项目教学法在《机械制造技术基础》教学中的应用

《机械制造技术基础》是根据六部委最新颁布的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》编写的核心教学与训练项目系列课程之一。该课程打破了传统的单科独进式课程体系,实现了大综合和模块化课程结构,将原来的“机械基础”、“金属材料学”、“公差配合与技术测量”、“机械制造工艺学”、“车工工艺学”、“钳工工艺     

《数控机床电气控制》课程教学的改革

随着高职院校实施“双证融通”人才培养模式,《数控机床电气控制》教学改革势在必行。文章分析了《数控机床电气控制》教学中存在的问题,提出了《数控机床电气控制》教学的一些改革措施。     

浅谈《计算机应用基础》的教学

《计算机应用基础》是中等职业学校学生的必修课。一方面,该门课程是学习和掌握计算机技术的入门课,其特点是内容多范围广、实践性较强,属于实践类课程;另一方面,由于计算机技术的发展速度迅猛,教学内容比起传统学科更容易受到时间、空间和人为因素的影响。所以作为该门课程教师,必须结合本校实际情况,在教学过程中大胆进行教学尝试,尽可能减少客观因素的制约,较好地完成教学目标。以下就谈谈本人在教学实施过程中的一些做法。一、运用电教设备,激发学生学习兴趣1.采用CAI课件进行教学。我校对这门课程的理论学习是安排在多媒体的电教室上…     

中职国家规划教材《中兽医基础》的编写特色

一、编写思想 在我国自然科学领域中,走向世界最具优势、最具实力、最有后劲的就是中医药和中兽医医药。现代化的中兽医医药必将为我国乃至世界畜牧业的发展保驾护航,成为国际化的竟争型产业和长期发展的朝阳产业而备受世人的瞩目。 加入WTO以后,为了加快中兽医医药的更大发展,我们按照以学生为主体,以素质为基础,以能力为本位的教育思想,在课程设置、教材建设、教学方法等方面都做了重大的     

中职校机电专业《机械基础》课程的分层教学

近年来，中等职业学校在生源的压力下，不得不采取注册入学。这样导致同班学生文化综合素质有很大差异，高的有五百多分，低的只有一、二百分。面对各方面悬殊很大的群体，在一个班上按同样的教材、标准、要求、考核办法。对所有学生“一刀切”，必然导致基础差的学生“听不懂”，“跟不     

探讨《电气控制》CAI教学

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到人们的重视。从教学手段上看．多媒体技术在学校教育中的应用．对课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的环境,拓展学生的思维空间,大幅度地提高课堂教学效率,建构学生认知图式。多媒体教学是一种现代化的新型教学模式,它有利于理论教学与实践教学的相互结合,在教学中充分发挥学生的主体作用,同时体现因材施教的原则。     

中职学校《计算机应用基础》课程教学思考

随着计算机应用领域的不断扩大,计算机的应用技术已成为人们必备的一种技能。《计算机应用基础》既能培养中职学生的计算机操作技能,又能培养学生的计算机素质,搞好这门课程的教学至关重要。     

《工厂电气控制设备》教学探讨

《工厂电气控制设备》是中等专业学校工企电气化专业的一门主要专业课。在教学过程中，应注重培养学生实际操作技能、分析能力和独立工作能力。下面结合几年来的教学经验，谈一下对该课程教学的一点想法。一、熟悉生产机械，了解控制系统《工厂电气控制设备》是一门专业性较强的课程，与生产实际联系紧密，因此，在教学中要充分联系实际。1. 通过参观工厂，了解生产机械工企电气化专业的学生，对机械设备了解得少，这给《工厂电气控制设备》的教学带来不便。因为大多数生产设备都是机电、液压的联合体，脱离了机械将使电气控制变得抽象和 空…     

数控技术应用专业实训教材改革探索--《数控车工实习与考级》编写思路初析

为配合数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程的实施,高等教育出版社根据<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>精神及时组织编写了实习与考级系列教材,我有幸主编了<数控车工实习与考级>一书.为让相关人员进一步了解、使用本教材,现将编写思路初析如下:     

《电子技术基础》教材改革与教学建议

由笔者主编的中等职业学校国家规划教材《电子技术基础》 于2001年7月由高等教育出版社出版后,部分教师不断发来信函和电子邮件对教材的编写提出探讨与建设性意见。下面就该教材的编写思想、基本特点、教学中应注意的问题提出     

《电话机原理与维修》教材编写与教学建议

全国中等职业学校国家规划教材《电话机原理与维修》于2002年7月由高等教育出版社出版。下面就该教材的编写思路和教学中应注意的问题提出如下意见。 一、课程的基本任务与教学目标 1.课程的基本任务“电话机原理与维修”课程是中等职业学校通信技术专业的主干课程,其内容是:电话机的基本     

中学化学教材改革的目标和基础性教材的编写之我见

时代变化 ,世纪更迭 ,科学技术成果日新月异 ,教材要改革 ,有些教材还可能会出现重大改革。新教材理应是时代的产物。化学教材改革的目标是什么 ?化学教学的目标是多方面的 ,暂且不谈一些放之各科皆准的大小目标 ,从理论与实践的角度看 ,有两个方面的目标是不能忽略的 ,一是使学生认识化学与自然、社会、生产、生活之间的关系 ,学习化学实验的方法和手段 ,提高解决问题的能力 ;二是学习化学的学科思想与方法。一个学过现代高中化学的学生知道硫化氢的种种性质 ,会做各种关于完全燃烧或不完全燃烧(或部分完全燃烧、部分不完全燃烧 )的化学计…     

基于G65指令的标准二次曲线数控通用加工程序的编制

在介绍Fanuc数控系统的宏程序概念、优点的基础上,通过分析标准二次曲线的标准方程,将数学坐标系转换为编程坐标系,采用G65加引数格式及Fanuc数控系统的标准编程格式,并且从数控车床加工的实际情况出发,针对加工包含标准二次曲线轮廓零件过程中的实际情况,总结出基于G65指令调用的标准二次曲线数控通用加工程序,并且通过了实际车床加工检验,为数控编程人员编制二次曲线轮廓提供了一定的编程依据,也为数控车床操作人员提供一定参考.     

《科学》(七年级上册)教材解读及教学建议

本文从四个方面分析了上海教育版七年级《科学》教材 (上册 )的特点 ,即内容设计主题化 ,知识编排由近及远 ;倡导科学学习方式多元化 ;运用各种图形图表 ,传达多样化信息 ;特别重视科学过程与方法 ,主张探究式学习《科学》。并在此基础上提出适应该教材教学的观念与建议     

数控车床螺纹加工指令的分析与应用

就数控车床车削普通三角形螺纹、梯形螺纹、蜗杆时,如何制定合理的加工工艺、选择合适的螺纹指令、编写满足工艺要求且简洁实用的数控程序等进行了分析与研讨。加工实例表明,用好、用活螺纹加工指令,可简化数控程序,提高螺纹的加工质量。     

关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志.     

关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告——机械工业教育发展中心华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。     

引导探究教学模式在电子技术基础教学中的运用

引导探究式教学是一种突出学生主体地位,强调教师主导作用的教学模式.作者在文中对该教学模式的基本环节作了论述,并以"工作点稳定的放大电路"为例说明引导探究式教学在电子技术基础教学中的应用,最后还谈了运用引导探究式教学的体会.     

Teacher knowledge and the knowledge base of teaching

In this chapter, the knowledge base of teaching is conceived as all profession-related insights, which are potentially relevant to a teacher's activities. From this perspective, it is argued that teacher knowledge, or teacher practical knowledge, should be included within this knowledge base, along with formal propositional knowledge. Although teacher knowledge is strongly related to individual experiences and contexts, there are elements of teacher knowledge that are shared by all teachers or large groups of teachers, for instance, all teachers who teach pupils of a certain age level. Investigating teacher knowledge to identify these common elements so as to do justice to its complex and specific nature can be problematic from a methodological point of view. To illustrate the potential benefits and limitations of research on teacher knowledge, the results from several studies are presented. A major conclusion from these studies is that an understanding of teacher knowledge may be useful to improve teacher education and to make educational innovations more successful. Finally, three areas of interest for future research are identified.