关于数学建模融入大学数学教学改革的探索

随着教育改革的深入开展,大学数学教学有了更高的要求。在数学教学的过程中培养学生的创新能力,促进学生分析和解决问题能力的提高。数学建模思想能够促进实际问题和数学有效的融合,促进大学数学的发展。在大学数学教学的过程中,融入建模思想能够促进数学教学改革,培养学生的创新能力,促进学生的学习效率提高。文章中对数学建模和大学数学教学的融合,提出几点有效的改革策略。     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程。在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间。而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果。这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷。因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义。     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程.在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间.而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果.这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷.因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义.     

大学文科数学的思考

按现在要求,师范院校非数学系学生均要学习高等数学。理工科类如物理、化学、旅经等系,由于高等数学是所学专业的工具学科,高     

对高师文科"大学数学"教学的思考

阐述了开设“大学数学”的意义、目的、作用、必要性；阐述了开设文科“大学数学”课程中存在的教材、教学问题以及学生在学习过程中存在的问题；对如何更好地落实文科大学数学的教学目标提出了几点建议：帮助学生树立大学数学学习的自信心，激发他们学习的兴趣；结合文科学生的特点，优化教材内容；转变教学观念，改进教学方法和教学策略．     

素质教育与大学数学教学改革

大学数学教育在素质教育中起着非常重要的作用,重视大学数学教师在素质教育中的作用,发挥其对学生的引导、示范和感情作用,进行大学数学教学改革,有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力。     

大学数学教学改革浅析

对经济类专业的学生来说，数学既是学习经济学课程的主要工具，也是培养其理性思维的主要载体。所以一种成功的数学教育既是为学生提供必要的数学知识，也是对学生进行必要的理性思维训练，从而为今后从事专业技术工作打好基础。数学教育应纳入素质教育的轨道，为了实践这些数学新理念，近几年，我校进行了积极的探索：调节教学内容、出版试验教材、并且正在尝试新的教学手段（CAI，电子教案），并且取得了一定的成绩。但同时，数学教育也存在着一种令人担忧的应试倾向，而导致这一倾向的最直接原因就是硕士研究生入学数学统一考试所带来的负面影响。     

大学文科教学改革之我见

大学文科教学在高等教育中占有重要的地位,在完善人格、培养心智、端正品行等方面有着不可忽视的作用。然而,从目前各高校大学文科的教学情况来看,却有着许多不尽如人意的地方。本文针对目前大学文科教学中普遍存在的一些问题,分析了问题产生的原因,提出了改革和改进的措施。     

大学文科数学教学的认识与思考

从大学文科开设数学的必要性、数学与人文社会科学的关系、课程开设的实施方法三方面,对文科数学教育教学进行探讨。     

对文科大学数学教学的若干思考

本文就文科生的大学数学教学中存在的问题,谈谈如何才能将这门课上好,从学情分析谈了一些自己的解决策略:1.循循善诱,引导学生认识数学的重要作用;2.探讨适合学生学习的教学方法;3.激发学生学习的热情;4.选择科学合理的考查和考试方式.     

关于师范类数学专业教学改革的思考

针对当今师范类数学专业教学的现状，阐述了对课程设置、教学内容、教学方法及考试方法等方面改革的一些想法．     

试论重点理工科大学文科教学改革

教学计划是高等学校培养人才、组织教育过程的主要依据。制定教学计划必须从中国的实际出发,面向现代化、面向世界、面向未来,主动适应21世纪的人才需要,理工科大学文科各专业教学计划的指导思想,应当是拓宽专业口径,文理交叉,完善文科学生的知识结构,培养复合型的人才。选修课的设置要利用理工科的优势扩大学生的知识面,合理设置和安排一定的理工课程体系,有利于学生了解本专业人文社会科学的最新成就与发展趋势。什么样的人才目标的规格决定什么样的办学模式,理工科大学面向21世纪制定新的文科教学计划的重点是研讨跨世纪的人文社会科学人…     

信息技术环境下大学数学教学改革的研究

当今信息技术飞速发展,Matlab已经成为一种非常实用的数学软件。但我国许多高校的数学教学基本上仍停留在"黑板+粉笔"的传统教学模式上,这种传统的教学模式已经难以适应现代素质教育的要求,对传统的教学模式进行改革势在必行。高校数学教育要积极应对现代教育信息技术对数学教学提出的挑战,树立现代教育技术与高校数学教育整合的观念,充分利用Matlab软件,实现高校数学教学方式的改变,提高高校教学质量。     

基于新工科理念推进大学数学教学改革

新工科建设对大学数学教学提出了新要求,传统大学数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。要以学为中心,在明确大学数学教学目标的基础上,通过创新课程体系、优化知识模块、强化数学实验、做好角色转换、融入信息技术、突出能力培养等六位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新工科专业大学数学教学效果和人才培养成效。     

浅谈大学数学教育的改革

现代社会发展要求高校学生具备更高的数学素质，这就要求对传统的大学数学教育模式进行相应地改革。     

新型综合性大学非数学类学生的数学教学改革与实践

四川大学是教育部率先进行并校改革试点的高校学校，并校改革为学科的交叉发展和教学体制的改革提供了机遇，同时也对全校非数学类学生的数学教育改革提出了新的课题。为此，我们在这方面作了许多改革实践，供商榷。     

关于信息技术与数学教学改革相结合的探究

在数学教学中，传统课程和教学过程都过于注重知识传授，注重结论而忽略过程。学生的学习只限于接受和机械运算，学习和应用脱离。数学教与学的弊端日益显现，难以体现数学的真正科学价值。信息技术与教学改革的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空间的拓展。因此，在课程改革的今天，我们更应该把现代     

关于大学数学教育的一些思考

目前，大学数学教育由于教学内容的变化、课时的减少以及计算机代数的飞速发展正面临着前所未有的挑战。本文结合笔者的教学体会，提出了对当前大学数学教育的几点思考，重点讨论了数学软件和数学实验对当前大学数学教育的意义和作用。