关于创新教育的几点思考

知识经济时代是一个全新的充满创新的时代．它的本质要求创新．它需要创新知识、创新人才。人才的培养靠教育,创新人才的培养要靠培养创造力的教育．即创新教育。     

培养创新人才的途径

在 99中国南京“人学教育思想国际研讨会”上 ,到会的专家们指出 ,高等教育培养创新人才 ,虽然也包括学生有所发现和有所发明 ,但更重要的则是培养学生创新的素质 ,主要是创新意识和创造能力 ,即发展人的创造力。因此 ,开发人的潜能 ,发展人的创造性 ,是教育的一项最主要的任务。我们要努力确立有利于创新人才发展的教育思想 ,建立有利于创新人才发展的教育模式 ,营造有利于创新人才的环境 ,探索培养创新人才的途径。　　一 .深化教学改革 ,构建创新教学体系深化教学改革的方向要按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的创新人才要求 …     

浅谈幼儿创新精神的培养

创新精神及创造力的培养是幼儿教育中的重点,创新是中华民族之魂,幼儿教育中创新精神具有启蒙性、普遍性、经验性、过程性和个别性。通过创新教育使幼儿在不同层次的创新过程中发展创新能力、体会创新快乐、获得创新的自信心和精神境界,最终能够由低层次的创新进入高层次的创新,为长大以后成为发明创造者做准备。应在幼儿教育的户外活动、课堂教学及音乐、美术活动中展开对创新精神的培养。     

幼儿教育中创造力培养的几个误区

创新是一个民族的灵魂。国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议上的政府工作报告中指出,我国已进入更多的依靠科技进步和创新推动社会发展的历史阶段。建设创新型国家成为我们的目标。教育在创新型国家建设中发挥着重要作用。幼儿教育中幼儿创造力的培养更是创新教育的基础工程。由于幼儿的形象思维比较发达,他们还具有丰富的联想和想象。幼儿时期是人生创造力培养的一个关键时期。长期以来,幼儿教育中幼儿创造力的培养存在一些值得商榷的问题。一、片面强调求异思维而忽视求同思维在幼儿教育中,把“求异培养幼儿创造力的手段上升为目的”…     

创新是学校各项工作的不竭动力

创新教育是开发人的创新能力 ,培养创新型人才的教育。创新能力是２１世纪合格人才的最重要的素质。实施创新教育是现代教育的主旋律 ,是素质教育的重要任务。面对科学技术的突飞猛进 ,国际竞争日趋激烈 ,知识经济初露端倪的客观现实 ,我们必须在教育观念、教育方法、教育手段上进行新的思考和改革。辉南县第二中学近三年来 ,全面实施创新教育 ,从领导、教师到学生全面开展创新教育 ,收到了理想的效果。一、创新型的领导实施创新型的管理方法纵观世界未来发展的大趋势 ,学校要全面提高学生素质 ,要发展学生的创造力 ,要走教育现代化的发展之…     

浅议幼儿教师创新教育

幼儿园要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。对幼儿教育创新的要求归根结底是对创新型幼儿教师的呼唤,主要表现在创新意识、创新能力、创新人格等方面。     

语文教学中对学生创造力培养的几点看法

在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出：培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为培养学生创造力的有效途径。     

如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

我国现行教育是要打破传统的旧观念、旧思想、旧的教学模式,以素质教育与创新教育为目标,培养素质高、有创新精神的社会主义人才。而人才的培养是漫长的,它需要从小抓起。小学教育在人的成长过程中起着奠基作用,它直接影响着人才的成长。因此,在小学音乐教学中培养学生的创造力,是培养“全面人才”不可缺少的一部分。那么,如何在小学音乐教学中培养学生的创造力呢？我认为,还需从发展学生的创造性思维入手。     

创新教育需要评价创新

２１世纪的教育改革，培养创造能力已居于核心位置。创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的紧迫要求。同时，也是深化教育改革，全面实施素质教育的内在需要。因此，改革传统的教育评价制度，建立完整的、科学的、客观的创新教育评价体系，是当前真正落实创新教育的一大举措。本文拟对创新教育评价的特点进行一些探讨。一、创造力的含义关于创造力，已产生多种不同的观点，它们从不同的侧面和角度来解释创造力。但创造力的定义中，都忽视了知识对创造力的价值和作用。综合不同观点，我认为：创造力是根…     

关于培养学生创造能力的思考

知识经济需要创新型人才.培养学生的创造力,在理论上对创造力要有一个科学准确的认识.在实践上应培养学生的创新意识,训练其创造能力,培养其创新精神,以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中.     

陶行知“六大解放思想”在培养幼儿创造力的实践

创新人才是教育永恒不变的重要主题,也是21世纪人才最宝贵的素质之一。创新思维及创造力的培养是一项复杂且需长期坚持的系统性人才培育工程,其始发阶段与关键阶段在于学前时期,该时期下儿童的创新思维及创造力处于萌芽阶段,在正确的教育思想与教育方法引导下,儿童的这一潜能才能得到充分的激发与拓展。为此,培养创新思维及创造力应当从学前阶段开始抓起。陶行知的"六大解放思想"是人才创新思维及创造力培养的重要指导思想,在解放儿童思维与创造力方面发挥重要作用。为此,在学前教育阶段,应当将陶行知的"六大解放思想"与幼儿创造力培养结合起来,达到以创新教育培养创新人才的目的。     

初中语文教学中创造力的培养

站在新纪元的开端，作为发展中国家的中国，面对全球经济一体化趋势的挑战，造就一代具有商素质、商文化修养、高科技水平、商管理能力的创新人才成为我国教育的首要任务。在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。创造力，是指在一定动力推动下，从事创新活动的能力。我们的语文教育，当然责无旁贷，应当成为开启学生思维的门扉，培养学生创造力的有益的途径。那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力，我认为主要应当从鼓励、启发、培养的角度出发。     

继续教育与创造力开发

创新是时代的课题,创新教育是现代教育的核心。在现代社会,人的创造精神已成为人才素质的重要标志。因此,本文选择了“继续教育与创造力开发”为主题,从经济发展呼唤创新,经济竞争带动继续教育兴起和发展,继续教育促进创造力开发以及如何以知识为基础开展创新教育等几个方面,阐述了继续教育与创新教育的关系。文章渗透了终身教育的观念。     

谈数学教学创新意识及其培养

当今社会科学技术的发展日新月异,知识经济已初见端倪,国际竞争日趋激烈,培养和造就高素质的创造性人才势在必行.创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注,教育的改革,更要靠学生的创新意识.因此在数学教学中培养学生的创新思维、发展创造力是时代对我们数学教育提出的要求.     

谈孔子教育思想对创新人才培养的启示

创新离不开创造力,创造力是创新的必要条件。作为儒家文化的创始人,孔子的思想博大精深,影响深远,其深厚的教育智慧、思想与理念,对创新人才培养具有重要的启示。文章从创造力构成包含的三个方面:知识、创新思维和创造人格谈了创新人才的培养。     

谈孔子教育思想对创新人才培养的启示

创新离不开创造力,创造力是创新的必要条件。作为儒家文化的创始人,孔子的思想博大精深,影响深远,其深厚的教育智慧、思想与理念,对创新人才培养具有重要的启示。文章从创造力构成包含的三个方面：知识、创新思维和创造人格谈了创新人才的培养。     

对当前幼儿教育若干问题的思考

当今国际竞争日趋激烈越来越依赖于知识创新、科技创新,其中最关键的是人才。人才的成长靠教育,而当前我国的学前教育、幼儿教育的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法却不能适应社会发展,因此必须在教育内容、方法和手段的创新上下功夫,潜心钻研,不断探索,全面推进素质教育,全面提高教育质量。教育创新具体体现了马克思主义理论和科学发展观,本文从立足传统面向未来的高度,从树立新的现代教育观,改变传统的教育评价体系,强化激励机制,提高教师素质能力等角度,提出从课程教学入手,推行素质教育,推进园本教研、细化教育创新,发展教育个性,优化家园共育,提高教育创新能力。     

关于培养学生创造能力的思考

知识经济需要创新型人才。培养学生的创造力，在理论上对创造力要有一个科学准确的认识。在实践上应培养学生的创新意识，训练其创造能力，培养其创新精神，以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中。     

培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

小学数学中的创新教育浅探

从发展的观点来讲，创新教育是开发人的创造力、培养创造型人才的教育；从教育教学的角度来讲，创新教育是为学生养成创新精神和培养创新能力作准备的教育；从心理学的角度来讲，创新教育是形成人的创造思维和健全人格的教育。