩子们缺乏了劳动意识和应有的劳动能力,妨碍了幼儿良好个性的充分发展。没有经历过劳动磨炼的孩子,长大后往往不懂得珍惜劳动成果,幼儿时期是人的个性开始形成的重要时期,这个时期的孩子已具备生活自理能力和初步的劳动能力,在幼儿园通过各种活动开展劳动教育,充分挖掘幼儿的劳动潜能,对提高幼儿劳动能力、增强幼儿健康体质、促进幼儿个性品质的发展具有重要的作用。     

基于STEM理念下的幼儿园劳动教育

<正>在学前教育阶段,要让幼儿从小树立正确的劳动观念,以及养成热爱劳动的习惯。在STEM教育理念与幼儿园劳动教育的实践活动中,幼儿园应加强STEM理念教育在劳动教育中的实施与应用,这不仅可以提高幼儿的动手能力和社会责任感,也可以全方面地促进幼儿的身心发展。在提高幼儿动手实践能力的同时,为幼儿成长提供了更广阔的空间,因此幼儿劳动教育观念的正确树立,及劳动习惯的养成是健全我国幼儿教育体系的必然要求。     

大班幼儿帮厨劳动的开展及其积极作用

正《3-6岁儿童学习和发展指南》(以下简称《指南》)指出,"基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志",要"帮助幼儿形成使其终身受益的生活能力"。基本生活能力的养成应从劳动开始。陈鹤琴先生认为,劳动教育是托儿所和幼儿园实施初步全面发展教养的重要组成部分。他指出:"对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是‘生活’使然,而且与幼儿体力、智力、道     

新时代幼儿园生活化劳动教育实施策略初探

幼儿园教育中，关于劳动的教育比较欠缺，这使得幼儿劳动意识不强，劳动能力较差，这与新时代的幼儿教育要求严重不符。在新时代背景下，幼儿教师要及时转变教育观念，正确认识劳动教育的价值，积极培养幼儿的劳动品质，帮助幼儿树立正确的劳动观念，以便幼儿未来能够更好地适应和满足社会发展需要。文章基于幼儿园生活化劳动教育经验，结合幼儿劳动教育实际案例，从生活化角度出发探讨新时代幼儿园劳动教育的实施策略，以期助力幼儿全面健康成长。     

饲养活动中幼儿劳动能力培养策略研究——以XX幼儿园饲养劳动活动为例

从XX幼儿园饲养活动中幼儿劳动能力发展的现状入手,分析影响幼儿劳动能力发展的原因,并围绕饲养活动中幼儿劳动能力培养策略提出建议,旨在优化教师的指导行为,提升幼儿的劳动能力,促进幼儿的身心全面发展。     

大班综合活动：脆萝卜“养成”记

<正>一、活动背景开学初,幼儿园为每班幼儿规划出一块属于他们的种植园地。这块种植园地成了幼儿体验种植劳动、回归自然的乐园。分到地的那天,大三班的幼儿开心极了,经过投票和讨论,他们决定在地里种萝卜。在教师的带领下,幼儿拿着铲子、耙子来到种植园地,松土、播种、埋土、浇水……忙得不亦乐乎。幼儿满心期待自己种下的萝卜种子发芽、生长,用自己种的萝卜做美食。教师支持幼儿的想法,萝卜地的实践活动拉开了序幕。     

家园共育中开展幼儿劳动教育的策略

<正>我国对幼儿的教育向来秉持实践活动优先，知识学习为辅的教学模式。幼儿还处于依靠自我意识进行活动的时期，这个时期对幼儿进行实践活动的教育能帮助幼儿形成良好的行为习惯。我国对青少年的发展要求是德智体美劳，劳也就是劳动，通过幼儿园和家庭的双重劳动教育能为幼儿劳动能力发展奠定良好的基础，并且从劳动教育中帮助幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿的全方面健康发展。“劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、     

幼儿劳动教育的作用及策略

劳动教育是幼儿社会教育的重要组成部分。幼儿劳动教育具有树立幼儿正确劳动观、丰富幼儿劳动知识、提高幼儿劳动能力、培养幼儿独立性、增强幼儿健康体质、锻炼幼儿意志品质的作用。幼儿教育工作者可以采用在日常生活、教育、游戏、创设的环境、家园共育中贯穿劳动教育的策略来实施劳动教育。     

大班综合活动快乐的小厨师

活动目标: 1.让幼儿了解成人的劳动,体验劳动的乐趣,激发爱劳动的情感。2.通过观看录像,让幼儿知道,粮食来之不易,教育幼儿在日常生活中要爱惜粮食,珍惜劳动成果,并培养幼儿良好的卫生习惯。3.要求幼儿懂得日常生活中的简单的劳动技能。     

混合班语言“拾麦穗”活动设计

(本活动为三复式:同课题、同教材、异要求)情况分析班上幼儿虽都是农村孩子,但多数独生子女娇生惯养,对劳动的艰辛缺乏认识,浪费粮食的现象严重。另外,大部分幼儿不会讲普通话,不能连贯地讲述故事,少数幼儿发音还不清楚。因此,本活动不仅要让幼儿懂得爱惜粮食,而且要引导幼儿讲述自己经历体验过的活动,以提高幼儿的语言表达能力。内容和要求1、教育幼儿向农民伯伯学习,培养幼儿热爱劳动,爱惜粮食的优良品德。     

幼儿劳动能力培养的现状调查与分析

劳动能力是幼儿必不可少的一项重要技能,是促进身心健康成长的必要条件。为了解大班幼儿劳动能力的状况,本研究调查了幼儿园劳动能力培养的现状,从教师、园所、家长等层面展开分析并提出可行性建议,旨在引导幼儿养成良好的劳动习惯。     

浅谈中班幼儿劳动能力的培养策略

社会的发展源于生活中的劳动实践,同时,劳动影响着人类发展的历程。幼儿处于劳动教育的黄金阶段,加强对中班幼儿的劳动教育,提升其劳动能力,有利于幼儿了解事物的创造过程,形成适应社会发展的优秀品质。对此,文章提出培养劳动情感、提供劳动机会、强化劳动评价等幼儿劳动教育策略,旨在丰富幼儿的劳动体验,发展幼儿的劳动技能,提升劳动教育实效。     

大班综合活动——快乐的小厨师

活动目标: 1.让幼儿了解成人的劳动,体验劳动的乐趣,激发爱劳动的情感。 2.通过观看录像,让幼儿知道,粮食来之不易,教育幼儿在日常生活中要爱异粮食,珍惜劳动成果,并培养幼儿良好的卫生习惯。 3.要求幼儿懂得日常日常生活中的简单的劳动技能。     

大班半日活动“刷子真奇妙”

情况分析 随着年龄的增长,大班幼儿已具有了一定的劳动能力,能力强的幼儿能自己洗手帕、洗碗,能力弱的幼儿也能抹抹桌子、椅子。但是,由于有些父母对孩子百般宠爱,幼儿力所能及的事也被父母包办代替了,使得幼儿失去了动手机会。我们就借助认识刷子的活动,为幼儿安排了简单的劳动内容,如擦皮鞋、刷床单等。根据本班幼儿对节奏乐很感兴趣,有一定创编能力的实际情况,我们引导幼儿在劳动过程中创编节奏型,体验劳动的乐趣。     

幼儿家庭劳动教育的探索(上)

本文论述了3年来对幼儿进行家庭劳动教育所取得的丰硕成果,简述了幼儿家庭劳动教育的主要内容及形式,着重从幼儿的年龄特征与实际能力、劳动兴趣与劳动技能、自选家务与分配家务、独自做事和同大家一起做事、学习方式与教育形式、劳动能力与劳动标准、口头表扬与物质奖赏等方面阐述了实施幼儿家庭劳动教育的策略。     

小实验——蚯蚓的再生

一、实验目的:让孩子知道蚯蚓有再生能力(一条蚯蚓分成两段也能成活);培养幼儿做小实验的兴趣。二、实验准备:带幼儿到园地里寻找蚯蚓(从观察蚯蚓的粪便和被蚯蚓钻松了的泥土着手,教会幼儿寻找蚯蚓的方法);通过观察法让幼儿感知蚯蚓的外形特征,了解蚯     

开展劳动教育促进幼儿身心健康成长

热爱劳动是中华民族的优良传统,对幼儿进行劳动教育既有益于培养其自理、自信、自强的独立生活能力,又可以培养幼儿吃苦耐劳、乐于助人的良好品德。因此,对幼儿进行劳动教育是非常必要的。一、帮助幼儿树立正确的劳动观幼儿不正确的劳动观往往会直接影响幼儿对劳动的态度,因此,首先要帮助幼儿树立正确的劳动观。幼儿处于具体形象思维阶段,如果单凭空洞的说