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李清泉 《山西教育(综合版)》2004,(13):46-46
一次老师让学生默读课文,完成练习,几个学生忍不住又讲起话来,见老师没有什么反应,周围的声音也开始附和,教室里热闹起来。老师走到一个男生旁边,让他站起来背一句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。见他突然站起来,其他人都静了下来。老师让大家把这句话背三遍,然后问:为什么要背这句话?有个机灵的男生说:“老师,你不是把我们比作青蛙了吗?”老师笑着说:“我可没这样说,这是你自己说的。”大家听了都笑了。随后一切又恢复了平静。这是发生在胡勤荣老师课堂上的一幕。他说,学生不听话,这是我们时常遭遇的事儿,怎么办呢?首先要做好分析,弄清… 相似文献
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《人民教育》1977,(1)
迟群何许人? 如果说,王张江姚“四人帮”阴谋篡权复辟,是我国无产阶级专政历史上一出短命的反革命丑剧,那么迟群则是剧中一个喧嚣一时的反革命小丑。迟群其人,阴险暴戾,贪婪凶残,不学无术而野心极大,是一个具有政治暴发户特征的新生反革命分子。当初,他招摇撞骗,自称是一个“小兵”,待到“四人帮”灭亡前猖狂一跳时,他自以为羽毛已丰,竟凶相毕露地声称:“党内斗争学问大啦,……这几年算是卷进去了”,“是我们没有力量,没有理论,没有实践,没有经验吗?我们都有。我们没有一点自卑感。我们在外省有十几个基地,直接通到社会各个地方……”。真是一幅绝妙的自画像! 不难看出,在“四人帮”反党集团的“精心栽培”之下,此时的迟群已经是一个狂妄不可一世,黑手伸向全国各地的反革命急先锋了。列宁指出:”机会主义不是偶然的现象,不是个别人物的罪孽、过错和叛变,而是整个历史 相似文献
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《作文成功之路(小学版)》2007,(Z1)
6月12日晴今天,我自己去会所游泳,妈妈嘱咐说:“千万不要把卡丢了。”我说:“放心吧!”游完泳的时候,卡真的不见了。我可着急了,找了一个地方,没有,又找了一个地方,还是没有。真奇怪,明明放在包里,怎么没有了?我去 相似文献
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朱文 《新语文学习(小学作文)》2003,(18)
两张废纸在一次全校大会上,校长批评同学们乱丢废纸:“假如这个同学扔一张,那个同学扔一张,那么这个校园将会有多少张废纸?”下面有一个学生大声说:“两张!”睡觉老师:“你认识到了上课睡觉的缺点吗?”学生:“认识到了。没有在床上舒服。”大耳蚊在一堂生物课上,老师在介绍著名的生物学家“达尔文”。这时教室中有一个同学在睡觉,老师看到后十分生气地把这个学生叫了起来,并且问他“达尔文”是什么人。这位同学还在刚才的睡梦中没有清醒过来,只见他不假思索地说:“‘大耳蚊’?这不是一只蚊子吗?”紧接着他又意识到这是一节生物课,遂又在后面… 相似文献
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全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结… 相似文献
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那天,同办公室的林老师一脸严肃地对我说:“好几次,我从你们班教室门口经过,正巧有培智班的学生路过,你们班有几个学生就大声起哄。”我一听脑子里顿时嗡嗡作响。前不久才观看了一台残疾人艺术团表演的“同一片蓝天”的节目,这才过了几天,怎么就发生这样的事情?预备铃响了,我严肃地说:“同学们,上课之前,老师先说一件比我们上课学知识更重要的事情。”听我这么一说,孩子们都瞪大眼睛,把脖子伸得老长。我问:“前几天我们在艺都影剧院观看的由残疾人表演的节目,好看吗?”“好看。”孩子们齐声回答。我使劲地按捺住心中的愤怒,没有直奔主题,问是谁对培智班的学生起哄,而是慢慢地把孩子们带入关心帮助残疾人的情境,毕竟他们只是刚上一年级的小学生啊。我接着问:“那你们认为什么样的人是残疾人呢?”“没有手的。”“没有脚的。”“眼睛瞎了的。”孩子们争相回答。“对。”我肯定地说,“看来大家对什么样的人是残疾人已经有了一定的认识。可是大家所说的情况只是其中一部分,你们所说的没有手、没有脚和眼睛瞎了是属于身体的残疾,而另外有一些残疾人是属于智力障碍的残疾人。智力障碍这个词大家或许很陌生,不过老师如果和大家说智力障碍的人就像我们楼上的培智班的学生那样,大家就... 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(1)
罗马帝国语文课上,老师给学生们讲道“:罗马不是在一个白天就能建成的。”在历史课上,历史老师向学生们提问:“罗马帝国是什么时候建立起来的?”“夜里!”学生答道。生气老师问“:文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答“:蜜蜂偷花蜜,花儿就生气啊!”大家听了笑个不停。那学生又说:“笑什么?要是鲜花不生气,哪来鲜花怒放呢?”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答道“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师:“很好!但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?… 相似文献
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司诚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
古代有个“塞翁失马”的故事,至今记忆犹新。它启示我们:凡事应用辩证的观点去看待。比如在生活交往中,说谎话是不对的,但善意的谎言却是美丽的。一理通百事,日常生活如此,教师的教学活动也不例外。一天上午上课前,我让一位同学帮我分发语文试卷,并告诉他,两人一份。上课后,我刚走进教室,就有学生冲我大声喊:“老师,我没有卷子。”我说两人一份,但接着又有学生说:“我们四人也没有分到一份。”这时,那位分发试卷的学生站起来解释说,试卷在分发过程中被同学们一哄给抢了。我一听,心里猛地一惊:“怎么会这样?学生的团结互助精神哪去了?这事如不查个水落石出,今后还怎么开展工作?”思索间,只听一个学生提议道:“老师,翻抽屉,让他丢人!” 相似文献
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共同敌人——猫。它们议论了各种方法的利弊。最后,一只小老鼠出来说,它有一个好办法解决这个问题。“你们会同意的,”它说,“我们最大的威胁就是我们的敌人悄悄的靠近我们。如果它靠近我们时,我们能得到预告,那我们就容易逃掉了。所以,我想在猫的脖子上系一个小铃。这样,它来的时候我们便知道,很容易就逃走了。”所有的老鼠都认为这是一个极好的主意。这时,一只年长老鼠出来说:“这的确很好,但谁给猫系铃呢?”老鼠们都面面相觑,无言以对。年长老鼠又说:“不切实际的办法是最容易想到的。”Longago,somemicehadameetingtoconsiderwhattheyc… 相似文献