激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。     

中学生英语学习兴趣的培养

学生的学习兴趣直接影响学习质量。教师在英语教学中,可通过引导学习目的、创建良好学习氛围、提高课堂教学技巧等激发学生学习英语的兴趣,提高教育教学质量。     

浅谈小学英语教学

小学阶段是学生英语学习的起始阶段和奠基阶段,做好这一阶段的英语学习非常重要。对于教师教学来说,一定要立足于小学生的特点,科学有序地开展小学英语教学活动,特别是要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,通过营造和谐的学习氛围,激发学生英语学习的兴趣;同时,要引导学生学会学习英语,养成良好的学习习惯;同时也要创新教学方法,满足学生的学习需求;合理地应用教材,使学生在良好的氛围中学习英语,提高英语教学效率。     

浅谈小学英语教学

小学阶段是学生英语学习的起始阶段和奠基阶段,做好这一阶段的英语学习非常重要。对于教师教学来说,一定要立足于小学生的特点,科学有序地开展小学英语教学活动,特别是要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,通过营造和谐的学习氛围,激发学生英语学习的兴趣;同时,要引导学生学会学习英语,养成良好的学习习惯;同时也要创新教学方法,满足学生的学习需求;合理地应用教材,使学生在良好的氛围中学习英语,提高英语教学效率。     

英语教学中如何开展合作学习

合作学习为学生提供了适合英语学习的情感和认知环境,创造了良好的学习氛围,提高了学生学习的积极性,成为英语教学的一大亮点。那么,在英语教学中如何开展合作学习呢？     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。     

如何构建和谐高效的小学英语课堂

在小学英语教学中,教师应当营造良好的课堂氛围,建立良好的师生关系,构建和谐高效的课堂,以此来引发学生积极的思维、学习的热情,使他们主动地投入到英语学习中,并沉浸其中,进而获得英语知识,提高英语运用能力。     

浅谈技校英语课堂学习氛围的营造

英语是一门语言,学习氛围对英语的学习至关重要。在技校学生的学习过程中,许多学生由于各种原因不愿意学习英语,其关键是他们缺少学习英语的兴趣和氛围。如何营造良好的课堂学习氛围是英语教学的生命,英语教师要不断完善教学手段来激发学生的学习兴趣。     

教师引导下的学生自主学习策略研究

自主学习已成为当前大学英语教学的主流。如何提高高校学生的英语自主学习能力也是一项重要课题。本文主要分析了大学英语教学中自主学习能力的意义以及提高学生自主学习能力的途径,以营造良好的学习氛围,促进师生交流,提高教学质量。     

浅谈如何构建高中英语高效课堂

针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题,本文提出英语教学要多渠道地注重培养学生学习英语的兴趣;教师要构建良好的师生关系,营造和谐的教学氛围,从而提高英语学习效率,构建高效英语课堂。     

谈谈多媒体在英语教学中的运用

在英语教学中,教师应以学生为主体,根据授课内容合理、恰当地运用多媒体技术为学生创设一个良好的英语学习氛围,使英语教学情境化、形象化、生动化,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

应用资源提高效率

信息技术在小学英语教学中的运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,激发小学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力,对目前小学英语教学改革起到良好的推动作用。在小学英语教学中运用信息技术手段创设生动形象的课堂教学情景,能营造愉悦的学习氛围,提高英语教育教学的质量。     

论如何在英语教学中加强学生听说能力的培养

<正>英语是一门语言课程,听说能力是英语教学的重要方面,两者相辅相成、缺一不可。所以,在英语教学中作为英语教师,应积极创设良好的语言环境,加强听说练习,提高学生的听说能力。1.构建良好听说氛围,调动学生学习兴趣英语教师要擅长创设丰富多彩、生动有趣的语言情境,为学生营造良好的口语练习氛围,调动学生的学习兴趣,鼓励学生大胆说英语。首先,教师要准确把握学生的年龄特征,学生们一般活泼好动、敢说敢做,     

非英语专业本科生英语学习焦虑与英语学习动机的相关性研究

教师和学生都应该了解学生的英语学习动机和英语学习焦虑。教师应把目的语文化融入语言教学中。英语课程评估应该遵循终结性评估和形成性评估相结合的原则。学生应当形成正确的自我概念。教师应为学生创造和谐的英语学习氛围,建立基于大学英语教学平台的大学英语教学课程评估体系,培养学生自我评估学习的能力。教学环境的营造必须考虑学生的英语学习动机、学习焦虑,为学生提供良好的英语学习环境,使大学英语教学质量不断得到提高。     

论大学英语教学中师生的良性互动

作为大学英语教师,在教学过程中,我们应努力营造一种良好的教学氛围,使英语课堂气氛浓郁,生动活跃,从而开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持这种良好的氛围,教师应不断更新教学观念,改进教学方法,同时,在教学中建立一种良好的师生关系。本文从教学实践和相关的教育学、心理学出发,尝试探讨教学模式的一个重要方面,即师生交往系统对大学英语教学的关系。     

浅谈如何激发学员英语学习情绪

学生的学习情绪直接影响师生教和学的效果。本文论述了如何激发大学生的英语学习情绪以提高英语教学质量这一问题。教师通过营造良好的英语氛围,通过精选精讲教学内容,通过运用提问、讨论、答疑等多种教学方法,通过实践训练,来激发学生的学习情绪,使学生认识到英语学习的重要性并体会到英语学习的乐趣．从而有助于提高英语教学质量。     

营造良好的小学英语学习氛围的策略分析

现阶段的小学英语课堂教学过程中传统教学模式已经无法满足学生的学习需求,随着现代教育理念的更新与发展以及新课改的深入,当前的小学英语课堂教学过程中越来越重视从学生实际情况及学习需求出发,营造良好积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣及学习积极性,促使学生更主动、积极地融入课堂教学过程中,提升学生的自主学习意识及积极性,强化小学英语课堂教学质量及教学效率。因此在小学英语课堂教学中,教师应结合学生学习需求及新课程改革的教学要求,为学生营造良好的小学英语学习氛围,为提高小学英语教学质量奠定基础。为了分析营造良好的小学英语学习氛围的策略,针对营造良好的小学英语学习氛围的必要性进行分析。     

提高初中英语早读有效性的策略

英语早读课的目的是营造浓厚的英语学习氛围,培养学生良好的英语学习习惯,提高英语教学质量。怎样才能使初中英语早读课更有效呢?初中英语教师应该思考和探索如何将早读的作用最充分地发挥出来,让学生在宝贵的学习时间里提高记忆和学习效率。     

论音体美特殊专业大学英语教与学

目前国内大学英语教学研究集中在对普通专业学生英语学习的研究上,很少关注音体美特殊专业大学英语的教与学研究,对此亟待加强。在教学实践过程中,调整教学内容、改变教学方法、考试方式、营造良好的学习氛围,将专业知识、大学英语、专业英语相互渗透、融合,结合特殊专业的专业特色开展英语课外活动等,以此可以更好地把握特殊专业大学英语教学规律,从而提高特殊专业大学英语教学质量。     

浅析多媒体与英语教学

多媒体技术的运用,为学校英语教学提供了新的教学手段,对培养学生英语兴趣,激发学生学习英语的潜能,提高学生的英语语言能力,能起到良好的促进作用.因此,教师应用多媒体技术优化英语课堂教学,积极营造英语特有的学习氛围,让学生在快乐中提高自己的英语水平,从而推动素质教育.