利用比较，讲好“磁场”

磁场和电场有很多相似之处，根据心理学的研究，先前的知识与当前的知识相似之处越多，那么先前的知识对当前知识的学习产生的影响也就越大，这种现象就是迁移。这里所说的“影响”有两种：一种是能起积极促进作用的，这叫正迁移，一种是会有消极干扰作用的，这叫负迁移。我们在教学中就是要努力实现正迁移，     

生物学学习过程中负迁移的成因与对策

根据心理学的研究,先前的学习会对当前的学习产生影响,或者当前的学习会对先前的学习产生影响,这种现象就是迁移。这里所说的“影响”有两种:一种是能起积极促进作用的,这叫正迁移。另一种是有消极干扰作用的,这叫负迁移[1]。事实上,我们在解决新课题时总要利用先前已有的知识,     

幼儿园数学教学中如何“为迁移而教”

迁移是一种学习对另一种学习的影响。具体地说 ,就是一种学习获得的知识、技能、方法与态度对另一种学习的影响。我们所熟知的“举一反三”“触类旁通”就是学习的迁移现象。迁移又分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用 ;负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用。如我们教幼儿认识“星期”时 ,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用。我们教他们“今天星期一 ,明天星期二 ;今天星期二 ,明天星期三……” ,幼儿很快就掌握了从星期一到星期六的先后顺序 ,这是正迁移 ;但…     

英语教学中的负迁移因素分析及其防治措施

知识的迁移也叫学习的迁移．心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响或者后续：学习活动对先前活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响仃促进和干扰之分。如果影响是积极的、有利的,称为“正迁移”;如果影响是干扰或阻碍性的,则称之为“负迁移”。中学英语教学巾经常出现知识的负迁移,这给教学带来了很大的障碍,     

浅谈"负迁移"在数学教学中的合理运用

教学心理学研究表明,学生在数学的学习过程中常常会出现“迁移”的心理现象,这就是先前的学习会对当前的学习产生影响,或者是当前的学习会对先前的学习产生影响。这里所说的影响有两种:一种是能起积极促进作用的叫做正迁移,我们在数学教学过程中一定要善于利用它的正向促进作用     

在数学教学中怎样促进学习的迁移

人们对所学得的知识和技能,不仅能重复地应用或表现,而且能触类旁通,推广类化,这种已获得的学习结果对其他学习的影响,在心理学上叫做学习的迁移。迁移可分为两种,一种是先前的学习对以后的学习起促进作用,这种迁(?)叫正迁移;另一种是先前的学习对以后的学习起干扰作用,这种迁移叫负迁移。教学的重要任务之一,就是要充分发挥正迁移的促进作用,使学生能运用和推广所学,触类旁通,     

谈"迁移"在教学中的运用

开篇提出如何在教学中运用“迁移”围绕论点，首先从知识的系统性，教材的有序性，从教学实际需要和学生实际情况以及训练方式选择上出发，论述了强化认知前提，促进顺向迁移；针对后继学习也可能会对先前学习产生某种影响，论述了加强新知内化，巧用逆向迁移，最后论述在教学中要增强教学预见，力戒“一种学习对另一种学习起干扰或抑作用”的负迁移，让正迁移在教学中的运用日臻完善。     

浅谈小学数学教学中的负迁移

负迁移是指一种知识、技能的掌握干扰了另一种知识、技能的掌握。负迁移有两种,先前学习对后继学习的影响称为顺向负迁移,后继学习对先前学习的影响称为逆向负迁移。引起负迁移的因素是多种多样的,在小学数学教学中,主要有以下几种。     

迁移现象的充分利用

美国心理学家奥苏伯尔说:"影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么.要探明这一点,并应据此进行教学."奥苏伯尔强调学习的前提是学习者已经知道了什么,实质上是说学习者先前的知识与当前要学习的新知识之间的一种必然联系,先前的知识一定会对当前的学习产生影响,先前学习的知识是学习新知识的基础,这就是学习的迁移问题.迁移现象贯穿于整个学习过程中.下面以"有理数"这一章为例来说明.     

化学教学中负迁移现象探究

知识的迁移也叫学习的迁移,心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响,或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移,如果起干扰或抑制作用,则称为负迁移。假若忽略知识迁移的条件、适用范围和问题的本质,生搬硬套,用一贯的思维定势去处理问题,