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高职教育改革的不断深入,对高职教育的培养目标更加明确,提高学生的职业能力、素质能力更加重要。基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,校企合作需更加深入,由此本文从七个方面:目标决定模式;人才培养模式的再构建;"校企融合"人才培养模式;高职人才培养模式设计;校企融合激发动力;校企融合的成果展示;人才培养模式存在的问题。对"校企融合"人才培养模式进行探索。 相似文献
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黄志敏 《广东技术师范学院学报》2011,(7)
我国大力加强高等职业教育以来,高职教育人才培养模式不断变化,培养目标更加明确,专业设置、课程安排更加合理,培养方法不断改善。本文在介绍七双一合三证书的工学交替人才培养模式的基础上,探讨了七双一合三证书的工学交替人才培养模式在实施过程中应注重的问题,并提出了具体的建议。 相似文献
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课程视域中高职学生顶岗实习实践与研究 总被引:1,自引:1,他引:0
蔡廷伟 《江苏广播电视大学学报》2010,21(5):26-29
顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式改革的主要途径和载体。把顶岗实习确定为一门课程加以建设和管理,从根本上突破传统人才培养范式,推进高职人才培养模式改革,提高高职人才培养质量。 相似文献
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课程模式是人才培养的关键。分析了国外先进的高职教育课程模式,比较了国内典型的高职教育课程模式以及所存在的问题,在此基础上,提出了目前我国高职教育课程模式发展方向。 相似文献
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王瑾 《中国科教创新导刊》2011,(19):158-158
本文在结合我国高职院校物流教育的实际和国外高职院校物流人才培养模式的基础上,提出了高职院校物流专业的KAQ人才培养模式,并从人才培养目标、课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建。 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(3)
随着高职教育的迅猛发展,人才培养模式的改革与创新越来越迫切。创新高职教育人才培养模式,在教育教学领域应当是高职的课程、课本与课堂。这是高职人才培养模式创新的核心与关键。 相似文献
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关于人才培养模式改革和高职教育发展的深入思考 总被引:14,自引:1,他引:14
文章针对高职教育人才培养模式改革中的突出问题,围绕人才培养模式改革与高职教育,人才培养模式改革与知识、能力和素质,人才培养模式改革与课程教学以及人才培养模式改革与实践教学等诸关系,从理论与实际的结合上进行了探讨。 相似文献
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文章结合目前高职院校住宅空间设计课程的教学模式进行分析,通过对其思考和研究,总结出普遍出现的问题,提出解决方案和改进建议。"工学结合"与"工教结合"模式是高职教育中最为显著的人才培养模式,也是高职教育人才培养模式的一个创新视角方向,基于此视角进行住宅空间课程的教学改革,积极探索符合高职教育的新型课程模式。 相似文献
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素质教育与能力训练:高职人才培养的两翼 总被引:4,自引:0,他引:4
素质教育与能力训练是高职人才培养模式中的两个重要因素。文章从人才培养模式的建构理念、高职教育的特征与社会对人才的需求结构、人才培养目标的课程模式与高职课堂教学的实践效果、高职学生的评价模式等不同层面,论析了素质教育与能力训练在高职人才培养模式建构中的重要意义。 相似文献
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"教产结合,工学一体,一体化课程"是适应我国目前高职理工类人才培养的关键措施;构思、设计、实现和运作(CDIO)是近年来国际工程教育改革的最新成果。文章在分析基于CDIO的"教产结合,工学一体,一体化课程"的新型高职理工人才培养模式特点的基础上,针对我国目前高职理工类人才培养的现状,提出该人才培养模式的实施将能够有效解决我国目前高职理工类人才培养模式存在的弊端,显著提高人才培养的质量和水平。 相似文献
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文章针对高职教育人才培养模式改革中的突出问题,围绕人才培养模式改革与高职教育,人才培养模式改革与知识、能力和素质,人才培养模式改革与课程教学以及人才培养模式改革与实践教学等诸关系,从理论与实际的结合上进行了探讨. 相似文献
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高职院校课程模式改革的三种探索 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,高职教育快速发展过程中的主要矛盾是人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾。产生这一矛盾的主要原因是课程问题,从更深层次看,是由高素质技能型人才的培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调造成的。可喜的是,很多高职院校已经认识到,高职教育作为高等教育中的一个类型,其人才培养规律不同于学术人才培养规律,其课程模式长期被学科性课程模式主导的局面必须改变。基于这样的认识,许多高职院校会同职业教育研究机构积极开展课程模式改革。如何进行教育教学改革,提高人才培养质量,完成为经济社会发展输送高素质技能型人才的重任,是很多高职院校面临的重要课题。以下三种教学方式,就是部分高职院校正在探索和实践的新课程模式。 相似文献
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近年来,随着高职院校课程建设力度的加大,由单门课程建设向多门课程联合申报的课程群建设转变已成为高职院校课程建设改革的发展趋势。高职商务英语语言技能培养课程群建设根据"语言能力+商务知识+综合实践技能"的人才培养模式的建设思路,在课程结构与内容重组等方面进行了优化整合,从而突出了商务英语专业培养目标,更加符合商务英语专业外贸岗位的培养需求。 相似文献
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论基于"平台+模块"课程结构体系的高职双证制人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
旨在通过对高职教育人才培养目标、人才培养模式的内涵及特征等研究出发,提出了一种适合高职人才培养目标实现途径的“基于‘平台 模块’课程结构体系的高职双证制人才培养模式”,并对其课程结构体系、教学内容体系、实践教学体系、产学研合作以及其保障机制等方面进行了研究和探索。 相似文献
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顾冠男 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):35-36
工学结合的人才培养模式有利于高职教育的人才培养目标的实现,围绕该人才培养模式当前各类高职院校依据自身特点进行专业建设和课程改革。高职公共英语课程在课程改革中积极探索,由于语言课和基础课的双重制约,课改中不可避免面临困境。本文将从教材的矛盾、课时的矛盾、师资的矛盾、教学资源的矛盾、评价体系的矛盾五方面简要阐述。 相似文献
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课程设置是人才培养模式的核心,是实现成功的人才培养模式的基础,也是一所院校专业建设的主要内涵。目前众多高职院校国际经济与贸易专业的人才课程设置和培养模式都进行了较大的改变,以期体现高等职业教育的特色,让学生更加顺利地走上工作岗位。本文以江西外语外贸职业学院2011年开始的国贸专业课程改革和试点班教学为主要分析对象,对课程设置、培养模式、教学效果等方面进行分析思考,并提出几点教改建议。 相似文献