把握军队院校任职教育特点 建设高素质教员队伍

世界新军事变革使军队院校从以学历教育为主向以任职教育为主转型成为一种趋势和必然。本文分析了任职教育区别于学历教育的特点和内涵,阐述了任职教育对教学的要求,以及为适应这些要求建设一支高素质教员队伍的重要性和策略。     

任职教育教学管理机制创新

任职教育教学管理呈现出许多新特点,原有学历教育的教学管理机制已不能完全适应任职教育需要,必须加强任职教育教学管理特点和规律的研究,建立与之相适应的教学管理机制.     

议任职教育院校与部队训练结合

岗位任职教育与学历教育分离后,岗位任职院校的军事特色更加明显,院校任职教育与部队训练如何结合是一个亟待解决的新课题,本文从分析院校任职教育与部队训练的不同特点入手,对如何使部队岗位任职教育与部队训练结合提出了对策。     

军队任职教育中的教学团队建设

第十五次全军院校会议做出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的战略决策,使得深化任职教育改革成为我军院校教育发展的新课题。本文以任职教育的职能为着眼点,提出关于建设部队院校任职教育团队的五条建议,以及顾及英语专业特点的英语任职教育团队建设意见。     

适应任职教育需要探索课堂教学方法

由于任职教育与学历教育相比存在较大差异,因此,在教学过程中出现了许多新的特点,探索任职教育条件下的课堂教学方法,已成为广大教学工作者面临的紧迫任务和崭新课题。     

军事任职教育特点与教学管理机制探讨

新时期军队院校教育模式从单一学历教育向军事任职教育进行转型,准确把握军事任职教育的特点是做好任职教育教学工作的关键。本文分析了军事任职教育的特点,对军事任职教育教学管理体系进行了探讨,对推进新时期军队院校教育教学改革和加快中国特色军事变革具有重要意义。     

积极适应任职教育特点 努力转变教员能力素质结构

全军第十五次院校工作会议之后,我军初步建立了学历教育与任职教育相对分离的新型院校体,任职教育院校的比重将逐步增大。如何适应军队院校体制编制调整改革的形势任务,准确把握任职教育的新特点,建立与教育类型转变要求相适应的教员能力素质结构,是摆在军队院校教育工作者面前的一项现实而紧迫的课题。     

外军任职教育院校师资队伍建设及启示

院校由学历教育转型为任职教育,对师资队伍建设有了新的更高的要求。本文通过研究分析外军任职教育院校师资队伍建设的主要特点,结合我军实际,对我军任职教育院校师资队伍建设提出了具体措施。     

论军校转型与坚持教书育人原则

军队院校由学历教育向任职教育转变以后要不要坚持教书育人原则？以及如何贯彻教书育人原则？这是当前需要认真研究和探讨的新课题。本文从任职教育特点出发,论述了坚持教书育人原则的必要性、教员贯彻教书育人原则的基本要求、坚持教书育人原则应注意的几个个问题等。     

军队院校从学历教育向任职教育转换问题研究

在海军新型院校体系中,大部分院校由原来承担培养干部学历教育为主,转变为承担各类岗位任职教育为主。学历教育向任职教育的转变,是军事人才培养体制的重大创新,是适应军事变革,借鉴世界发达国家军事教育经验,全面提高军事人才能力素质的必然选择。任职教育属于成人教育范畴,是按照部队任职需要,给予受教育者岗位任职所必备的知识、技能和态度的教育,与学历教育有着本质的区别。因此,加强任职教育特点规律的研究,对全面推进素质教育,加快培养新型高素质的军事职业人才,提高学员任职能力具有十分重要的意义。一、学员任职能力培养的目标岗位…     

加强和改进当前军队院校任职教育的几点思考

军校教育由学历教育为主向任职教育为主转变,对我军院校教育教学带来了深刻影响。当前,适应军队院校任职教育特点规律,提高军队院校任职教育教学质量,解决军队院校任职教育存在的诸多问题,都亟待深化任职教育改革。必须进一步转变思想观念,坚持目标牵引,严格教学管理,加强教员队伍建设,改进任职教育现状,不断提高军队院校任职教育质量水平。     

探索军医大学任职教育教学改革之路

军医大学实现由学历教育为主向学历教育与任职教育并重转变,这是军医大学发展史上一次具有深远意义的变革。本文从转变教育理念、构建任职教育培养模式、构建任职教育课程体系、创新任职教育教学方式等方面对军医大学任职教育教学改革的模式、途径进行了探讨。     

CBE教学模式在军事任职教育中的应用

依托普通高等教育多渠道培养军队干部,是我国在建设社会主义市场经济条件下进行新军事变革的必然选择, 是符合世界军事变革趋势的科学决策。今后将有更多的军事院校转型为军事任职教育院校。从学历教育到任职教育, 中国军校正悄然经历一场十分深刻的变革。军事任职教育和学历教育相比,在教育对象、教育目的、教育内容、教育实施手段等多个方面都是有区别的。学历教育相对来讲是宽口径的“通才”教育,是以打好各种基础为主的教育,而军事任职教育是具有鲜明军事任职指向     

构建适应中国特色军事变革的军事医学任职教育学科体系

本文主要探讨了在我军医学院校从以"学历教育"为主向"学历教育与任职教育并重"的转型过程中,军事医学任职教育学科体系的构建问题。从三个方面探讨了构建军事医学任职教育学科体系的依据,并提出了一个军事医学任职教育学科体系的框架。     

适应任职教育需要转变课堂教学模式

军队院校的任职教育，是对军官从事某种军队工作岗位的能力进行的专门教育。或者说，是对军官的知识、技能进行增新、补充、拓展和提高及完善知识结构、专业技术水平和提高创新能力的教育。一般而言，任职教育是在学历教育的基础上进行的。学历教育是任职前的教育，对象是学生或学员，属于基础     

军队院校任职教育实验教学改革的思考

加强任职教育实验教学,对深入推进任职教育改革,有效提高岗位任职实践能力培养的效果水平和,具有十分重要的意义。本文以任职教育与学历教育实验教学的区别出发,深入分析了任职教育实验教学的特点,并在此基础上,就如何搞好任职教育实验教学改革从任职教育实验课程体系改革、综合考评方法设计和教员队伍建设等方面提出针对性建议。     

军事任职教育教学特点比较研究

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整改革,将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类。随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。面对新形势、新任务和新要求,要做好院校转型后的教学工作,必须充分认清任职教育本质和内涵,从而进一步把握任职教育教学的特点和规律,转变观念、理清思路、明确目标,在更高的起点上谋划和推进院校任职教育的创新发展。一、军事任职教育的内涵和特点要正确认识与全面把握任职教育的教学特点,首先要对任职教育进行准确定位,这是一个根本问题,也是准确…     

军队任职教育院校师资队伍建设问题探讨

随着军队任职院校教学改革的深入,研讨式教学、案例式教学等先进教学模式成为任职教育的主要形式。军队任职教育院校的师资队伍主要成分可分为三种:学历教育教员转型、部队选调教员、教官。文章分析了军队院校任职教育教员适应新教学模式存在的问题,探讨了解决问题的途径,提出了相应的意见和建议,为推动任职教育师资队伍建设提供借鉴。     

适应任职教育需求 提高教员整体素养——以飞行院校为例

通过分析飞行院校在由学历教育向任职教育转变过程中对教员素养提出的新要求,找出了目前教员队伍中存在的不适应任职教育的问题和原因,着眼培养适应未来高技术条件下空战的高素质飞行人才的目标,提出了适应任职教育需求,提高教员整体素养的思考和建议。     

任职教育中加强学员能力建设的几点思考

随着第十五次全军院校会议精神贯彻落实,军事院校被划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两大类,大部分军事院校将面临着任务转型而成为以任职教育为主的院校。任职教育与学历教育相比具有不同特点,任职教育不是为培养对象提供基础知识和解决学历问题,而是使培养对象在高等教育基础上,获得适应某种特定军事任职岗位需求的专业知识和工作技能。任职教育面向的是任职岗位,重在培养任职岗位所需的综合素质和解决任职岗位中出现实际问题的能力,强调的是能力本位。因此,如何加强军校学员能力建设,乃是提高军队院校任职教育质量的一个关…